淺析情感教學(xué)在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)

【摘 要】教學(xué)過程不應(yīng)當是知識的灌輸過程，而應(yīng)當是師生的交流過程，思維的碰撞過程以及情感的交互過程，這樣的課堂教學(xué)才能夠更有意義也更好的發(fā)揮其作用。本文以初中生物教學(xué)為例進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)；初中生物；教學(xué)；體現(xiàn)

情感教學(xué)在初中生物教學(xué)中是有很重要作用的。教學(xué)過程不應(yīng)當是知識的灌輸過程，而應(yīng)當是師生的交流過程，思維的碰撞過程以及情感的交互過程，這樣的課堂教學(xué)才能夠更有意義也更好的發(fā)揮其作用。本文將談?wù)勄楦薪虒W(xué)在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)，會從三個方面分別探討情感教學(xué)如何在初中生物課堂中展開。

一、用融洽的師生關(guān)系營造情感

融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，也是讓情感教育能夠在課堂上得以體現(xiàn)的前提。新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)當更多的以學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)中來，想要達到這個目的良好的師生互動是很有幫助的。初中生物的教材內(nèi)有很多教學(xué)內(nèi)容都是和自然界有緊密聯(lián)系的，其中有很多可以大家一起探討交流的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當善用這部分教學(xué)素材，用融洽的師生關(guān)系營造情感。

“豐富多彩的生物世界”是十分富有趣味性的一個章節(jié)，教學(xué)過程中我并沒有按照常規(guī)的教學(xué)方式，而是在課堂上和學(xué)生們展開了討論。我讓學(xué)生們都來談?wù)勊麄兡軌蛳氲降纳镱愋停⑶曳謩e說說它們的特征。學(xué)生們對于這個話題明顯很感興趣，大家熱烈的探討起來，我也時不時糾正學(xué)生的一些錯誤觀念，課堂氣氛變得異常活躍。在討論的過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于身邊的世界是很留心觀察的，他們說出的有些生物我甚至都是第一次聽說，在這次討論過程中不僅大家的知識面都被拓寬，師生間的情感也得到升華。

二、用生物學(xué)科資源培養(yǎng)情感

很多時候，向?qū)W生們介紹所學(xué)科目的相關(guān)資訊是很有必要的，這不僅能夠加深學(xué)生對于這門學(xué)科的了解，也能夠引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是對于生物學(xué)科而言，生命科學(xué)是一門既實用又十分前沿的學(xué)科，隨著各國科研力度的不斷加大，近年來越來越多的研究成果呈現(xiàn)在人們面前，很多先進成果的運用改變了人們的生活，也延續(xù)了很多人的生命。在教學(xué)過程中，可以將學(xué)科的發(fā)展前景向?qū)W生描述，這不僅能給學(xué)生啟迪，還能加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)生物的興趣，更重要的是能夠引發(fā)他們內(nèi)心的情感，讓他們體會到科學(xué)帶給人類生活的變化。

在給學(xué)生講DNA的有關(guān)內(nèi)容時我就介紹了與DNA相關(guān)的技術(shù)，比如DNA可以用來做親子鑒定，這是目前最科學(xué)有效的親子鑒定方法，我還向?qū)W生大致闡述了鑒定的過程。此外，DNA技術(shù)在執(zhí)法辦案過程中也能發(fā)揮很大的作用，通常從人體的指甲或者頭發(fā)中就能提取人的DNA，通過對犯罪嫌疑人的DNA鑒定能夠?qū)τ诎讣膫善铺峁┖苡行У膸椭?/p>

不僅如此，生物技術(shù)的應(yīng)用也一定程度改變了人的命運。當人體的某個器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變后，想要治愈并且延續(xù)人的生命，唯一可以采取的辦法就是器官移植了。隨著科學(xué)的發(fā)展器官移植技術(shù)日臻成熟，移植成功的案例越來越多，很多生命通過這項技術(shù)得以挽救與延續(xù)，這給很多家庭帶來福音。課堂上通過有效的向?qū)W生介紹這些科研成果和學(xué)科的發(fā)展前景，不僅能夠讓學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生敬畏之心，也能夠激發(fā)他們內(nèi)心的情感，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更認真與投入。

三、用多元化的評價策略觸發(fā)情感

教師給予學(xué)生的評價對于學(xué)生的影響可以很大，課堂教學(xué)中教師如果能夠更多的給予學(xué)生多元化評價這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是觸發(fā)學(xué)生情感的有效途徑。課堂評價對于課堂教學(xué)過程是很重要的，從評價中教師能夠及時指出學(xué)生可能存在的錯誤，同時，教師對于學(xué)生的肯定與鼓勵也能夠增強學(xué)生的信心，還能夠讓良好的情感在他們心里留存，這對于提升課堂教學(xué)效率是很有幫助的。

在驗證光合作用的產(chǎn)物是氧氣的實驗過程中，課堂上我會以金魚藻的放氧過程做演示實驗。我讓學(xué)生仔細觀察實驗過程，實驗結(jié)束后要歸納總結(jié)從實驗得出的結(jié)論。課堂上我會將事先準備好的金魚藻放到魚缸中帶到教室，這個實驗中陽光是很重要的實驗條件，因此實驗最好選擇日照充足的時段，這樣才能保障實驗成功。課堂上，當學(xué)生看到魚缸中有小氣泡不斷冒出時都非常驚訝，有的學(xué)生還驚呼“金魚藻吐氣啦”。通過用試管收集放出的氣體，當學(xué)生看到該氣體能夠使快要熄滅的木條復(fù)燃時都很興奮，看完這個過程后我讓學(xué)生來總結(jié)下實驗結(jié)果。不少學(xué)生得出金魚藻能夠放出氧氣，當我問金魚藻為什么能夠放出氧氣時學(xué)生都陷入了思考。有的學(xué)生說因為金魚藻在水里就能夠產(chǎn)生氧氣，也有學(xué)生說金魚藻本來就可以放出氧氣，也有學(xué)生會想到綠色植物是能夠進行光合作用的。學(xué)生們你一言我一語討論的很熱烈，我對他們的各種答案做了歸納總結(jié)，并且給予他們相應(yīng)的評價。那些思路不正確的學(xué)生我并沒有批評指責，而是引導(dǎo)他們換個方向來思考問題，那么思路準確的學(xué)生我給予了他們充分肯定，并且讓其他學(xué)生也從這個方向來進一步思考問題。教師的多元化評價不僅能夠給予學(xué)生指引，更重要的是能夠讓他們心里飽有對于生物課程的熱忱和情感，這才是最有價值的部分。

想要讓情感教學(xué)更好的在初中生物課堂中得以體現(xiàn)，首先，課堂上應(yīng)當增加師生間的交流溝通，用融洽的師生關(guān)系營造情感。其次，可以更多的向?qū)W生介紹學(xué)科背景及學(xué)科發(fā)展前景，加深學(xué)生對于生物課程的喜愛和情感。此外，教師的課堂評價也很重要，多元化的評價往往能夠更有效的達到情感教學(xué)的目的。

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（作者單位：江蘇省鹽城景山中學(xué)）