兩手空空的“大富翁”

泱泱華夏，茫茫神州，古往今來，盛產奇跡，各種奇人奇事目不暇接。

然而，本文記述的這位人物卻極為罕見。在市場經濟大潮滾滾、拜金主義甚囂塵上的年代，他那平凡而又非凡的作為，不但令人驚訝不已，嘆為觀止，而且回腸百轉，感慨萬千，不禁肅然起敬和衷心欽佩。

這位平凡而又非凡的人物是廣東省茂名化州市第六中學老師吳振貴，不愧為當今華夏一奇人！

愛生如子的情懷

2007年9月初的一天，一位中等身材、鋼條般精壯的漢子步履匆匆地走進茂名市廣播電視臺，拿出500元現金，拜托轉交給兩位分別考上中科大和華師大，卻因家貧而憂心忡忡的考生。記者請他留下姓名、地址、工作單位和聯系電話，他卻婉言拒絕了，悠然轉身匆匆離去。

這位漢子就是吳振貴老師。在看電視時，他得知有兩位應屆考生分別考上中科大和華師大，但面臨“入學難”的困境。想象著這兩位成績優異和求知若渴的學生，卻因家貧而難以踏進大學校門那痛苦無奈的表情，吳振貴內心受到極大震撼。當時，他兒子正在念大學，每月除去供給兒子的生活費用，家里已經沒有多少余錢，日常開支捉襟見肘。但是，一種強烈的使命感使他覺得，對那兩位在困境中掙扎的學生，自己絕不能熟視無睹，更不能袖手旁觀，于是咬緊牙關，斷然伸出援手——當月剛領到工資，立即毫不猶豫地摳出將近一半，從化州匆匆趕到茂名市廣播電視臺，委托將錢轉交給那兩位無親無故和素昧平生的學生，還問清楚他們的聯系地址。此后，他就像對待自己的兒子一樣，不管家庭開支多么拮據，每月都按時給那兩位大學生分別寄去300元和200元。而那兩位受助于他的學生一直到大學畢業，還不知道每月給他們寄錢的好心人姓甚名誰。

傾盡全力資助家境困難的學生，對于吳振貴是“習以為常”的事。2006年早春的一天，本校一位老師偶然提起該班一名學生陷入難以自拔的苦境：久病的父親醫治無效去世了，家中負債累累；體弱多病的母親無力支付兩個孩子的學習生活費用，姐弟倆面臨著失學的威脅，正在學校里抱頭痛哭。吳振貴聽到這個消息，頓時心潮翻滾，浮想聯翩，腦海中浮現出姐弟倆求知若渴的眼神，耳邊回響著他們悲天憫人的呼喚。他心里想：姐弟倆正處于人生的一個重大轉折關口，及時幫扶一把，他倆可能前程無量，否則可能落入萬丈深淵！為了幫助他倆渡過難關，繼續學業，吳振貴立即回家取錢，替他倆交了學費。此后，每月又替他們交伙食費，直至中學畢業。

又有一次，吳振貴偶然看到校園里出現一幕奇特景象：有個女學生跟在一位衣衫陳舊的婦女身后，步履沉重地走出校門，還依依不舍回頭凝望，聆聽課堂傳出的瑯瑯讀書聲。見此情景，吳振貴立即沖出校門，緊緊拽住那位學生和她母親的手，詢問情由。原來這又是一名因家境困難不得不退學的學生……作為一位人民教師，吳振貴最不愿意聽到，最不希望看到的就是學生因家境困難而退學這種讓人心酸又心痛的現象……他心頭不由得顫抖起來，略一思忖，真心實意地向那位婦女表示：自己愿意負擔孩子的全部學習和生活費用直到中學畢業，懇求她一定要把孩子留下繼續讀書！在吳振貴的支持下，這名學生又回到了明亮的教室，繼續自己的學業。

