魏書生在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心初探

摘要：魏書生老師認(rèn)為，建立自信心對于一個(gè)學(xué)生來說至關(guān)重要，這是發(fā)展自我的重要內(nèi)容。所以，在魏老師的語文教學(xué)實(shí)踐中，他總是不失時(shí)機(jī)地幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)自信心。對此，他主要從堅(jiān)信自己有巨大的潛能、找到自己的長處、增強(qiáng)信心三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：魏書生；語文教學(xué)；自信心

魏書生老師認(rèn)為，建立自信心對于一個(gè)學(xué)生來說至關(guān)重要，這是發(fā)展自我的重要內(nèi)容。所以，在魏老師的語文教學(xué)實(shí)踐中，他總是不失時(shí)機(jī)地幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)自信心。

一、堅(jiān)信自己有巨大的潛能

魏書生在《堅(jiān)信自己有巨大的潛能》一文中這樣寫道：“每個(gè)人都有巨大的潛能。”“要開發(fā)自己大腦的潛能，開發(fā)大腦的智力資源，第一要緊的，就是堅(jiān)信自己有巨大的潛能。”他在《心靈的軌跡》一書中也提到：“人總應(yīng)該自信自己有無窮無盡的潛力，充滿希望，充滿斗志。即使下一分鐘真要山崩海嘯、天塌地陷、粉身碎骨、生命絕跡，這一分鐘也不悲觀，也不絕望，也要懷著一種創(chuàng)造奇跡的必勝心理去斗爭，去挽回?cái)【帧！?/p>

一次語文課上，魏老師為學(xué)生介紹了《海倫·凱勒傳》一書：主人公海倫·凱勒自幼雙目失明，兩耳失聰，她憑借著頑強(qiáng)的毅力、觸摸著學(xué)習(xí)，最后獲得了博士學(xué)位。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到殘疾人尚且有這樣巨大的潛能，何況我們這些身心健康的人呢？繼而告誡學(xué)生：每個(gè)人都有巨大的潛能，只要我們?nèi)ヅΦ匕l(fā)現(xiàn)、充分地挖掘，就能不同程度地走向成功。學(xué)生備受鼓舞，如同注入了一副強(qiáng)心劑，如此以來對每一位學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

魏老師于1992年7月19日下午，在太原市十九中上的《儉以養(yǎng)德》一課，為了讓學(xué)生喚起對自己的自信，讓他們知道自己的潛能，魏老師當(dāng)堂進(jìn)行默寫比賽。由于學(xué)生進(jìn)入了激烈的競爭狀況，全身心地投入，結(jié)果學(xué)生的速度很快，最快的同學(xué)45秒竟然寫完了42個(gè)字。由此可見，人的潛力有多大！學(xué)生在比賽之余，從中也體驗(yàn)到了自己從未發(fā)現(xiàn)的潛能。

二、找到自己的長處

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”幫助學(xué)生找到自身的長處是培養(yǎng)學(xué)生自信心的最佳良藥。自信心就是要根植于“長處”的土壤上，并使他一點(diǎn)一滴地成長起來。他在《培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始》一文，說得非常清楚：“事實(shí)上，每位學(xué)生都有長處……問題不在于學(xué)生有沒有長處，而在于學(xué)生和老師有沒有發(fā)現(xiàn)長處的能力。”魏老師讓學(xué)生找長處的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。哪怕是最落后的學(xué)生，一旦驚喜地發(fā)現(xiàn)了自己的長處，教師再不失時(shí)機(jī)地加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并經(jīng)常給他提供展示長處的機(jī)會，都會給學(xué)生以莫大的鼓舞，使他找回?zé)o意丟失的自信。學(xué)生一旦找到了自信，就必然會甩掉自卑，勇往直前，積極進(jìn)取，勇于追求。

