試論高職院校就業(yè)指導與服務體系

摘 要：隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，加強畢業(yè)學生就業(yè)指導是高職院校教育體系的重要組成部分，開展科學的就業(yè)指導并完善就業(yè)服務體系能有效輔助畢業(yè)學生認識自身和社會發(fā)展形勢，合理規(guī)劃自己的職業(yè)道路，并充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，學以致用，更好地服務于就業(yè)單位和社會，這也是高職院校教育教學的最終目的。

關鍵詞：高職院校 就業(yè)指導 服務體系

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0184-01

1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系的內(nèi)涵

高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導的作用和影響是巨大的，就業(yè)指導可以幫助學生分析當前就業(yè)形式和社會對人才的明確需求，使學生能及時的查漏補缺，加強自身能力建設，自信滿滿的迎接考驗和挑戰(zhàn)；就業(yè)指導也可以幫助學生準確地衡量自己，既不自卑，也不好高騖遠，使學生可以在合適的崗位上充分發(fā)揮自己的才能。科學的就業(yè)指導可以有效避免學生因為選擇就業(yè)崗位或就業(yè)方向不準確而出現(xiàn)工作散漫等現(xiàn)象，讓學生全面審視自己，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，根據(jù)自身專業(yè)特長和興趣愛好，選擇合適的就業(yè)單位。另外，在對就業(yè)單位進行選擇的時候，需要注重企業(yè)的文化價值、自身發(fā)展前途和鍛煉的機會等等，而不能一味追求好的工資待遇，用發(fā)展的眼光的選擇就業(yè)單位，使自己的才能可以得到充分的發(fā)揮。

在2004年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)會議上，教育部部長周濟指出：要進一步加強畢業(yè)生就業(yè)信息服務體系建設，努力構建一個更加完善的、符合“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”四化標準的高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系。為了高職畢業(yè)生能找到適合的工作崗位，高職院校需要針對不同院系和專業(yè)，給學生開展專業(yè)的就業(yè)指導講座，為學生提供全面的、準確的、科學的指導建議，并有針對性的為學生進行個性化指導、心理咨詢、就業(yè)分析、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃等等的服務指導，保障畢業(yè)生的就業(yè)道路順利，而不是一味的追求就業(yè)率而忽視學生的愛好和才能。

2 高職院校就業(yè)指導與服務體系的功能

2.1 服務功能

高職院校就業(yè)指導需要將服務理念深入到工作中，為畢業(yè)生提供專業(yè)的咨詢建議和詳細的社會就業(yè)形勢，保障學生更好地就業(yè)，能在職場工作中做到游刃有余，因此，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)指導工作學生提供專業(yè)和詳細的數(shù)據(jù)分析、職場動態(tài)、及時獲取和分享就業(yè)市場的變化和需求，為自己的就業(yè)方面和職業(yè)規(guī)劃提供準確的參考依據(jù)。同時，高職院校就業(yè)的服務體系構建能準確把握和衡量學生的能力水平，使學生能更加全面的審視自己，明確自身存在的優(yōu)勢和不足，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，高職院校的就業(yè)指導的最終目的是利用更加專業(yè)的信息和依據(jù)指導學生選擇就業(yè)方向和就業(yè)單位，使學生能真正做到學以致用。

2.2 管理功能

高職院校畢業(yè)生管理功能包括就業(yè)指導教師的管理工作，就業(yè)指導教師素質和能力的提高也關系著畢業(yè)生就業(yè)情況，因此，學校應該提供更多培訓和進修的機會，使就業(yè)指導教師能及時了解和掌握社會就業(yè)形態(tài)，并對學生進行科學的指導和建議，另外，高職院校的管理功能也包括對畢業(yè)生和企業(yè)之間搭建溝通交流的平臺，包括為學生提供到企業(yè)進行實習鍛煉的機會，為企業(yè)輸送更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的實用型人才，所以學校必須進行科學系統(tǒng)的管理，協(xié)調(diào)好企業(yè)與學生之間的交流合作機會，進行有效的改進和突破。

2.3 教育功能

高職院校的畢業(yè)生就業(yè)指導的服務體系中的教育功能尤為重要，它要求學生在注重理論知識的同時，加強自身能力、實踐經(jīng)驗等方面的建設，另外，也可以有效加強畢業(yè)生素質的提高，以更加積極正面的形象進入社會。畢業(yè)生教育指導的教育功能可以指導學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，以更加飽滿的熱情實現(xiàn)自己的人生價值和服務于社會。

2.4 研究功能

高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導可以通過社會對人才的需求，及時的發(fā)現(xiàn)在學校課程設置和學生能力培養(yǎng)方面存在的不足，并能及時采取有效措施進行加強和改善，使學校培養(yǎng)出來的學生符合社會對人才的需求，并能在企業(yè)的發(fā)展過程中一展自己的才能。

3 高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導與服務體系的主要組成部分

3.1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導體系構建

（1）全程化：全程化就業(yè)指導應該體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃指導、學業(yè)指導、職業(yè)體驗、就業(yè)指導、心里健康咨詢和畢業(yè)生手續(xù)辦理等各方面。需要高職院校在教育思想和辦學理念上、在教學內(nèi)容的安排上、在社會實踐活動中、在學生管理服務的過程中，都要能為學生就業(yè)指導提供有效的支持和幫助。

（2）專業(yè)化：專業(yè)化就是要求就業(yè)指導應該以科學的就業(yè)指導理論為基礎，依托專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍和專業(yè)化的就業(yè)指導課程，對學生進行系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)指導。

（3）個性化：個性化就業(yè)指導是“共性”中的“個性”，是在針對全體大學生進行就業(yè)指導的基礎上，針對不同學生的需求，教育和引導大學生按各自特定的方式發(fā)展自我，完善自我，形成相對穩(wěn)定而獨特的就業(yè)健康個性，依達到發(fā)展興趣、實現(xiàn)潛能、同時又滿足社會需要，實現(xiàn)社會化與個性化的統(tǒng)一。

（4）信息化：就業(yè)指導的信息化是指建構就業(yè)服務信息化網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)指導、咨詢、服務的網(wǎng)絡化并形成以網(wǎng)絡為支持的多元化溝通渠道。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標。

3.2 高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務體系

（1）更新用人觀念，人才是企業(yè)發(fā)展的核心動力，企業(yè)之間的競爭取決于人才的競爭，包括能力、智慧、創(chuàng)意之間的競爭，因此，企業(yè)的順利發(fā)展需要懂得如何挖掘人才和利用人才。在傳統(tǒng)的企業(yè)用人理念中，常常帶有很多不規(guī)范、不透明、不公平的用人模式，包括用人唯親、裙帶關系等等，這樣的結果往往是影響企業(yè)的發(fā)展和利益，所以新形勢下的企業(yè)單位必須善于挖掘有用人才，并善于發(fā)現(xiàn)人才，看到他們身上的發(fā)光點，并合理分配工作任務，科學培養(yǎng)，以為企業(yè)帶來更多的利益價值。（2）加強校企合作，企業(yè)與高職院校之間的合作是目前比較新興的一個互利合作模式，一方面，學校提供給學生更多實習和鍛煉的機會，加強學生的實踐能力，同時，學校通過學學生在企業(yè)實踐所反映出來的問題，可以及時發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在的問題和不足；另一方面，學校也可以給企業(yè)提供更多的優(yōu)秀人才，為促進企業(yè)的快速發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，有效解決當前畢業(yè)生就業(yè)難的問題，這對學校和企業(yè)來說，都是雙贏的合作模式。

參考文獻

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