2008年，化州市中垌鎮一名姓楊的學生考上了華中科技大學，不幸的是暑假期間他父親病逝了，而疾病纏身的母親實在無力同時供三個兒子念書，小楊不得不選擇放棄。吳振貴得知這個消息，心急如焚，決定伸手幫他一把。可是，那時吳振貴正資助著三名大學生和一名中學生，還接濟著社會上幾個孤兒，實在心有余而力不足。然而，他腦子里總是縈繞著這個學生求學心切而又百般無奈的神情，無法放下心來。一種強烈的使命感驅使著他斷然下定決心：自己雖然無力再伸援手，但也絕不能聽而不聞，更不能撒手不管！于是，他采取了一個讓人目瞪口呆的舉措，邁出令人匪夷所思的一步：放下“人類靈魂工程師”的尊嚴，拉下自己的面子，忍著被人恥笑和鄙視的苦澀，像和尚化齋一樣四出活動，求助于社會人士，懇請他們幫一把那位可憐的學生。他前前后后求助了五十多位各界人士，終于打動其中一位慷慨解囊，資助小楊圓了大學夢。

接著，吳振貴又同樣厚著臉皮，用這種方式四處游說，為另一位考上廣州醫學院卻因家庭困難而無法踏進校門的黃姓學生費心盡力。這次，他前前后后求助了六十多位社會各界人士，才打動了其中一位姓古的大善人慷慨承諾，每年資助6000元學費和每月300元伙食費，使小黃順利走進大學校門。

吳振貴如此助學實在令人感動，催人淚下！面對學生的困難和苦境，盡管自己已經無力資助，也要去操那份苦心，想盡辦法助人解困。

古有武訓行乞辦學，今有振貴“化緣”助學。

試觀泱泱華夏，敢問茫茫神州，如此“化緣”助學者能有幾人？

有人做出解釋：吳振貴是一位優秀的人民教師，他對學生尤其那些遭遇特困而陷入苦境的學生，有一種仿佛與生俱來的深厚情感。從教三十多年來，他總是把學生當做自己的孩子，慈父般地關懷愛護他們。天氣轉涼了，及時提醒學生添加衣服，預防感冒；學生情緒出現變化，及時找來促膝談心，幫助消除心中的煩惱；下雨天，有的學生沒帶雨傘，吳振貴就把自己的雨傘送給他們；假日學校飯堂不開飯，吳振貴就請他們到自己家里吃飯；每年中秋節，有個別學生不回家，吳振貴就給他們送月餅；發現學生身體不舒服，就親自帶去醫院看病，還常常替他們墊支醫療費用；如果醫生開的是中藥，他還親自為他們煎煮藥湯。有一位名叫陳亞波的學生患病，吳振貴連續十多天為他煎煮中藥，直到病體康復；學生王學亮腸胃有毛病，吃不下干飯，吳振貴連續兩個多月為他熬稀粥……總之，只要學生遇到困難和問題，吳振貴事無巨細都不會熟視無睹，更不會袖手旁觀，總要給以力所能及的幫助，默默地付出自己的一切，無論是時間、精力或者金錢。

這一解釋無疑入情入理也符合邏輯，然而人們仍百思不得其解：在拜金主義和享樂主義甚囂塵上的當下，金錢的“萬有引力”使多少人暈頭轉向，早已分不清是非黑白和東西南北，而吳振貴卻如此超凡脫俗，仿佛已飛出地球，進入太空，變成一個徹底擺脫地心吸力的“太空人”，遨游在自己那個思想“天宮”里，金錢的“萬有引力”動搖不了他扶貧濟困的意志，也左右不了他傾力助人的決心！

他為什么要這樣做？他為什么會這樣做？又為什么能樂此不疲一以貫之地這樣做呢？難道就像一些人所說的那樣，僅僅出于一位人民教師的職業本能和他那愛生如子的深情嗎？

非親非故的至愛至親

吳振貴把學生的困難當成自己的困難，傾心盡力幫助，出于人民教師的職業本能和他愛生如子的深厚感情，此說無疑順理成章，不足為奇。然而，對于一些和師生關系毫不搭界的人和事，他也同樣關懷備至，眷顧有加，同樣傾心盡力幫助，而且孜孜不倦和樂此不疲，這就不能不讓人感到“奇而怪之”乃至匪夷所思了！這類事例不勝枚舉，隨手可以拈來幾個。