比如，在1992年5月20日的《扁鵲見蔡桓公》的那節(jié)公開課上，張軍同學(xué)在大家說“桓侯”“桓公”不下30次后，還把“桓”公念成了“恒”公，引起了全班學(xué)生和聽課教師的哄堂大笑。然而魏老師反而表揚(yáng)了這位學(xué)生：“我發(fā)現(xiàn)，張軍同學(xué)有了進(jìn)步，他開始獨(dú)立思考問題了（能根據(jù)‘桓’字的字形，想到‘恒’字的讀音）。”魏老師認(rèn)為，像張軍這類學(xué)生在自己短暫的人生道路上，經(jīng)受的批評打擊是不少的，也可以說是過剩的。他不缺少批評，缺少的是鼓勵(lì)，缺少的是肯定，缺少的是別人幫他找長處，使他的自信心有個(gè)落腳的地方，有個(gè)根據(jù)地。因此，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生盡快找到他們的長處，發(fā)揚(yáng)他，讓他為自己服務(wù)，為社會服務(wù)。

三、增強(qiáng)信心

“哀莫大于心死”，人最可怕的就是沒有理想、沒有信心。魏書生常對學(xué)生這樣說，杰出的人物之所以杰出，重要的原因之一，就是不管面臨多么復(fù)雜的情況和意想不到的困難，都始終有為實(shí)現(xiàn)理想而戰(zhàn)勝困難的信心。

那么，魏老師又是在哪些方面來增強(qiáng)學(xué)生的自信心呢？

1.利用作文教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每個(gè)學(xué)期，魏書生都讓學(xué)生寫有關(guān)增強(qiáng)信心的作文，比如，讓學(xué)生寫《談信心》《再談信心》《三談信心》等相關(guān)的作文，有的學(xué)生甚至就是通過這種不斷的寫作來樹立自己的信心的。比如，他的學(xué)生齊巖在《要相信自己能做好》的一篇日記中寫道：“人活在世上，可以不相信別人，但首先要相信自己，要有自信心。如果沒等別人說什么，就先自己給自己潑冷水，膽怯，退縮，說話聲音發(fā)抖，那么即使是再簡單的工作，也會弄得一團(tuán)糟。所以，要做成事，最重要的是相信自己的力量，相信自己能做好，相信自己不比別人差。”

2.利用課外閱讀來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，他利用一節(jié)語文課，給學(xué)生讀了陳祖芬寫的報(bào)告文學(xué)——《當(dāng)代青年》，文中記敘的是上海青年王毅杰，為伸張正義受傷住院后，用兩個(gè)半月時(shí)間學(xué)完所剩兩年多的大學(xué)課程，考上了研究生，又用一年多時(shí)間學(xué)習(xí)了三年的研究生課程，考上了留美研究生的事跡。王毅杰的事跡真實(shí)感人，而陳祖芬寫的文章更為生動(dòng)、深刻、感人。像這樣的報(bào)告文學(xué)，必然會極大地鼓舞學(xué)生的自信心。諸如此類的還有報(bào)告文學(xué)《艱難的起飛》《熱流》《生命的升華》等等。文中的英雄模范人物在重重困難面前始終滿懷必勝信心的事跡，像滾滾熱流不斷地沖刷去了學(xué)生長期形成的自卑感。

參考文獻(xiàn)：

1.蔡政權(quán)，《教育的智慧——魏書生教育教學(xué)思想漫談》[M]，南京：河海大學(xué)出版社，2005.76

2.魏書生，《心靈的軌跡——魏書生日記選》[M]，沈陽：沈陽出版社，2000.44

3.魏書生，《班主任工作漫談——獻(xiàn)給青年班主任》[M]，桂林：漓江出版社，1993.133

4.魏書生，《魏書生學(xué)生命題日記選》[M]，桂林：漓江出版社， 1995.137

5.魏書生，《教學(xué)工作漫談》[M]，桂林：漓江出版社，2005.69

【責(zé)編 田彩霞】