高職院校校園體育文化對大學生職業能力的影響

摘 要：本文簡要分析校園體育文化內涵，以校園體育文化的功能為指導，側重從大學生價值觀、職業行為、競爭力、人際交往能力以及創新能力等多個方面就校園體育文化對大學生職業能力的影響展開探討。

關鍵詞：高職 校園體育文化 大學生 職業能力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0194-02

1 校園體育文化內涵及功能

1.1 校園體育文化內涵

校園體育文化是指校園里所映射出的一種特殊的體育文化氛圍，是教師在教學及科研過程中所創造出的體育精神財富，也是一種物質財富的體現。校園體育文化是師生在各種與體育相關的活動中所攫取的精神財富和物質財富的總和。這些活動包括體育教學、運動競技、體育設施的建設等。校園體育文化還是一種群體文化，它的主體是學生本身，主要內容是課外體育活動，主要依托空間是校園，主要特征是校園精神。學校有目的的培育學生、學校良好的風氣和紀律、學校的生活環境等因素對這種特殊的校園體育文化氣氛的呈現都具有重要推動作用。

校園體育文化是一種特殊的文化現象，它有著豐富的內涵，它連同校園智育、校園德育以及校園美育構成四個文化載體，構建了一個校園文化群；校園體育文化還同運動競賽文化、群眾體育文化共同建構了更加廣泛的體育文化群。根據不同的文化要素特征，文化可分為意識文化、行為文化和物質文化三大類。所謂意識文化是指所有意識活動的產物，而各種行為活動則是指行為文化，與意識文化相對的物質產物是指一切物質性的產物。

1.2 校園體育文化的功能

首先，校園體育文化能夠營造良好的教育氛圍，有利于促進大學生身心的全面發展。校園體育文化長久地貫穿于校園環境中。在這樣一種文化環境背景下，學生的身心都會接受到進步文化的灌溉，思想得到熏陶，并且汲取到深刻的文化內涵。體育教師作為學校體育方面的專業型人才，要承擔起將體育文化以具體、系統的知識形式教授給學生，并不斷的灌溉，使學生不僅學習體育文化知識，并能理解體育文化的價值性，從而不斷成長。文化是不依賴于人而存在于社會的一種超個體形式，筆者僅從個人角度去看待和分析，文化首先是作為一種生活環境且早于人類而存在的，并影響著人類的生存和發展，同時人類不斷接受這種文化環境的培養和熏陶，其身心都會得到全面和諧的發展，人類本身也逐漸提高。

其次，通過校園體育文化能夠引導大學生鍛煉心理素質和生理素質，從而實現身心健康發展。身心健康才是真正的健康。身體健康具體是指身體的正常發展、協調的生理機能和承受壓力時所表現出的恰當的反應。校園體育文化中的行為文化是由身體運動組成的。在體育鍛煉過程中，人身體各器官會得到相應程度的刺激，機體組織會在形態結構和生理機能等方面呈現一些反應性表現，這將對機體產生積極作用，也會有效地促使人的身體朝健康方向發展。在各種形式的體育活動中，人的意志會得到鍛煉，精神得到鼓勵，使人的組織紀律性提高，形成強烈的集體觀念。使人際關系更加和諧，學生的精神壓力減退，心情暢快，身心能夠健康、和諧、全面的發展。

2 高職校園體育文化中大學生職業能力培養現狀分析

高職院校立足培養生產服務技能和管理一線所需的具有較強專業知識與能力的技術型、適用型人才。培養具有較強職業能力的人才是社會與高職院校共同追求的目標。當前，社會對人才的需求不再拘泥于專業知識與技能，更強調其團隊協作能力，應變能力、創新能力以及職業道德。分析當前高職院校大學生職業能力現狀，主要存在如下幾個方面問題。

2.1 職業生涯定位不足，自身能力培養缺乏針對性

高職學生通過明確的職業生涯定位，明確走出校門后就職方向，從而有針對性的培養與之相關的職業能力。多數高職院校大學生，在校期間缺乏對自身職業生涯的規劃。體現為：當面對玲瑯滿目的校園文化活動時，不知為何選擇，如何選擇。選擇時，大部分以興趣為導向，而對校園體育文化活動涉及的相關之職業能力的培養認識不足，難以有效地培養對應的職業能力。

2.2 高職校園體育文化建設單一，與學生職業能力需求契合不足

在建設校園體育文化時，效仿一些成功院?；蛑苯右浦菜＝ㄔO模式及活動開展方法，未真正實現與高職院校具體實際的結合，特別是校園體育文化活動的開展沒有立足于高職院校大學生身心特點及職業能力需求。單一的體育文化運動，難以綜合提升學生的各項職業能力；校園體育文化運動與崗位職業能力需求的契合不足，致使體育文化活動難達到預期效果。高職院校定位與培養社會亟需的擁有高技能水平的一線人才，校園體育文化活動開展只有立足于高職特色，注重職業能力培養，才能提升大學生綜合素質與能力。

2.3 學生職業能力綜合水平偏低

時代的發展對學生的要求較以往有了更高的要求。一方面，要求學生具有正確的價值觀，人生觀；另一方面要求學生必須具備較強人際交往能力、創新能力等。這是社會工作崗位對大學生職業能力提出的基本要求，同樣也是一名合格的大學生所應具備基本職業能力。目前，創新能力缺乏，崗位適應能力、團隊協作能力以及社會適應能力不強，致使高職大學生職業能力綜合水平偏低。這已成為大學生就業的主要問題。