2002年春節前的一天，吳振貴得知化州市一中有一教師夫婦去世，留下兩個身有殘疾的兒子，生活無著無落，他立即帶上一包大米前去看望。兩個孩子患的是先天性白內障，眼睛看不清楚東西，每人每月只從政府那里領到45元救助金，要靠“摸撿”破爛賣錢來維持生活，一直無錢醫治白內障，一拖再拖，日子艱難凄苦。吳振貴心里感到一陣陣發酸，忍不住流下淚來，立即掏出身上僅有的200元給他們過年。節后，又送錢給他們治病。兄弟倆萬分感激地問：“你待我們這么好，是不是我爸爸的學生啊？”吳振貴猶豫了一下，肯定地回答：“是的，我是你爸爸的學生！”其實，吳振貴一天也沒有念過化州一中，當然不可能是那兩兄弟父親的學生。但為了撫慰他們心靈上的痛楚，滿足他們感情上的渴望，他第一次違心地撒了謊……離開這個徒窮四壁的家庭和兩個孤苦無依的孩子，吳振貴眼睛又濕潤起來，覺得這個苦難家庭太需要關愛了。從此，堅持每月給他們送上一包25公斤的大米，一連10年不間斷。

2003年的一天，吳振貴從《茂名日報》上讀到一則消息：化州市笪橋鎮松柏根村兩個孤兒不但失去了父母，爺爺和奶奶也逝世了，外公外婆遠在外省，沒有親人照顧他們，吳振貴心里很難受。于是，利用周末帶上半個月的工資600元，趕了三十多公里路去看望這對孤兒。他在當地小學校長的引領下踏進孤兒的家門，看到眼前兩個身體瘦弱和穿著骯臟衣服的孩子，心如刀割一樣疼痛，立即給他們送上隨身帶去的600元。此后，每隔一段時間都抽空去探望，給他們送錢送物。

2005年6月，吳振貴聽說——僅僅是聽說：化州市麗崗鎮博青村委會黑泥尾村有一對姓曾的孩子父母雙亡，日子十分凄涼。兄弟倆不敢住父母留下的岌岌可危的泥磚屋，只好在走廊安放一張簡易的床鋪過夜，每逢刮風下雨常常從夢中驚醒徹夜難眠。為了生計，兩個孤兒不得不去替別人放牛、做散工，主家有時招待吃飯，有時只給一丁點工錢。吳振貴聽到這兩個孤兒的悲慘遭遇后，心里非常難過，再也坐不住了，立即趕到二十多公里外的黑泥尾村去看望他們，仔細了解他們的難處，還送上衣物和善款。從2005年以來，每年春節前都去看望他們，送上1000元現金和一些生活必需品，直至兄弟倆長大成人，外出打工自立謀生。兄弟倆在村中熱心人的幫扶下建起了磚瓦房。

極盡自己能力扶貧濟困，窮盡辦法幫助別人，尤其那些身陷困境、逆境、苦境和絕境的人，仿佛已經成為吳振貴的一種本能，變成他的一種嗜好和習慣。只要看到或聽到別人有難，無論是自己的學生還是素昧平生的人，都當成自己的至親至愛一樣，及時伸手幫扶一把，否則會覺得問心有愧，感到很不舒服。

吳振貴將非親非故視如至親至愛幫扶的事例，更是數不勝數。

有一天，吳振貴從老家騎摩托車匆匆趕回學校，猛然看見有一位瘦弱的婆婆在艱難地趕路，就問她要到哪里去。她說要回合江鎮。那是一個距離化州市區很遠的山區鎮，吳振貴急著回校，沒有那么多時間送她，卻又不忍心讓這位行走不便的老人孤零零地艱難跋涉，于是騎摩托車把她送到附近的車站，掏出身上僅有的100元給了她，讓她買票坐車回家。

2000年9月的一天早上，吳振貴經過化州火車站附近的蔬菜批發市場，見到一個農民愁眉苦臉，茫然若失地守著一車冬瓜，忙問他遇到什么困難。那個農民說：“老婆有病無錢醫，就指望把這車瓜賣了，掙點錢給老婆治病。可惜來晚了一步，瓜批發不出去，不知怎么辦才好！”吳振貴深為同情，他皺著眉頭想了想，把身上的四百多元全部給了那位農民，叫他把瓜拉到附近一間小學去送給那里的老師，然后趕緊回家帶老婆去看病。那位農民喜出望外，一謝再謝……

