網絡公開課在學習中的使用

摘 要 近年來，名校網絡公開課在網上盛行。網絡公開課極大的滿足了各種學習者不同的學習需求。學習者應該把握網絡公開課的特點，有效的利用公開課進行學習，充分的發揮網絡公開課的作用。

關鍵詞 公開課 網絡 學習

一、引言

從2010年初開始，一股開放課熱潮在中國大陸蔓延開來。網絡公開課的興起，給中國年輕一代提供了千載難逢的教育機會。沒能進入名校的在校大學生們可以體驗世界一流名師的課堂教學；已經參加工作的人士能夠通過網絡公開課進一步學習和充電，不斷進行知識更新和增值；沒有接受過高等教育的社會人士，也能選擇自己感興趣的課程，提升自己的知識素養和思考行為的能力。網絡公開課是一項長期的、惠及全民的教育工程，是從精英教育到大眾教育的進一步普及和推廣，給教育系統注入了全新的內容。本文就如何合理的利用網絡公開課學習進行了初步探討。

二、網絡公開課的使用

1、利用網絡公開課了解一流大學教育模式

學知識并不是聽這些課程的最主要目的，通過網絡課程學習主要是了解世界一流大學的教育模式，學習他們自由思考的批判精神，而不用太較真里面的內容。了解他們上課的氛圍、同學間的討論，教授的啟發才是最重要的。2008年國際開放課件聯盟正式成立，全球250多所大學和科研機構加入聯盟。如今，歐美的高校已經把免費傳播公開課當做一種時尚，分門別類的講座錄像、教學大綱、課堂筆記大方地擺在學校的官網上，供大家分享。

在名校課堂中，教授和學生激烈的討論，教師不再是傳授知識的課堂權威，而是學生學習的組織、合作與激勵者。教師更多地關注課堂教學及其延伸、關注學生的學習活動和各個教學環節的反饋，及時調控教學過程，追求更好的教學效果。中西教育的最大差別在于中國教育以灌輸為主，而西方的教育則以啟發和引導為主。國外的大學教育充滿了主動學習的精神，這些在網上公開課中都得到了很好的體現。

2、利用網絡公開課拓寬視野

這些網絡課程雖然不同于真實的課堂教學，但是能夠讓學習者開闊視野。網絡公開課涉及的范圍非常廣博，學習者可以按需觀看不同學科的課程，可以極大的拓寬視野。但是學習者在觀看網絡課程的同時，不要僅僅是被動的聽教授的講解，要學會提出質疑，不要全盤接受教授的觀點。另外，建議在看網絡課程的同時，最好能找到這門課程的大綱，以及相關的參考書目，在課外閱讀大量相關資料，寫作相關論題。

十二五期間，我國將有數百所高校加盟、上千名名師參與、數萬門課程或知識模式開放。學生將能夠借助于網絡公開課，拓寬自己的視野，提交學習能力。

3、利用網絡公開課提高英語水平

觀看網絡公開課是提高英語聽說水平的很好的途徑。特別是人文類的課程對英語學習而言非常的適合。這些課程對學習者詞匯、聽力、語感的提高都很有好處，因為教授雖然很多時候使用學術語言，但是他們的講解通常是深入淺出，讓學習者能非常深刻的記憶這些語言。這些網絡課程大多都帶中英文字幕，學習者可以反復觀看，甚至是跟讀。

公開課中不乏一些優秀的國際高校課程，對于英語基礎達到一定水平的學生，在利用這些外語公開課的過程中，不僅能夠補充完善自己的專業知識學習，對英語的聽說能力也將得到極大的鍛煉和提升。

另外大學英語教師也可以把這些網絡課程融入到大學英語教學中，因為公開課的主題和學生學習的課題很多時候具有關聯性。教師可以將相關的課程結合英語課堂主題，讓學生觀看、記錄、思考和討論，鍛煉學生的各項英語能力，幫助學生提高英語水平。

三、網絡公開課的局限性

網絡公開課能夠給高等教育帶來巨大的積極促進作用，但是網絡公開課也招來了很多的質疑。其中一種批評是認為遠程教育忽略了師生之間的課堂互動。學習者只能被動的觀看，而不能和課堂中的大師對話。但是我們可以看到，在網絡教學中，來自世界各地，背景各異的學生和教授激烈交鋒，所以師生互動是網絡教學的一個局限，但這種局限不是絕對的，不宜夸大。

網絡公開課的另外一個局限在于缺乏傳統大學中的社會氛圍，學習者沒有辦法體驗傳統大學的社區生活、社團活動等等。傳統的大學是一個學習社區，學生們在這種社區中培養種種社會能力。這樣的人生大課堂，是網絡所無法復制的。

另外，中國高校的開放意識相對于國外高校還是略顯不足，我們也應該學習建設“沒有圍墻”的開放大學。觀念上的局限勢必會制約我國高校網絡教學的發展。

四、結語

越來越流行的網絡公開課對我國高等教育產生了不小的影響，它不僅會影響我們的教學理念、教育模式和教學內容，同時也改變學生的學習態度、學習方式和學習內容。網絡公開課讓學習者能夠體驗各個名校的不同學科的課程，充分的滿足了學習者的學習需求。但是只有對公開課進行合理的利用才能夠發揮網絡公開課的最大效能。

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（作者單位：中國民航飛行學院）