淺析黨校政治理論專題教學方式的創新

摘 要：黨校對政治理論教學方式進行創新具有十分重要的作用，不僅有利于培養學生的創新意識、創新能力以及創新精神，還有助于提高學員的創新知識水平與理論聯系實際的能力。本文首先從創新教育的目標與任務、創新教育的途徑和方式兩個方面論述了黨校創新教育的基本內容，然后從建立和完善創新教育制度、建設一支高素質的教師隊伍、充分調動學員學習的積極性和主動性等多個方面闡述了黨校政治理論專題教學方式創新的策略。

關鍵詞：黨校 政治理論 專題教學方式 創新 途徑

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0232-02

1 黨校創新教育的基本內容

1.1 創新教育的目標與任務

（1）提高創新能力。黨校學員一般是在職的干部，他們已經擁有了一定的文化水平和學習文憑。所以，提高他們的創新能力主要就是培養他們學習和運用新知識的能力，并且使其能夠在所學知識的基礎上進行創新，這也是實施創新教育的核心內容。黨校需要加大廣大干部的教育力度，使其學習更多的新知識，能夠在領導方式和方法有所創新，并在創新教育中不斷培養他們的創新能力、協調能力、決策能力、分析問題的能力、統籌全局的能力以及解決重大問題的能力。

（2）培養創新意識。需要認真分析干部具有的不同特點，培養廣大干部的學習興趣和學習動機，進而培養他們的理想和信念，使他們能夠在社會和國家發展方面樹立一種創新意識，并做出自己的應有的貢獻。黨校要加大干部的培訓和教育力度，在干部學習的過程中能夠始終堅持正確的政治方向，并通過黨校的學習逐步使學員養成高尚的道德情操、形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、事業觀，始終堅持共產黨人的良好作風。

（3）培養創新精神。一些良好的心理品質，如敢作敢為、自信心、合作性以及堅韌不拔的意志等都是領導干部創新精神的一種體現，因為只有領導干部具備了勇于冒險、敢作敢為、超強的自信心以及對事業和工作的不懈追求等品質，才可能在活動中充分發揮自己的能力，在事業上取得豐碩的成績，并能夠為黨和人民做出自己應有的貢獻。所以，黨校要加大對廣大干部的教育和培訓力度，使其在創新的教育模式下不斷提高自己的思維能力、研究和探索的能力，與時俱進、推陳出新，勇攀事業高峰。

（4）提高創新知識水平。創新知識一般是指那些結構科學合理、有利于激發人們進行創新的知識。就黨校學員而言，擁有扎實的基礎知識功底、較高的專業知識水平、豐富的先進的新知識以及交叉學科知識就是掌握了合理的知識結構。黨校的主體班次學生重點學習的內容是先進的前沿知識和交叉學科的知識。黨校還需要重視培養學員的終身學習意識，使他們在學習的過程中積極主動地學習創新性的學習方法，并且能夠使自己的知識結構得到不斷地更新。

1.2 創新教育的途徑和方式

（1）采用課程教學。

黨校對學員進行創新教育的最基本途徑就是進行課程教學。黨校在進行課程教學時，可以通過課程設置、教學方式和教學內容將本校的理論創新知識講授給學員，還要讓學員及時地了解當代政治、文化、軍事以及經濟等領域發展的最新動態，使學生切身體會到創新教育的真正內涵，逐步養成一種創新意識。如，在課程設置方面，無論是針對哪個班次，課程設置都要以學員形成合理的知識結構為目標，為學生形成最新的創新成果提供可靠的保障；在教學內容上，學科的內容要能夠充分體現學科的前沿性、規范性、科學性以及學術性；在教學方式上，教師應學會運用多種教學方式進行教學，如，探討式、討論式、問題式、研究式以及合作式等，同時，教師還要重視培養學員獨立分析和解決問題的能力，還要為學生消化和鞏固知識以及分析問題提供多種思維方式，不斷培養學生的創新意識和創新能力。

（2）安排社會實踐。

黨校安排學員參加社會實踐是培養他們創新意識與創新能力的重要途徑。黨校社會實踐的形式主要有到省外進行專題調研、到國外進行參觀考察以及提供咨詢服務等。黨校為學員提供社會實踐的機會可以讓他們不僅局限于黨校學習知識，還能通過社會大課堂學習到更多的知識，不僅可以讓學員更深入地認識和了解社會，還可以在社會中不斷磨練自己的意志、增加社會閱歷、豐富人生經驗、提高能力以及增長見識等。總之，黨校為學員提供社會實踐的機會對黨校創新教育具有十分重要的作用，也一定程度上提高了學員理論聯系實際的能力，能夠學以致用，從而培養了學員的創新意識和創新能力。