有人問，像這類和教師職責、師生情誼毫不搭界，將非親非故視為至親至愛欣然出手幫扶的事，吳振貴做了多少件？幫扶了多少人？付出了多少時間、精力和金錢？至今還是一個難解的謎，連他自己也說不出一個確切的數字。有人作了一個粗略的統計：每月（假期除外）寄給中科大的小余200元，三年共6000元；每月（假期除外）寄給華師大的小陳300元，四年共12600元；每月（假期除外）支持200元給化州市六中的小陳，兩年半共5200元；每年為就讀湛江師院的小吳交學費2000元，四年共8000元；每年給良光鎮松柏根村兩個孤兒1000元，四年共4000元；每年給麗崗鎮黑泥尾村兩個孤兒1000元，四年共4000元；每月給兩位殘疾人送一包25公斤的大米，一連十年，也是一筆不小的開支！汶川大地震消息傳來后，吳振貴立即將家里備用的3000元全部交給茂名市紅十字會轉送災民，在化州有關部門舉行的賑災義賣現場購買了1000元書籍，捐給學校圖書館；本單位組織賑災捐款時，他第一次捐300元，第二次又捐200元。這樣，汶川大地震賑災期間，吳振貴捐出了他當時拿得出的4500元。僅上述各類款項林林總總已達數萬元！這對于一個每月除了工資收入，沒有其他財路的工薪階層，不啻是一個驚人的天文數字！

泱泱華夏，茫茫神州，如此將非親非故視為至親至愛，誠心誠意而又盡心盡力，一以貫之地助人解困者，古往今來能有幾人？

新時期的“苦行僧”

吳振貴扶貧濟困毫不吝嗇，出手落落大方，他的家境怎樣？日子過得一定很滋潤很闊綽吧？

一些對花邊新聞頗感興趣的人，私下察訪和多方打聽，結果是目瞪口呆，大吃一驚：在當今中學教師這個群體里，吳振貴一家的日子過得不但遠遠談不上闊綽，甚至夠不上滋潤，而且還十分清貧！

作為一位從教三十余年的中學教師，吳振貴一家三口至今依然住在學校分配給他的一個七十多平方米的套間，一住就是十幾年。

論工資收入，吳振貴和他妻子兩人的工資，從當年區區幾百元到如今的五千多元，父母雙雙過世了，獨生兒子已經大學畢業，本來完全可以滋滋潤潤地過小康生活，品嘗時尚家庭的滋味。但由于他“衫袋口向下”，總是不斷地掏腰包幫助別人，所以日子過得緊緊巴巴，清貧得讓人難以想象——

吳振貴老家在化州市林塵鎮農村，經不住風吹雨打祖屋于2002年倒塌了，他一直沒有錢重建。這在當地農村成了一樁絕無僅有的“怪事”，留下一道很不協調的風景：村中尋常百姓家家戶戶早已蓋起了樓房，唯獨他這位長年在外工作，體面和光鮮地端了三四十年國家飯碗的公職人員，沒錢建新房，倒塌的舊房屋長年與聳立的樓房相伴。有人說，如果人民教師也像黨政機關領導干部那樣來一次“財產公示”，吳振貴家絕對稱得上是“清水家門”。

吳振貴沒有存款、沒有股票、沒有基金、沒有金銀珠寶等細軟物品、更沒有小汽車，是一個名副其實的“五無家庭”。家中最值錢的東西當屬一臺老式彩電和一套軟座沙發，那是當年喬遷新居時小姨子丈夫送的。主人房除了一張簡樸的雙人床，竟然連衣柜也沒有一個……兒子住的那個六七平方米的房間，除了一張單人床和一張小書桌，再沒有像樣的東西。

更讓人吃驚而且難以置信的是，吳振貴日常穿著的衣服幾乎都是地攤買的大路貨，質樸得無法再質樸，平庸得無法再平庸。稍為高檔一點，可以穿著出門辦事和見客的衣服，無一不是親朋好友的饋贈，經一番修改，符合吳振貴的“身情”了才穿上。

