別讓音樂欣賞課“味如嚼蠟”

摘要：音樂新課標(biāo)中指出：“音樂感受與欣賞”是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。然而在學(xué)校的音樂教育中，欣賞教學(xué)因各種原因往往被教師和學(xué)生所忽視、忽略，因此筆者提出此論文觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂；欣賞；實(shí)效；策略

美國一著名學(xué)者曾在書中指出：在普通學(xué)校中，音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進(jìn)行的教育。這句話其實(shí)不難理解，從學(xué)校教育的層面看，懂得欣賞音樂的學(xué)生必定具有良好的音樂素養(yǎng)，而欣賞群體的增加必定提升學(xué)校音樂教育的水準(zhǔn)；從培養(yǎng)人的層面看，試想一般學(xué)校音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大多數(shù)會(huì)欣賞音樂的人呢，還是培養(yǎng)多數(shù)音樂家呢？答案顯而易見，當(dāng)然是前者。

然而，說到學(xué)校的音樂課程，至今有很多家長(zhǎng)還是認(rèn)為音樂課就是唱唱歌，學(xué)生放松放松心情的娛樂課程，學(xué)得好壞無所謂，甚至有不少音樂教師也抱有這樣的態(tài)度，認(rèn)為課堂上教會(huì)學(xué)生唱會(huì)歌曲、吹會(huì)豎笛就完成任務(wù)了，對(duì)音樂欣賞內(nèi)容一帶而過，比較隨意。我通過觀察發(fā)現(xiàn)課堂中針對(duì)欣賞教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題：輕視欣賞教學(xué)的重要性，缺乏主題，放任自流；背離欣賞教學(xué)的審美規(guī)律，遠(yuǎn)離主線，弱化聽賞；脫離欣賞教學(xué)的音樂性，支解音樂，缺乏完整；違背欣賞教學(xué)的本質(zhì)性，盲目綜合，舍本逐末……這些現(xiàn)實(shí)存在的問題使得我們的欣賞教學(xué)違背了素質(zhì)教育的初衷。

為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹教育部關(guān)于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提高學(xué)生在音樂課中真正感受、欣賞、體驗(yàn)音樂的能力；培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，我們提出了提高音樂欣賞教學(xué)實(shí)效的研究。

一、在校園內(nèi)營(yíng)造良好的欣賞氛圍

傾聽是對(duì)音樂最好的感受。擁有一雙會(huì)聆聽音樂的耳朵對(duì)于學(xué)生來說是一輩子的財(cái)富！俗話說：“近墨者黑，近朱者赤。”因此，我們?cè)谛@中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂環(huán)境來多聽音樂，使學(xué)生積累對(duì)音樂藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，積累音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)，讓更多的學(xué)生熱愛高雅音樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣。具體如下：在全校范圍開展“我最喜愛的music”活動(dòng)。時(shí)間安排為每天中午午休前10分鐘，在校園廣播電視臺(tái)播放音樂，一周換一曲。欣賞的曲目由三至六年級(jí)中的學(xué)生推薦，由學(xué)生獨(dú)立完成收集資料——策劃——講解的過程（教師從中輔佐）。這樣讓我們的學(xué)生每天都置身于音樂的海洋之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。實(shí)踐證明，學(xué)生確實(shí)對(duì)每周所欣賞的曲目耳熟能詳，絕大部分學(xué)生表示喜歡這樣的欣賞曲目。

二、在課堂上提高學(xué)生音樂欣賞水平

（一）注重雙基

音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生深入理解音樂的鑰匙。在小學(xué)階段中，讓學(xué)生了解掌握音樂要素、音樂風(fēng)格、音樂情感等知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)生理解音樂能力有著巨大的作用。因此，教師必須加以正確導(dǎo)向。例如，為了使學(xué)生了解音樂作品中的“音色”，我設(shè)計(jì)的音樂課《單簧管波爾卡》專門針對(duì)“音色”要素來構(gòu)思。這節(jié)課從一個(gè)游戲——有趣的器樂家族導(dǎo)入，通過對(duì)鋼琴、小提琴、單簧管三種樂器音色的聆聽與辨別，獲得對(duì)音樂要素的了解和認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)的展開環(huán)節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)音色的學(xué)習(xí)和理解，比如用適合樂曲情緒的色彩和不同形狀來表示樂曲旋律的進(jìn)行等教學(xué)手法讓學(xué)生聽辨不同音色的特點(diǎn)。總之，讓學(xué)生很好地掌握音樂知識(shí)和技能能使學(xué)生更好地了解音樂語言，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解。

