淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育的滲透

人們平時(shí)的生活離不開(kāi)周圍環(huán)境的影響。現(xiàn)在隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問(wèn)題已成為一個(gè)全球的生活。近幾年，隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問(wèn)題已成為一個(gè)全球都在重視的問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，還關(guān)系到我們下一代能否生活在一個(gè)綠色健康的環(huán)境中。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的環(huán)保意識(shí)和行為將決定將來(lái)環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。因此，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，我們將環(huán)保教育滲透其中，教育他們要熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，使其從小意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，并養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，并使他們擁有環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育環(huán)境，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)

在幼兒學(xué)習(xí)生活的空間，設(shè)置專門的宣傳環(huán)保的主題墻，墻面的各個(gè)角落貼上環(huán)保相關(guān)的提示語(yǔ)，使幼兒時(shí)刻能感受到環(huán)保的重要性。比如，在衛(wèi)生間水龍頭旁貼上“請(qǐng)節(jié)約用水”；在垃圾桶旁邊貼上了“請(qǐng)不要亂扔垃圾”等小標(biāo)記。以保證時(shí)刻能做到提醒小朋友要注意節(jié)約用水，保護(hù)水資源，不隨地亂扔垃圾，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且這些標(biāo)示，還能起到監(jiān)督作用，幼兒可以時(shí)刻互相提醒，并主動(dòng)關(guān)掉其他小朋友忘記關(guān)掉的水龍頭和不小心丟下的垃圾。教師還可以布置一塊“環(huán)保小衛(wèi)士”主題墻，展示一些幼兒和家長(zhǎng)的自創(chuàng)作品，也能激勵(lì)幼兒們的環(huán)保意識(shí)。在教室閑置角落可以設(shè)置一個(gè)“垃圾回收站”，請(qǐng)幼兒將廢舊的各種掛歷、泡沫板、易拉罐等收集起來(lái)， 把它們?cè)偕茫龀筛鞣N新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既讓幼兒親身體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，又可以節(jié)省材料，減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。

二、融會(huì)貫通，將環(huán)境保護(hù)教育融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中

比如在日常生活中，教師要告訴幼兒不要隨地吐痰，不要亂扔垃圾，果皮雜物等；愛(ài)花草樹(shù)木，不踐踏草坪；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教師在給幼兒上語(yǔ)言課的時(shí)候，可以將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)融入到故事中，通過(guò)各種形象生動(dòng)的小故事，幼兒可以獲取到各種環(huán)保的知識(shí)，并且幼兒也容易理解和接受。在平時(shí)的手工課上，教師在教幼兒制作各種小動(dòng)物，并且在制作的過(guò)程中，告訴幼兒各種小動(dòng)物的生活習(xí)性，使幼兒知道，小動(dòng)物們也有爸爸媽媽，也要吃飯，還有各種小動(dòng)物如何生活，我們應(yīng)該怎么給小動(dòng)物創(chuàng)建一個(gè)良好的生活環(huán)境。比如魚(yú)類，魚(yú)類在水里或者深海里生活，所以我們就要保護(hù)水資源，給魚(yú)類創(chuàng)建一個(gè)安全健康的家。還可以在科學(xué)課認(rèn)識(shí)水的過(guò)程中，穿插入節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源等常識(shí)教育，使幼兒了解沒(méi)有水人類將無(wú)法生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