在楊梅中學任教的17年里，吳振貴每次進城辦事都是騎著一輛舊自行車，帶上幾只番薯或芋頭作午餐，返程時買上兩塊小蛋糕，一塊給妻子，一塊給孩子，進城一次的總花銷常常只是一兩元錢。那輛破舊的自行車，“跟隨” 吳振貴多年，早該淘汰了，但由于手頭實在太緊了，所以直到自行車該進博物館了，他才“與時俱進”，好不容易才購買了一輛國產摩托車，這對他來說已是極其難得的奢侈。

吳振貴的父親在世時，曾經病倒臥床九個多月。這段時間，吳振貴每逢星期六上完上午的課，便急急忙忙騎自行車趕幾十公里路回家看望老人家，天黑了又騎著自行車爭分奪秒趕回學校，以免耽誤星期天給畢業班學生補課。有一次，他看望父親后趕回學校，騎自行車頂著寒風，冒著冷雨，奔馳在空無一人的公路上，衣服濕透了，全身冷得發抖，連人帶車跌倒在路邊水坑，他爬起來扶起車，忍著傷痛繼續趕路，幾十公里的路程足足走了四個多小時。

俗話說，物以類聚，人以群分。吳振貴的妻子謝麗紅和他情投意合，是一位勤儉持家的女士。早在戀愛階段，她就很欣賞吳振貴那心地善良、克勤克儉和樂于助人的高尚品德，為將來有這樣一位人生伴侶而感到自豪。結婚時，他們既沒有舉辦風風光光的婚禮，也沒有添置堂堂皇皇的家具，一張大床、一張書桌、兩把椅子外加她帶來的那只箱子，就是新婚的全部家當。婚后，夫妻倆帶著兒子一家三口過著非常簡樸的生活，盡可能多省幾個錢資助那些家境貧困的學生和社會孤殘人員。在父母的熏陶下，兒子也從小就逐漸學會關心他人和樂于助人，成為一個富有愛心的人。念大學時，有位同級的同學是個孤兒，生活十分清苦，兒子便從自己準備買電腦的錢中摳出1000元支持那位同學。汶川地震發生后，學校師生們紛紛捐款救災，兒子是學生中捐款最多的一個。吳振貴夫婦的言傳身教和默然契合，天衣無縫，潛移默化地影響著兒子，一家三口形成一種合力奉獻社會和盡力幫扶別人的家庭氛圍。

嚴于律己，寬以待人，克勤克儉，盡力助人，是吳振貴不成文的人生準則和雷打不動的行為規范，并滲透于他為人處世的方方面面，貫穿于他人生之旅的全過程。由于長年累月拼命工作加上生活清貧，他積勞成疾，心肌出現明顯勞損。然而，他卻揣著醫生開的病休證明堅持工作，多次累倒在辦公室，暈倒在講壇上……

其實，吳振貴并不是沒有能力，更不是沒有機會改變自己清貧的生存狀態。不，他的能力大得很，他的機會也多得很。有一年正月初八上午，吳振貴的一位學生登門拜年，對他說：“吳老師，我已經摸到了做生意的門路，成為‘老板’了，決定買一塊地建一幢房子送給您！”吳振貴婉言拒絕了。同一天下午，又有一位學生找到他，對他說：“吳老師，我在深圳蓋了一幢幾層高的樓房，決定送一層給您！”吳振貴同樣婉言謝絕。逢年過節，總有不少學生主動給他送錢送物和各種禮品，每當學生拿著錢來報答他，他都一一謝絕，還對他們說：“老師不需要你的回報，你們要回報就回報社會，扶持那些最需要幫助的人。”2006年暑假的一天，有一位學生請吳振貴到化州一家酒店吃飯，席間對他說：“吳老師，當年您雪中送炭給我1000元，解了我的燃眉之急，我一直很感動！我決心以您為榜樣，像您愛我那樣把自己的愛奉獻給社會，我給湖北宜昌市某鎮捐了100萬，在那里建了一所希望小學！”對此，吳振貴感到無限欣慰。

1981年，化州公安局有意把吳振貴調到公安機關工作，這是一份多少人望穿秋水求之不得的美差，而他卻不為所動。1984年，當時的化州縣團委書記對吳振貴說，有個鎮需要團委書記，想讓他去擔任。何去何從？幾經掂量，反復思考，吳振貴還是選擇了放棄。1986年，有一位朋友表示可以幫助他調到茂名市委機關工作，他也婉言謝絕了……

