探究人教版初中物理教學和信息技術的整合案例

【摘 要】整合初中物理教學和信息技術，具有很重要的實踐意義，整合初中物理序言課和應用信息技術手段的具體案例具有重要的意義，為了激發(fā)學生學習物理的興趣，創(chuàng)設教學情境利用了信息技術手段，研究了解物理的基本方法，也是其重點所在。

【關鍵詞】信息技術；初中物理；教學整合

一、設計教學思路和教學準備

“激發(fā)學生學習物理的愿望和興趣”和在生活中、身邊以及生產實踐中，讓學生知道觀察和實驗研究物理，是現(xiàn)行義務教育課程標準試驗教科書初中物理的開篇章節(jié)——“科學之旅”的主要教學目標。設計教學的思路如下：①為了激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設物理教學的情境要借助信息技術手段。②闡明物理是有趣的要通過一組富有趣味性、效果明顯、過程簡單的實驗。③為了讓學生能夠感受到親手實驗的樂趣，教師和學生要親手操作一組實驗，實驗后利用多媒體課件的配合，展開師生互動，讓學生感受物理有用的同時，對物理研究什么進一步說明。④為了讓學生感受科學精神，引入物理學家牛頓的科學發(fā)現(xiàn)故事，同時為了增強趣味性，介紹幾位有名科學家的故事。⑤為了讓學生體會如何“實驗”和“觀察”，通過“磁現(xiàn)象”這組能讓學生理解的實驗投影顯示，創(chuàng)設情景，讓學生充分了解物理學研究的基本法是“觀察和實驗”。⑥為了讓學生實踐，作業(yè)中設計可動手做、取材容易三個有趣的物理小實驗，引導學生喜愛物理實驗。

教學準備：演示的實驗器材要準備投影儀、電、聲、力光等等，多媒體教學的課件和設備。

二、導入“科學之旅”，利用多媒體技術創(chuàng)設情景

導語：今天讓我們乘坐科學之舟——物理（板書）這門新課程，去月球旅行，開啟我們的新的科學之旅吧！

課件播放：通過小學科學課的學習，同學們已經有了一些對月球的了解，現(xiàn)在我們來科學的設想一下，未來月球的新居民區(qū)，針對展示圖說說相關月球的知識。

學生講述：人在月球上會飄起來，也可以調的很高，月球上沒有空氣、風、水、聲音。

教師講述：同學們知道很多啊，但是我們要知其然，也要知其所以然。為了解除我們更多的謎團，就要我們學習物理等方面的知識。

過渡語：目前，俄羅斯和美國等國在月球上已經聯(lián)合建立了國際空間站，我國的神九也已經登上了月球，并且將來在月球上，我們也會有我們自己的空間站，到那個時候，月球和地球互相之間的來往已經不足為奇。因此就讓我們現(xiàn)在開始積極地準備吧，學好物理科學知識。

三、新授

1.人教版有趣、有用的物理

導語：物理現(xiàn)象十分有趣，是一個個的謎，千變萬化。

首先利用多媒體對實驗裝置畫面圖2、3、4進行分別展示，提出問題，通過互動后，再由教師演示實驗，師生共同觀察演示實驗。

①如圖1：教師提出問題：“用冷水能夠使熱水沸騰嗎？不用加熱嗎？”教師在在學生將信將疑猜想的時候演示實驗，并且簡單的說理：“原來啊，這是氣壓造成的”。

②如圖2：老師進行提問：“你們知道彩色電視機是怎么產生各種顏色的嗎？”在學生們進行猜測后，教師出示實驗裝置轉動陀螺，讓學生認真觀察紙板上的顏色，然后去掉某種圓形紙板上的色紙，再重新做實驗，讓學生說出變化。教師解疑：“原來是利用色光的混合，電視機才能調出各種顏色的”。

③如圖3：把一個喇叭用硬紙片糊起來，做成一個“小舞臺”，在音樂聲中讓臺上的小人起舞，在觀察中，學生會產生疑惑，小人為什么在喇叭響的時候能夠翩翩起舞呢？教師解疑：“原來震動的發(fā)聲體能夠使小人跳舞啊?！睂W生開始人人動手實驗。④為了使書仍舊留在原地，快速抽動書本壓住紙條；⑤用摩擦后的鋼筆去吸引紙屑。

分析探究實驗的過程和現(xiàn)象：學生和老師舉例交流，互動，鼓勵學生在多媒體同步展示一下五個實驗，大膽的說出有關實驗演示的應用，使學生通過這個環(huán)節(jié)認識到有趣、有用的物理學習，同時說明物理研究什么。

實驗演示①提出純物質、制藥等利用低溫沸騰的熱現(xiàn)象；②彩虹、彩電等物體顏色之謎的光現(xiàn)象；③人耳聽聲音和電視等發(fā)聲體振動的聲現(xiàn)象；④乘客公交車在剎車的時候前傾物體慣性的力學現(xiàn)象；⑤化纖物容易帶啪啪聲和灰塵等帶電吸引輕小物體的電現(xiàn)象。

板書：物理學聲、光、力、電、熱等等形形色色的自然現(xiàn)象的研究可以通過以上學習知道。

2.怎么學好物理

導語：我們對物理已經感受到了有趣、有用，也知道了研究物理學什么，那么怎么才能學好物理呢？利用多媒體制作的動畫形式展示課本的四幅圖，了解牛頓對物理是怎么研究的。

牛頓猜想：為了使月球不逃離力的作用，要拉住它。也許跟拉著物體使它落向地面的力是一樣的。牛頓通過此猜想發(fā)現(xiàn)了萬有吸引定律。

教師結合上面所述，還可以講述一些趣味的物理學家故事，如：牛頓在讀書思考的時候，把懷表當成了雞蛋煮；在洗澡的時候，阿基米德發(fā)現(xiàn)了皇冠鑒別真假的方法，激動地高呼“我發(fā)現(xiàn)了”當時沖出澡堂都忘記穿衣服。正是物理學家對這些現(xiàn)象觀察、思考、探究、實驗，才有了多彩的科學世界。

人教版書：物理學科是以實驗為基礎的。

通過大家的熟悉的磁鐵吸鐵的現(xiàn)象我們來說明如何進行實驗，初步感受如何觀察和實驗。

實驗演示⑥磁鐵兩極磁性強，兩端吸引鐵屑多；⑦異名磁極相吸，同名刺激相斥；⑧為了方便學生的觀察，通過投影儀呈現(xiàn)分布條形磁體周圍的鐵屑和小磁針的狀況，采用旋轉360°的動畫效果立體呈現(xiàn)然后分布磁感線的狀況。

實驗總結，并板書：重視物理的實驗和觀察學習；聯(lián)系社會和實際；重在理解，勤于思考。

總結

師生對本課節(jié)的主要內容共同回憶：有趣有用的物理、對聲、熱、光、電、力等自然現(xiàn)象進行物理研究；觀察、實驗、思考學習物理的基本方法。

【參考文獻】

[1]課程教材研究所，物理課程教材研究開發(fā)中心.義務教育課程標準實驗教科書.物理八年級上冊[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2]課程教材研究所，物理課程教材研究開發(fā)中心.物理八年級上冊教師教學用書[M].北京：人民教育出版社，2011.

（作者單位：江西省贛州市開發(fā)區(qū)湖邊中學）