三、開(kāi)展多種形式的家園共育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)保行為

幼兒在整個(gè)教育過(guò)程中會(huì)受家庭因素、幼兒園因素以及社會(huì)因素，這三類大環(huán)境的影響，也就是說(shuō)，這三個(gè)要素緊密聯(lián)合起來(lái)，才能有效的促進(jìn)幼兒的身心，并且深化和鞏固了幼兒的環(huán)境保護(hù)行為。健康發(fā)展，唯有家庭教育、幼兒園教育、社會(huì)教育三者結(jié)合，才能有效地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，并使幼兒的環(huán)保行為得到強(qiáng)化和鞏固。家長(zhǎng)的環(huán)保教育在對(duì)幼兒環(huán)保教育中發(fā)揮著極其重要的作用。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為幼兒做個(gè)好的榜樣，讓幼兒去模仿學(xué)習(xí)。比如，在公共場(chǎng)合不抽煙、不隨地亂扔果皮、不大聲喧嘩；在家里或是公共場(chǎng)所看視頻、聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要把音量調(diào)小，以免影響他人的生活。幼兒環(huán)保教育要得到家長(zhǎng)的全力支持，讓家長(zhǎng)了解幼兒環(huán)保教育的重要性。因此，我們可以通過(guò)舉辦環(huán)保知識(shí)講座、出環(huán)保簡(jiǎn)報(bào)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)讓幼兒家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，使家長(zhǎng)了解環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性，以及更深入地了解環(huán)保知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠積極地去配合和支持對(duì)幼兒的環(huán)保教育。并且，在日常生活中，家長(zhǎng)能做到以身作則，用自己的言行去影響幼兒的環(huán)保行為和意識(shí)。如：不亂倒垃圾，不隨地吐痰，保護(hù)野生動(dòng)植物等，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)多參加幼兒園的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)一些家園同樂(lè)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)，我們可以讓家長(zhǎng)和幼兒共同參與，組織家長(zhǎng)幼兒觀看評(píng)比。通過(guò)活動(dòng)，不僅可以展示教師和幼兒的勞動(dòng)成果，還可以使幼兒增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且家長(zhǎng)也受到了一次很好的環(huán)保教育。

四、結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣瑥纳磉吺挛镏虚_(kāi)展主題活動(dòng)

不同地區(qū)的幼兒對(duì)“白色污染”“大氣污染”“節(jié)約用水”這些書(shū)面性、概念性較強(qiáng)的詞匯會(huì)有不同的理解。城市幼兒可以看到的最直觀的就是交通擁堵而造成的汽車尾氣排放過(guò)多而造成的“大氣污染”，教師可以在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒“綠色出行”；而農(nóng)村有許多特色、貼近幼兒生活的選材。如：幼兒經(jīng)常可以看見(jiàn)的小河，由于亂扔垃圾、不按規(guī)定排放污水，造成河水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都漂在水面死掉了。教師以此為課題，與幼兒展開(kāi)討論，因其真實(shí)性、親歷性，幼兒了解到水污染對(duì)環(huán)境、生物造成的危害，可以大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。還有如農(nóng)村燒荒時(shí)產(chǎn)生的黑煙，可對(duì)幼兒進(jìn)行大氣污染教育；旱季時(shí)干涸的魚(yú)塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對(duì)生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材與幼兒的生活密切相關(guān)，因此容易被幼兒接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。

五、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)

教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)。教師不僅自身要積極參與到環(huán)境保護(hù)中去，更要用切實(shí)的行動(dòng)、科學(xué)的理論潛移默化地影響、指導(dǎo)、教育學(xué)生，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。另一方面，教師還要注意自己的行為，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都在時(shí)刻影響著幼兒。所以，教師要在日常生活中用自己最得體、最美的言行去影響、教育孩子。還如在生活中每時(shí)每刻都注意自己的著裝、個(gè)人衛(wèi)生，物品擺放有序；主動(dòng)撿起看到的垃圾、并以自身行為去影響教育身邊的人。這樣，幼兒就能在良好的生活環(huán)境中養(yǎng)成好的環(huán)保習(xí)慣。教師在日常生活和教學(xué)中，要隨時(shí)密切注意幼兒的環(huán)保行為，以保證能做到教育。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有破壞環(huán)境的行為，如亂丟垃圾、隨意踐踏草地摘花等行為，教師應(yīng)及時(shí)制止并糾正，不斷加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，提高幼兒的環(huán)境保護(hù)能力。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒是祖國(guó)的花朵，是我們的未來(lái)和希望，在幼兒時(shí)期進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育對(duì)祖國(guó)的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和影響。保護(hù)環(huán)境，教育為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們的未來(lái)會(huì)變得更加美好，我們的生存環(huán)境就會(huì)更加強(qiáng)大。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保教育。

【責(zé)編 張景賢】