淺析高中體育課游戲課程的建設(shè)

【摘 要】本文從研究體育游戲的教育價值入手，提出了高中體育課游戲課程的建設(shè)當(dāng)從游戲內(nèi)容的選擇，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和構(gòu)建和諧的師生關(guān)系諸多方面進行。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；高中體育課程；游戲教學(xué)

體育教學(xué)不僅是一種運動技能和活動，也是使學(xué)生獲得能力的項目，是教師和學(xué)生作為主體在自由活動的一個高層次的精神生活。體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其運動的意義不言而喻。

一、體育游戲的教育價值

日常教學(xué)中，用上體育游戲有什么反映？首先，它是自由和開放的。真正的游戲不會受外部的東西左右。在游戲中，學(xué)生們從所有外部目標(biāo)受到的壓力完全消退，沉迷游戲、融進游戲，基本實現(xiàn)了“忘我“的境界。要達(dá)到這個境界，游戲是應(yīng)該是自由和完美的。在游戲中，學(xué)生們沉浸在游戲中，開放給對方，互相接納，從而不斷實現(xiàn)相互融合和精神層面的交流和擴大。其次，體育游戲可以啟發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的體力，間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，工作技能，增強學(xué)生的競爭意識和建立在現(xiàn)代生活觀和年輕人吃苦耐勞基礎(chǔ)之上的教育；它也能改善和提高運動技能的各種重大意義，可以緊密與田徑，球類等項目結(jié)合。教學(xué)的游戲中，田徑，體操，球類等項目可予其緊密結(jié)合，有利于促進學(xué)生健康和他們的全面發(fā)展，使學(xué)生掌握基本的生活技能，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。因此，體育游戲在體育教學(xué)中的價值是：

1.促進學(xué)生身心的全面發(fā)展

青春期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期。在這一刻，體育課程倘若無法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的熱情，是非常難調(diào)動學(xué)生課堂練習(xí)的活躍氣氛。游戲是自由的，在游戲中，學(xué)生可以達(dá)到忘記自我的狂喜，把他所有的身心融入其中，自由，挑戰(zhàn)而帶來愉快，表現(xiàn)出生命的活力和價值，不需要考慮運動的失敗被人恥笑和老師訓(xùn)斥。在游戲中，學(xué)生和其他對象，與環(huán)境相互作用，通過不斷發(fā)展的語言媒介，進行各種模仿，操作和自由探索，探索外面的世界，滿足他們的好奇心和求知欲。因此，我們可以說，游戲是學(xué)生的發(fā)展是一種獨特的方式，可以讓學(xué)生獲得社會經(jīng)驗。在游戲中，學(xué)生和同伴交流，合作，共同完成游戲，并嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，同時在游戲中進行監(jiān)督評價同伴的行為，逐漸明白了“我”和“你”之間的差異，學(xué)生在這個過程中，不斷釋放自我為中心和對自己合作伙伴的行為進行公平的評價，并逐漸形成對周圍環(huán)境的態(tài)度，逐步建立了友誼，正義，負(fù)責(zé)的意見和想法。

2.促進學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的萌發(fā)

游戲是一種獨立的，自由的，主動的，富有想象力的主題活動，游戲，這些品行是學(xué)生創(chuàng)新意識和潛能的滋生土壤。許多體育項目，如籃球，田徑，武術(shù)源于日常生活中的游戲，使體育教學(xué)可以回到他們的真面目。

二、中學(xué)體育游戲課程的建設(shè)

在當(dāng)今中學(xué)體育游戲課程走向多元化趨勢的背景下，在大力提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身體育教育的大體育教育環(huán)境中，體育游戲課程建設(shè)的指導(dǎo)思想是以“健康第一，身心和諧，終身體育”的體育教育思想為出發(fā)點；以提高體育課程質(zhì)量為重點；“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，是體育游戲課程建設(shè)的根本歸宿。

1.中學(xué)體育游戲課程內(nèi)容的確定

體育游戲應(yīng)該從更多層次進入課程，課程框架應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅的。運動和游戲成為一個統(tǒng)一的過程中，不同的側(cè)面和統(tǒng)一的過程是我們的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生身體素質(zhì)。具體組織每節(jié)體育課，必須確定體育游戲的內(nèi)容。選擇的游戲內(nèi)容，要結(jié)合達(dá)到的目的考慮。與此同時，還要考慮活動對象的特點和實際操作能力，達(dá)到樂趣和鍛煉并舉；內(nèi)容選擇的也應(yīng)該考慮設(shè)備。例如，在跑中，可以適當(dāng)安排接力賽；跳轉(zhuǎn)的，可以使用“水果蹲”的游戲等。

2.講求游戲組織的方法

在教學(xué)過程中，游戲的組織要特別注意，科學(xué)組織游戲，關(guān)鍵是效果良好。首先所有的體育游戲內(nèi)容清楚，接下來做好體育比賽工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，在游戲過程中教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮，充分調(diào)動參與者的積極性。教師出現(xiàn)在游戲過程中，對出現(xiàn)的問題做出及時的指導(dǎo)，補充，使游戲正常和順利進行。教師也應(yīng)該觀察，確定參加者體力的變化，調(diào)整游戲的密度和運動量。當(dāng)游戲的目的達(dá)到，頻率或調(diào)節(jié)已經(jīng)完成，游戲就要結(jié)束。

3.構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系

在教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間建立一個平等，和諧的關(guān)系，以學(xué)生為主體。教師和學(xué)生之間的關(guān)系是民主，平等是游戲教學(xué)的第一定律。沒有民主，平等的教師和學(xué)生關(guān)系，教師和學(xué)生之間是不太可能彼此交談，也不可能共同參與到游戲中。應(yīng)當(dāng)盡可能從“人——人”角度知道老師和學(xué)生之間的關(guān)系，教師要從外在與學(xué)生轉(zhuǎn)向和情境共存，要放棄對制度權(quán)威和知識權(quán)威的持守，對教學(xué)計劃的持守，此時，老師不是職業(yè)的符號，而是成為一種快樂的象征，實現(xiàn)自己的價值。轉(zhuǎn)變教材觀念也是要重點提升的，教材是知識和真理的載體，教學(xué)就是將這些真理有計劃的傳授給學(xué)生。作為人類活動的教學(xué)，必須有一定的計劃。如教師計劃安排了一年，一學(xué)期教案，倘若沒有計劃，教學(xué)必然進入無序狀態(tài)。當(dāng)然，也不會根據(jù)預(yù)期的目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容。在這里，教師以“教學(xué)教材”為中心，人在邊緣，教師則成為傳授知識的工具，學(xué)生是接受知識的容器，如果超出此限制，那些緊跟著的訓(xùn)練的發(fā)生，正是人要接受教育的征兆。要真正把教材和學(xué)生放置在一個合理的位置，用正確的方式在日常教學(xué)中教授各種體育游戲。

我們要在體育教學(xué)中充分運用游戲教學(xué)法，讓我們的體育課堂變得生動起來，避免現(xiàn)在所出現(xiàn)的種種“厭學(xué)”現(xiàn)象，避免課堂的枯燥無味，讓課堂教學(xué)完善起來。

（作者單位：江蘇省射陽縣陳洋中學(xué)）