2 黨校政治理論專題教學方式創新的策略

2.1 建立和完善創新教育制度

教育制度創新是黨校政治理論理論教學方式創新的重要前提，其需要在原有教育制度的基礎上進行創新和完善。對原有教育制度中切實可行的教育制度應對其進行鞏固，如學術論文、研討式教學以及撰寫調研報告等；對于那些正在試行時期并且符合創新教育的發展要求的制度應進行規范和完善，如學術講座制度、指導教師三審制度等；對于那些阻礙創新人才培養的陳舊落后觀念和現狀，如因人設課、照顧平衡、課程老化、知識陳舊、方法單一等，應當通過制度創新加以改革。對黨校的教育制度進行創新，既可以對教育的改革成果進行鞏固，使其得到更好地應用，還可以有效防止各種人為原因對教育質量造成影響，為教育效果和教育質量的提高提供可靠的制度保障。

2.2 建設一支高素質的教師隊伍

要使黨校的政治理論教學方式得到創新，培養一批具有扎實的專業知識、較高的技能水平、具備較強的指導能力、組織能力、創新能力以及思維能力教師隊伍是關鍵。教師授課要學會批判繼承，不斷在教學內容、課程體系、教學方法和手段等方面進行改革和創新。黨校教師要學員運用形式多樣的教學方法和手段，如參與式教學、啟發式教學等，尊重學員的主體地位，引發學員的學習動機，激發學員的學習興趣，充分調動學員的學習的積極性和主動性，努力培養學員的思維能力、自主學習能力以及創新能力，為學員未來職業生涯的發展奠定良好的基礎。

2.3 充分調動學員學習的積極性和主動性

黨校學員都是黨員干部具有明顯的特點和優勢，黨校教育應以學員為中心努力營造自由、民主、平等、互動的教學氛圍，最大限度地激發學員學習黨校政治理論的興趣，使學員從被動地接受知識轉變為積極主動地接受知識。在黨校政治理論教學中，需要做到以下三點：（1）在學員學習的過程中，重視培養他們的創新意識、創新精神以及創新勇氣，使學員樹立一種創新理念；（2）教師要鼓勵和培養學員依據自身的實際情況設計學習計劃，有效促進學員的個性化發展；（3）教師在黨校政治理論教學中要鼓勵學員獨立自主地進行學習，并養成良好的學習習慣及培養自己的學習興趣，進而實現培養學員創新意識和創新能力的目的。

2.4 不斷提高學員的教育管理水平

教育管理水平的提高對創新教育的實施具有重要作用。當前使培養目標的可操作性和考核指標的定量化問題得到有效的解決是黨校教學創新的當務之急。黨校的各個班次應當具有明確的培養目標，但培養目標只是給出方向性的總體要求，要使之有操作性必須層層轉化，通過課程目標、科研活動、論文寫作等要求來實施。當對黨校的教育目標和教學任務有一個清晰的認識和了解之后，就可以采用針對性較強的教學方法和教學手段。在任何一個班級的教學環節中，都可以運用量化指標的方法。如教師可以根據不同班次的教學進度和教學內容，要求學員在特定的時間內完成定量的閱讀任務或寫作任務，使學員形成良好的閱讀和思考的習慣，培養學員的閱讀能力和寫作能力，為指導今后的工作奠定良好的基礎。

2.5 對黨校政治理論課程教學進行改革

實施學員創新教育，需要在課程改革上下功夫，對黨校政治理論的課程教學進行改革，既要重視課程調整和內容更新，也要重視改進教學方式和教學手段。在設置每個班級的課程時，需要遵循少而精的原則，科學合理地設置黨校政治理論課程，因為課程的設置對學員知識結構的形成具有重要的作用，科學合理的課程設置有助于對學員的知識結構進行完善和優化，使學員學到的知識更具有規范化、系統化以及科學化，對提高學員的知識遷移能力、思維能力具有十分重要的作用，從而讓學員體會到了真正的黨校教育。可見，通過黨校政治理論課程教學改革，對提高學員的創新意識和創新能力具有十分重要的作用。

2.6 為學員創設出良好的創新環境

要對黨校政治理論的教學方式進行創新，達到培養學員創新意識和創新能力的目的，需要轉變教育觀念，使教學思想得到解放，與時俱進、開拓創新、推陳出新，努力為學員創設出良好的創新環境。黨校教育環境的創設既不是某些教育工作者的負責的任務，也不是某個教育部門的專門負責的任務，需要黨校的全體人員的共同努力，為學員創設出良好的創新環境。因此，黨校應將學科的建設工作認真落實到位，構建適應當今時代發展趨勢的源流結合、縱橫交織、水平較高的學術組織結構及其學術群體、倡導跨學科的橫向聯合，倡導借助校外人力資源，開創專題研討、外請報告以及學術論壇等諸多教育方針和方法，最大限度地為黨校的學員創設出良好的創新環境，使學員的創新意識和創新能力得到不斷地培養。

參考文獻

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