3 校園體育文化對大學生職業能力的影響

在高職院校中，校園體育文化既能促進學生身心健康發展，同時也能有效的培養學生的團隊精神、創新能力以及自強不息的精神，在推動高職院校大學生職業能力形成方面發揮十分重要作用。

3.1 通過體育活動培養學生的體育精神和創造力

體育精神是以團結合作、自強不息、信心強大，公平競爭為內涵。并以其獨特的精神力量作用于學生的身心健康發展，是呈現校園內、外文化的窗口。體育文化蘊藏著體育精神的精髓，尤其展現了奧林匹克精神（“更快、更高、更強，團結、友誼、進步，重在參與，公平競爭”等）。體育文化活動有著廣泛的參與群體，是最活躍，持續最久的文化活動，對學生的精神發展起到積極、久遠的作用。

在高職院校開展一些新興時尚體育活動項目，如U形管滑板運動、搏擊操等被引進到校園體育文化環境中。一方面，可以調動起學生的興趣，首先得到身體方面的鍛煉；另一方面，通過持久的體育鍛煉培養學生的體育精神。在高職院校通過參新興體育活動項目培養學生的體育精神和創造力已成為培育具有創新能力人才的關鍵途徑。在這些新興體育設備的使用過程中，學生能保持活力，展現年輕心態，體驗到創新所帶來的巨大樂趣，并將認識到創新能力對于做好將來工作所具有的重要性。

3.2 以良好的體育校園文化引導學生樹立正確觀念

素質教育是學校培養學生的目標之一，對于其它領域素質的提高都有著強大的作用，即有助于提升學生在思想道德方面、文化方面、專業方面、以及身心健康等方面的素質，促使學生加入到富于社會競爭力的團體之中。良好的校園體育文化是引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的指路人，幫助學生樂觀地應對和解決職業生涯中存在的各種挫折，使學生的創新意識得到培養，創新能力得到提高，創新精神得到激勵，實踐能力得到提升，并對學生職業思想的增強起到積極地作用。

3.3 校園體育文化引導學生養成良好的職業行為習慣

行為習慣既是學生外在表現又是學生內在心靈和個性特征的體現。學生的素質水平對學生行為習慣具有直接的作用，其中以思想品德素質的影響最為明顯，所以，成為優質人才并保持競爭優勢的關鍵是要具備高尚的職業素養。各種體育行為活動包括有意識的或者無意識的都會體現出學生內在的心理特征。借助體育活動這個媒介可以將學生的內部特征外化，使學生能及時發現并處理問題，培養學生養成良好的職業行為習慣，為形成良好的職業素養做好鋪墊。

維持校園團體的精神支撐是校園體育文化，并且也對培養校園人文環境和氣氛起到了關鍵作用。由此，要盡可能地將體育文化精髓融入到其中，堅持以人為本，使師生借助體育文化活動洞悉和融合社會，并形成團結合作、積極進取、勇于拼搏、尊重客觀、重視理性的良好精神面貌。使素質教育融入校園，使學生形成良好的職業素質，并為適應和服務社會奠定良好基礎。

3.4 有助于學生競爭意識的培養和人際交往能力的提高

體育運動是競爭性和對抗性的統一體。競爭性是其鮮明的特征，在現實社會中，競爭所引起的優勝劣汰是任何事物都不能避免的規律。學生生活在校園體育文化環境中，各種比賽都能激發學生對競爭殘酷性的深刻認識，體驗到適者生存的社會發展趨勢，培養學生擁有較強的抗壓能力和心理承受力。許多學生都是獨生子女，優厚的家庭經濟環境，在家長百般呵護中成長，這些學生要想成為優秀的社會人才，必然要讓他們充分意識到社會競爭激烈的殘酷性，在挫折中鍛煉他們的意志力。

校園體育文化對能夠提高學生社會交往能力。從生理角度來講，人在體育運動中心情是輕松快樂的，這就刺激腎上腺素分泌速度增快而使大腦皮層處于興奮狀態，給學生以愉悅的感受。這個時候，學生的心理防線不緊繃，易與他人交流且建立良好的朋友關系。處在復雜的社會交往關系中，面對各異的人際關系時需要擺正心態并運用恰當的方式去處理。校園體育文化活動的形式豐富多樣，在進行比賽活動中，結果具有不確定性，所以作為參賽者時刻要擺正自己的心態，勇于接受各種突發事件的挑戰。企業在激烈競爭中得以生存的關鍵就在于善于利用個人才能、充分借助集體智慧，團結合作。而校園體育文化恰恰具有這一方面的能力，它有利于培養學生的團隊精神適應現代企業發展需求，適應社會發展需要。

4 結語

當今社會就業形勢十分嚴峻，大學生必須科學合理的對職業生涯進行規劃，有意識的去培養自身的職業素養與能力，提升自身的創新能力、社會與崗位的適應能力，才能實現自己的價值追求。高職院校校園體育文化建設正是為了這些功能，在培養大學生職業能力方面發揮著重要作用。高職院校應著力于研究體育校園文化與大學生職業能力形成之間的密切聯系，不斷更新校園體育文化建設的思路，促使大學生融入校園體育文化生活，培養他們的職業素養。

參考文獻

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