這么多足以讓吳振貴改變命運和飛黃騰達的千載難逢機會，都一一與他擦肩而過，像天上掉下的一個個大餡餅，落到嘴邊他也不咬一口。他根本用不著像時下某些精明人士那樣挖空心思和瞞天過海豪取巧奪，更用不著貪贓枉法和中飽私囊，也能夠堂堂正正地讓自己的家人過得滋潤。然而他沒有這樣做，一家三口依然過著 “苦行僧”式的生活。

他為什么要這樣苛刻地對待自己？

他為什么要這么豪爽地對待別人？

又為什么能持之以恒地這樣做呢？

非不能也，是不為也。正所謂“知我者為我心憂，不知我者謂我何求？”其實，吳振貴推崇的是一套獨特的人生哲學，在自己心靈深處構建了一座神奇的“核反應堆”。

神奇的“核反應堆”

吳振貴心靈深處那座“核反應堆”由多種“濃縮鈾”合成，令人倍感神奇，令人深受鼓舞！

四十多年前，當吳振貴還是一名小學生的時候，偉人關于“向雷鋒同志學習”的號召，就像一座光輝的燈塔照亮全國人民的心坎。全校開展學習雷鋒同志的活動，班主任要求每個學生一周做一件好事，吳振貴一周卻做兩件，總要比別人多一倍。堅持不懈地做好事，雷鋒同志高尚的道德情操，潛移默化地影響著他，反復強化著他樂于助人的意識，在他幼小的心靈中深深扎根，雷鋒成了他最崇敬最心儀的偶像。從少年時代起，向雷鋒同志學習，做雷鋒同志那樣的人，成了他人生的目標。這目標像一座光輝的燈塔，照亮他前進的方向，指引他人生的旅程，他把做好事當成一種樂趣，變成人生的常態，滲透于生命的全過程，立志一輩子做好事。四十多年來，他一直堅持每周至少做兩件好事，從來沒有間斷過。師范畢業后，吳振貴被組織分配到南盛中學任教，他十分高興。因為他有一位舅父在南盛糧管所工作，還有幾個同學在南盛的機關單位上班，大家可以互相關照，而且那里離家比較近，家中有事照應起來比較方便。然而，有位家在南盛的老師卻被分配到離家較遠的楊梅中學任教，希望跟吳振貴對調。起初，吳振貴有點猶豫：如果跟他對調，到那遠離家鄉、舉目無親而且交通閉塞的楊梅中學任教，實在太吃虧了！但是，考慮到那位老師的妻子在農村，還要照顧幾個孩子，困難確實不少。經過激烈的思想斗爭，他覺得這件“大好事”不應該推辭，于是欣然和他對調。在那里一待就是整整17年！“為了方便別人，自己吃點虧，我不后悔！”吳振貴如是說。

從“向雷鋒同志學習”這座光輝燈塔中，吳振貴提取了第一塊“濃縮鈾”。

吳振貴念高二時，因為家庭生活困難，父母無力支持兩個兒子同時念高中。經過幾個不眠之夜和激烈的思想斗爭，吳振貴決定退學，把學習機會留給弟弟，以減輕家庭負擔。班主任劉付成知道這個消息大吃一驚，感到像吳振貴這樣品學兼優的學生殊屬難得，放棄學業太可惜了。于是他不顧自己工資不高，日子過得并不寬裕，斷然做出決定：全包吳振貴的學習費用，讓他繼續學業，直到高中畢業。在人生旅途急轉彎這一關鍵時刻，班主任的鼎力支持像雪中送炭，徹底改變了他人生之旅的走向，也改變了他一生的命運。恩師這一拳拳之心和善良之舉深深震撼著吳振貴，像一陣靄靄春風吹拂著他的心田，使他深切感悟到：身陷困境和絕境的人最渴望得到別人的幫扶，關鍵時刻的一把幫扶，往往影響一個人的沉浮進退，榮辱興衰，乃至生死存亡！吳振貴決心以自己的班主任為榜樣，像他在關鍵時刻幫自己一把那樣，竭盡自己的能力，全心全意幫助有困難的人，讓恩師吹進自己心田的那一股靄靄春風，浩浩蕩蕩吹向四面八方，吹拂更多渴望溫暖的心！

