淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，并且發(fā)揮著重要的作用，因此計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)也就顯得極為重要。中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要貼近社會(huì)，與我們當(dāng)今的需求結(jié)合在一起。筆者從事計(jì)算機(jī)教學(xué)多年以來，教出很多學(xué)生，都取得了不錯(cuò)的成績，筆者對(duì)自己說，還要繼續(xù)努力下去。以下，筆者就如何搞好中專計(jì)算機(jī)教學(xué)做了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；計(jì)算機(jī)；興趣；操作；教學(xué)研究

當(dāng)今社會(huì)已步入信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)在這個(gè)時(shí)代發(fā)揮著極為重要的作用。作為職業(yè)學(xué)校的一名計(jì)算機(jī)教師，筆者感覺到自己的擔(dān)子非常的重。計(jì)算機(jī)課程是一門公共基礎(chǔ)課程，這門課程實(shí)踐操作性非常強(qiáng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的重要途徑。因此，對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生而言，熟練的計(jì)算機(jī)操作能力在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中就顯得至關(guān)重要。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生都已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，他們在小學(xué)和中學(xué)都已經(jīng)學(xué)過一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)。當(dāng)今幾乎家家也都有計(jì)算機(jī)，大部分學(xué)生都會(huì)操作一些基本的計(jì)算機(jī)軟件，比如word和Excel，但實(shí)際動(dòng)手能力還是比較差。他們可以把計(jì)算機(jī)的一些組成用文字描述出來，但是如果真正拿出實(shí)物他們就不知道是什么了。

例如，計(jì)算機(jī)的組成包括主板、CPU、內(nèi)存、硬盤等，他們都知道這些是組成計(jì)算機(jī)的東西，但是如果真的拿出硬盤他們就不認(rèn)識(shí)了。這說明一個(gè)問題，我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)不能只停留在課本上。要讓學(xué)生多實(shí)踐，鍛煉他們的動(dòng)手能力。可以拿出這些實(shí)物來讓學(xué)生自己動(dòng)手組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)，如果計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障了學(xué)會(huì)如果判斷和排除故障。

另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。除了缺少動(dòng)手能力外，還存在一些教師在課堂上以自己為中心，整個(gè)教學(xué)過程，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生不能提出自己的見解和看法，學(xué)生個(gè)人的需求得不到滿足。有些問題在課堂上不能解決，這樣極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓他們適應(yīng)社會(huì)需求。

1.讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”夸美鈕斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有了興趣學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這樣，教師才能真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

2.實(shí)際操作的知識(shí)講解。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，接著講解新知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)聽得比較仔細(xì)、認(rèn)真，非常容易接受新知識(shí)。計(jì)算機(jī)課的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，理論加實(shí)踐的教學(xué)方法會(huì)更好地讓學(xué)生提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

例如，在講解PHOTOSHOP中的“銳化工具”時(shí)，教師可找出一張照片，盡可能是學(xué)生活動(dòng)時(shí)的照片。當(dāng)我們在照相的時(shí)候出現(xiàn)了模糊狀況，那么我們可以通過PHOTOSHOP中的“銳化工具”來解決這個(gè)問題。這樣學(xué)生的積極性一下子就激發(fā)了起來，這種讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)的效果會(huì)好很多。

3.充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)可視化教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)圖像和聲音都十分感興趣，可以把我們課堂上的文字用圖像和聲音來展現(xiàn)給學(xué)生。

例如，在講解計(jì)算機(jī)常見故障的診斷與排除時(shí)，如果只用語言來給學(xué)生分析，學(xué)生很難理解，并且會(huì)厭煩。這時(shí)教師就可用多媒體技術(shù)把該知識(shí)做成flash動(dòng)畫，把計(jì)算機(jī)擬人化，通過計(jì)算機(jī)到醫(yī)院看病的經(jīng)過，來講解故障的診斷和維修。計(jì)算機(jī)通過其語言（文字和聲音）和醫(yī)生（用戶）交流的過程就是故障排除的過程。出色的講解、立體的演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，一個(gè)出色的故事講完了，我們的課程也結(jié)束了，學(xué)生也把握了本節(jié)課的內(nèi)容，其結(jié)果是既省時(shí)又省力，教學(xué)效果非常好。

三、課堂舉措

我們的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)和其他學(xué)科是有區(qū)別的。因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算機(jī)水平不同，教師采用的教學(xué)方法也不同。我們以往的教學(xué)沒有針對(duì)性，沒有站在學(xué)生的角度去考慮，使得課堂教學(xué)效率極差。

分層次教學(xué)則是把每節(jié)課的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行劃分，課堂分為基礎(chǔ)篇及提高篇。每節(jié)課的基礎(chǔ)篇講解占課堂的百分之七十，提高篇講解占百分之三十。基礎(chǔ)篇是針對(duì)底子比較差的學(xué)生，講一些簡單、使用的操作，確保他們能聽懂、會(huì)操作。提高篇針對(duì)計(jì)算機(jī)能力稍強(qiáng)的學(xué)生，在對(duì)基礎(chǔ)篇學(xué)會(huì)學(xué)好的同時(shí)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，給他們灌輸一些操作技巧、講解一些計(jì)算機(jī)日常處理常識(shí)。

作業(yè)根據(jù)講課內(nèi)容分為必做題和選做題。上機(jī)操作時(shí)，由底子好的學(xué)生輔導(dǎo)底子差的學(xué)生，結(jié)作互助小組，使他們共同提高，共同進(jìn)步。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多加鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)他們把題目做完。這對(duì)全班的學(xué)生都有一個(gè)促進(jìn)作用，是非常好的方法。

總之，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中會(huì)遇到很多問題，我們要站在學(xué)生的角度去分析和考慮問題，充分現(xiàn)學(xué)生的主體地位。只有這樣才會(huì)更好地教學(xué)。有目標(biāo)有針對(duì)性的教學(xué)會(huì)讓我們的課堂取得事半功倍的效果。

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【責(zé)編 金 東】