視聽法在中職英語教學中的運用

【摘 要】隨著多媒體教學設備在英語課堂教學中的普及，視聽法也越來越成為英語課堂上一種常見的教學方法。對于現代中職生英語基礎普遍較差、缺乏學習興趣、厭學等特點，提高學生的學習興趣，意義更加重大。本文從精心選材，合理制作課件；以恰當的方式呈現視聽內容；注重細節，正確引導；重視課堂外的視聽英語教學四方面入手，探討了視聽法在中職英語教學中的運用。

【關鍵詞】中職；英語教學；視聽法；運用

英語是中職學校教學兩難的一門文化基礎學科。多樣化的教學模式能增加中職生對英語學習的興趣。因此，教師在課堂上應積極開展多種多樣的教學活動，努力營造良好的英語學習環境，注重學生素質的全面發展。

目前由于中職生英語入學水平較低，學習興趣不濃。但同時中職生對于新鮮事物的接受能力卻并不低，他們的興趣愛好也很廣泛，大多數學生都喜歡使用手機聽歌看電影。如果能把視聽法引入中職英語課堂教學，它對于激發學生的英語學習興趣，提高課堂效率十分有效。只要運用得當，勢必能激發學生強烈的學習英語的動機，進而提高英語水平。但是如果不精心準備，效果就不會理想。因此要注意以下幾個方面。

一、精心選材，合理制作課件

互聯網的普及對于教師選材大有裨益，以視聽教學法常見的素材英語歌曲為例，幾乎都可以在網上輕松找到，但選擇什么樣的歌曲作為素材卻并非易事。有些歌曲內容不適合中職生的身心健康，當然不能用；有些歌曲的歌詞難度大，詞匯量過多，也不能選用；也有些英語歌曲旋律不符合中職生的審美要求，也應該棄用。所以，要從浩如煙海的英語歌曲中選擇一些能為課堂教學所用的素材必須要花一些功夫。

選擇了合適的素材后，如果不加制作處理，只是課堂上隨便播放幾遍讓學生聽，效果難免會差強人意。要根據使用目的，是用來訓練聽力還是閱讀等；以及歌曲特點是節奏舒緩的還是強烈的，然后加以巧妙制作，則效果非常明顯。以《Trouble is a Friend》為例，這是一首旋律優美，生詞量少，有很強勵志作用的一首英語歌曲。在制作PPT課件時，選擇一些符合歌曲風格的圖片作為背景，最好每張PPT使用的圖片都不一樣，并且在風格上要一致。每張幻燈片上的歌詞要注意字號，既要有一定容量，也要避免學生看不清楚，最后還要根據歌曲內容合理分段。下一步則是要對歌詞進行必要的處理。首先，個別生詞和難度較大的名詞或短語要給出中文意思，然后再把某些歌詞內容作填空處理（選取的填空內容要合適）。其次，要注意填空詞匯的排列是否得當，即要既保證空格之間的恰當距離，也要根據歌曲節奏調整疏密，考慮到中職生的實情，使學生填起來不至于跟不上，也要有訓練效果。在實踐中發現，學生們非常投入，有些學生還情不自禁地跟著哼唱起來。最后，然后再把完整的歌詞呈現出來，供學生檢查所填的答案。

二、以恰當的方式呈現視聽內容

有了精心選材、合理制作的課件，是成功的第一步。如何呈現，才是關鍵。有些視聽內容適合練習聽力，有些內容用來擴展詞匯量和閱讀能力。如《Blowing in the Wind》這首歌的詞非常優美，充滿了人文關懷和詩一般的意境，用來訓練學生的閱讀，培養學生的審美能力再合適不過。而《Another Day in Paradise》娓娓道來，感傷的舒緩的旋律加上歌詞難度不大，用來訓練聽力非常好。

此外，還要注意一些背景知識介紹也很重要，既可以提高學生的學習興趣，又能讓學生大致了解視聽內容，便于他們更好地進入學習內容，順利完成教學目標。例如在學習《Seasons in the Sun》，關于這首歌曲有一個非常傷感的背景故事，我在介紹這個故事時，學生聽的非常認真，這時適時地穿插一些相關的英語詞匯和句子及這首歌曲的四個部分的構成，有效地幫助學生理解歌曲內容。在訓練時，可以問學生一些問題：“What do you think of the song？”，“ If you were the man ， what would you do？”引發學生的思考和討論，使課堂教學效果事半功倍。

三、注重細節，正確引導

要想把視聽法融入課堂教學中，而非流于形式，在細節上還要格外注意。千萬不能純粹為了吸引學生的興趣而簡單使用。視聽法只是一種教學手段，最終目的是要吸引學生對英語學習的興趣和對學習內容的理解記憶。因此，播放視聽內容不宜過長，時間控制在10分鐘左右最好?？梢栽谡n堂開始時，也可放在課堂結束前。還要根據學生的接受情況靈活調整，也要考慮到學生的偏好做及時更換。因此，前期準備工作要充分，不能只準備一個素材，要多準備一些。總之，一切得以學生為中心，一切得以達到教學目標為目的。還要善于抓住課堂上出現的靈感，學生出現的問題和課堂反應靈活處理，必要時要給學生提示，正確引導學生對所學內容的理解。對于學生表現優秀的地方要及時給予肯定和表揚。

四、重視課堂外的視聽英語教學

課后要及時跟學生聯系，了解他們感興趣的地方，以及教學內容和教學方法上存在的問題，甚至可以讓學生自己選擇視聽素材，教師加以引導，讓他們自己制作，自己演示，讓他們也可以當一次小老師。例如可以每周固定的某一天安排一名學生，利用晨讀時的5分鐘，向其他學生展示自己制作的小課件。還可以讓學生學唱一些經典的英語歌曲。此外，還可以組織班級內的學生，或者和其他老師合作，組織年級甚至校級的英語歌曲演唱比賽，給電影配音等活動，不僅可以增加學生練習英語的機會，激發他們學習英語的興趣，也豐富了學生的業余生活。

中職英語教師在教學中要充分考慮到學生的英語水平和他們感興趣的教學內容和方法，這也是以學生為主體的教育方針的基本要求，再運用合適的教學方法，結合多媒體設備，對于改善中職英語課堂教學意義十分重大。

（作者單位：江蘇省南京江寧中等專業學校）