從自己恩師的善舉中，吳振貴提取了第二塊“濃縮鈾”。

吳振貴的父母是老實巴交的農民，他們質樸善良的本性和光明磊落的胸懷，像一脈清純的甘泉，無時無刻不在通過言傳身教滋潤著吳振貴的心田，孕育和感化著吳振貴，使他從小懂得做人要做個善良的人和熱心的人，不能總是想著自己，還要替別人著想。他剛參加工作時，父親更是語重心長地一再叮囑：“振貴啊，你能有今天，全賴國家栽培，你無論什么時候都要聽從祖國的召喚，服從組織的安排，舍身報效祖國，回報社會啊！”父親的叮嚀像一脈甘泉在他心底汩汩奔涌，滋潤著他的心田，總是在最無奈和最困難的時刻給他以無窮的力量。1996年，吳振貴從楊梅中學調進化州市區第六中學任教，這本來是一件值得慶賀的大好事，可是吳振貴起初怎么也高興不起來：當時化州六中缺數學教師，學校領導決定安排他改教數學。吳振貴在楊梅中學任教時，是物理老師兼物理科組長，整整教了17年物理課，其中有14年教的是畢業班，教學經驗豐富，效果出色。現在突然要他改弦更張，避熟就生去教自己從來未教過的數學課，確實困難重重，起初他心里很不樂意。這時，父親的叮嚀又像那清純的甘泉從他心底汩汩涌出，在心頭涓涓流過，使他猛然心明眼亮，欣然服從學校領導安排，毅然接過全新的教學擔子，大膽從頭做起，盡心盡力地備好課，把自己從未教過的數學課教好。一年后，全班學生聯名給校長寫信，要求吳振貴跟班一直教到畢業。校長說：“我當校長以來還未見過這么受學生歡迎的老師，難得學生這么歡迎你，我相信你能行！”第二學年時，學校搞了一次民意測驗，90%以上的學生要求吳振貴跟班一直教到畢業。為了教好這門陌生課程，他不知付出了多少心血和汗水，以致積勞成疾，出現心肌勞損。然而，他卻揣著醫生開的病休證明書一直堅持教學工作。后來，他任這個班的課到初二，當他上完最后一節課，緩緩走下講壇時，全班學生刷地起立，用熱烈的掌聲表示衷心的感謝。

從父輩的諄諄教誨中，吳振貴提取了第三塊寶貴的“濃縮鈾”。

有一年，在楊梅中學任教時，吳振貴接受一個新班級的教學工作才幾天，就發現有個姓黃的學生有點異常。經了解，這位學生曾經因為錯拿另一位同學的一盅飯吃了，被當成偷竊而受到處分，又因為家境困難，交不起學費，所以變得情緒低落，垂頭喪氣，郁郁寡歡。吳振貴立即登門家訪，看到他久病纏身的父親、身體瘦弱的母親、衣衫破舊的弟妹和滿屋亂糟糟堆放著的破舊雜物，心里十分難過……離開他家時，吳振貴把自己身上僅有的50元給了他父親，回到學校后，立即幫他交了學費。看到他衣著破舊，又買新衣服送給他。發現他對學習喪失了信心，對他曉之以理，循循善誘，激發他的信心，還請求學校撤銷對他的處分。在吳振貴的熱情幫助和耐心教育下，這名學生進步很快，成了一名品學兼優的學生。畢業后，在給吳振貴的信中有這么一段肺腑之言：“是您的人格光輝照亮了我，改變了我的人生觀，影響了我的一生。我一直被您感動著，無論我走到哪里，一想起您對我的關懷和愛護，我心里無法平靜，忍不住熱淚盈眶！”