（二）注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要具體，不要說空話、套話。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)。因此我們提出在制定音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要遵循以下幾點(diǎn)原則。

1.主體性原則。“教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)原則要貫穿于我們的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在音樂欣賞的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性等特征，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.針對(duì)性原則。每一首歌（樂）曲的欣賞都有其獨(dú)特的審美價(jià)值，因此不能對(duì)所有的欣賞內(nèi)容都囫圇吞棗，一并要求。抓準(zhǔn)每一首音樂作品的切入點(diǎn)，有的是情感體驗(yàn)，思維想象；有的是認(rèn)知節(jié)奏；有的是強(qiáng)化主題旋律等，因此制定目標(biāo)時(shí)必須要細(xì)化，有針對(duì)性。

3.可測(cè)性原則。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定最忌諱看到的是空大、虛無的設(shè)計(jì)。如果一節(jié)課上完，學(xué)生都不清楚學(xué)的是什么，那這就是失敗的課。因此要檢測(cè)一節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就一定要注意其可測(cè)性。

（三）注重精選內(nèi)容、挖掘音樂要素

1.精選音樂中最具表現(xiàn)力的內(nèi)容。對(duì)于一些音樂，教師要善于發(fā)現(xiàn)、篩選音樂作品中最具審美性的內(nèi)容，作為欣賞的精華，進(jìn)行重點(diǎn)聆聽。教學(xué)中，我們要在學(xué)生完整聆聽的基礎(chǔ)上把音樂中最有吸引力的地方單獨(dú)拿出來，讓學(xué)生反復(fù)聆聽體驗(yàn)。精選音樂內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂內(nèi)涵，盡快把握整首樂曲特點(diǎn)。這是一種能力，教師要不斷提高自身對(duì)音樂作品的分析與理解能力，才能在教學(xué)中更好地把握教材，這直接影響教學(xué)過程的實(shí)施及對(duì)學(xué)生的影響。

2.挖掘音樂中最具表現(xiàn)力要素。學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂的過程中，要使學(xué)生逐步增加對(duì)各種音樂要素的敏感反應(yīng)及各種音樂要素相互作用后產(chǎn)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。那么教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂中的表現(xiàn)因素，在分析處理樂曲的力度、速度、音色等表現(xiàn)要素上下工夫，注意因材施教，并滲透于各個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在親身感受音樂的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高技能。

（四）注重教師的課堂語言

語言是人類相互交流最重要的手段，課堂語言藝術(shù)無疑直接影響到課堂教學(xué)的效果。音樂教師的課堂語言應(yīng)該準(zhǔn)確地表達(dá)音樂作品的創(chuàng)作意圖。把藝術(shù)語言以導(dǎo)語或解說等形式轉(zhuǎn)化為文學(xué)語言，讓學(xué)生在正確思想的引導(dǎo)下有充分想象的空間。因此，我們提出教師的語言必須要注意“二性一力”，即準(zhǔn)確性、有序性、富有感染力。

（五）注重變換教法

小學(xué)生愛玩、好動(dòng)。本身欣賞教學(xué)就比較枯燥，如果教學(xué)教法上不注重變化的話，學(xué)生就更不愿去聆聽欣賞了。因此在我們的欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)更為注重更新教學(xué)手段，采用靈活多樣的方法組織教學(xué)。音樂教學(xué)方法的多樣性是音樂課堂教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化的必然選擇，也是音樂課程發(fā)展的必然要求。

綜上所述，通過欣賞教學(xué)，教師要努力為學(xué)生構(gòu)造一座溝通音樂的橋梁，使學(xué)生熱愛高雅音樂，從中不斷獲取積極向上的精神動(dòng)力，讓我們的音樂欣賞課呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。

【責(zé)編 金 東】