三十多年嘔心瀝血、孜孜不倦的教學結出了累累碩果，吳振貴得到了豐厚的回報，經常收到學生們寄來的信件和物品。尤其逢年過節，學生給他寄來一張張精美的賀卡和一封封真情的來信，像一波波滾滾熱浪沖擊著他的心頭，使他心潮澎湃，熱血沸騰。有一個學生在來信中用詩一般的語言寫道：“是誰心里流淌出來的總是愛？是誰的話讓我銘記終身？是誰對我慈愛如父？是誰鼓舞我一路前行？ 是誰在我無助絕望的時刻幫助我，使我完成學業才有今天？是誰讓我魂牽夢繞，常常在夜深人靜時涕淚縱橫？是您，是您啊，吳老師！您給我的不僅僅是經濟上的幫助，更重要的是給我一股精神力量。您一次次充滿愛的教誨，激發了我的自尊，喚醒了我的抱負，點燃了我人生的激情之火，在我心靈里播下了愛的種子……老師，您辛苦了，請多保重！”

學生的一張張賀卡和一封封來信，使吳振貴在看到自己教育過和資助過的學生，像一棵棵小苗長成一片片綠蔭，結出一串串碩果，心里涌現出一種難以言狀的愉悅感和無與倫比的幸福感。這種愉悅和幸福像滾滾的熱浪溫暖著他那顆與人為善的心，一波接一波地沖擊著他的心頭，使他在看到學生們健康成長的同時，又深切感受到人民教師的光榮、偉大和崇高，更加堅定把自己的一切毫無保留奉獻給教育事業，奉獻給學生的決心和信心，同時不斷激勵和推動著他高掛云帆，乘風破浪，數十年如一日地堅持克己助人，豪邁地航行在扶貧濟困這波瀾壯闊的航道上。

從曾經教育過和幫助過的學生身上，吳振貴提取了第四塊寶貴的“濃縮鈾”。

光輝燈塔、靄靄春風、清純甘泉和滾滾熱浪，像一塊塊“濃縮鈾”，凝聚在吳振貴腦海里，融匯在他心靈上，形成神奇的“核反應堆”，經久不息地進行著聚合裂變，促使他的思想不斷提純和升華，對人生價值的認識實現質的飛躍，更加堅定自己的價值取向和人生目標。

“給予比索取更能使人獲得一種無與倫比的成就感和愉悅感。”

“讓自己的生命之火熊熊燃燒，不但照亮學生，同時溫暖人間。”

“人生的意義在于追求一種價值，給世界留下一份精彩。”

“精神的追求是追求神圣，物質上的追求是追求平凡。”

“最有品位的生活不是揮霍財富帶來的快感，而是精神追求帶來的滿足和心靈的美好感受。”

吳振貴心靈上那個神奇的“核反應堆”，其“原子核”不是損人利己，而是克己為人，即人們常說的全心全意為人民服務。這個“原子核”帶的是正電荷，它經久不息地聚合和裂變而源源不斷釋放出來的都是正能量，綠色、清純、環保，沒有任何污染。正是這個源源不斷的巨大正能量，使吳振貴數十年如一日堅持無私奉獻，助人為樂，在扶貧濟困和服務人民這個無限廣闊的天地里縱情馳騁，默默地做出自己的奉獻。

“當你感受到生活中有一股力量驅使你飛翔時，你絕不應該爬行。”吳振貴很欣賞凱倫海勒這句名言。在自己心中那個神奇的“核反應堆”不斷釋放的巨大能源推動下，他一直以飛翔的姿態盡心盡力做好本職工作和真心實意地幫助別人。

鑒于吳振貴一貫的出色表現和卓越貢獻，他多次被評為先進教師、優秀教師、模范教師和職業道德建設先進工作者，并有幸成為化州市愛心大使和茂名市道德模范，榮獲廣東省南粵優秀教師光榮稱號。

有人問吳振貴：“人生苦短，時光匆匆，像白駒過隙眨眼就會消失。你甘愿一輩子做兩手空空的苦行僧？”

吳振貴的回答讓人出乎意料：“誰說我兩手空空？我是一個大富翁！”

這話道出了吳振貴的真情實感。有道是：“一個人的快樂，不是他擁有得多，而是他計較得少。”危難之中助人一臂之力所品嘗到的愉悅，是一種難以言狀的美妙感受，那感受是任何純粹物質富有而無法獲得的。正如前蘇聯著名作家列·托爾斯泰所說的：“一個良知純潔的人，覺得人生是件甜美而快樂的事。”從這個意義上說，吳振貴確實是一位大富翁，一位物質大富翁難以比肩的精神大富翁。

責任編輯/王祖良