高校馬克思主義理論青年師資隊(duì)伍建設(shè)研究

摘 要 高校馬克思主義理論青年教師肩負(fù)著社會(huì)主義建設(shè)人才培養(yǎng)與馬克思主義知識(shí)傳播的雙重任務(wù)，是高校師資隊(duì)伍中的重要組成部分，肩負(fù)著用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮的重大責(zé)任。本文從師資隊(duì)伍建設(shè)等教育管理角度出發(fā)，提出如何培養(yǎng)與發(fā)展高校馬克思主義理論青年師資隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞 青年教師 教學(xué)水平 社會(huì)實(shí)踐 科學(xué)研究

加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。2008年《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》豍要求各高等學(xué)校黨委要切實(shí)負(fù)起政治責(zé)任，把穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)作為當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓，做好思想政治理論課教師的思想政治工作和隊(duì)伍建設(shè)工作。對(duì)于高校馬克思主義理論青年教師來講，具有較高的思想政治素質(zhì)和師德水平，豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，較高的教育教學(xué)水平，較強(qiáng)的科學(xué)研究能力是吸引更多的學(xué)生喜歡聽講馬克思主義理論教育的重要途徑，也是推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的重要因素。

一、馬克思主義理論教育青年教師的群體特征與現(xiàn)實(shí)狀況

馬克思主義理論青年教師與其他學(xué)科的青年教師不同，除了共同傳播科學(xué)知識(shí)以外，馬克思主義理論教育青年教師還肩負(fù)著用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任。

因此馬克思主義理論青年教師自身的素質(zhì)影響著馬克思主義知識(shí)的正面?zhèn)鞑?，但是目前高校馬克思主義理論青年師資隊(duì)伍還存在諸多問題。比如多數(shù)青年教師都是碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)，與社會(huì)接觸較少，社會(huì)實(shí)踐缺乏，政治使命意識(shí)不強(qiáng)。尤其是全球化浪潮與市場經(jīng)濟(jì)的影響，網(wǎng)路信息通暢等外部環(huán)境，影響了青年教師對(duì)思想政治教育的判斷。豎在教學(xué)方面，有些青年教師缺乏教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，教學(xué)感染力不強(qiáng)。這樣的教師群體既不能熟練地運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論武裝青年學(xué)生， 也不能很好地運(yùn)用馬克思主義理論去闡述、解釋現(xiàn)實(shí)問題。

二、提高馬克思主義理論青年教師師德師風(fēng)與教學(xué)水平

馬克思主義中國化理論知識(shí)的主要傳播途徑是高校的思想政治理論課，傳播的主體是高校的思想政治理論課教師。目前從事馬克思主義理論教育的青年教師在師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、學(xué)科研究方面還是需要進(jìn)一步提升，需要我們的青年教師真心投入，切實(shí)提高自身的思想素質(zhì)水平與教學(xué)水平。豏

因此，高校師資部門應(yīng)積極構(gòu)建帶教導(dǎo)師制度，讓新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下重視師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)道德感，爭取在最初幾年內(nèi)掌握各種教學(xué)技巧，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。青年教師初到教學(xué)崗位，指導(dǎo)教師應(yīng)讓其迅速掌握提升教育教學(xué)能力的有效方法，比如在集體備課中積極掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法，盡量使開設(shè)好的思想政治理論課受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。同時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)其推進(jìn)教學(xué)方法改革，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、參與式、研究式、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的感染力和說服力，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與思想政治理論課的積極性。

三、加強(qiáng)馬克思主義理論青年教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》要求重視馬克思主義思想教育教師的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，高校要積極創(chuàng)造條件，組織教師開展社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使教師進(jìn)一步了解國情，了解世界，開闊視野，豐富教學(xué)素材。

作為一名馬克思主義理論青年教師在課堂上的講授內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性。高校師資部門應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)與引導(dǎo)青年教師以調(diào)研、考察、蹲點(diǎn)等方式走出校園，深入基層，切實(shí)了解馬克思主義理論與中國實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的顯著成效，從而用豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在思想政治理論課上吸引和說服大學(xué)生。在評(píng)論某一社會(huì)事件時(shí)，用身邊生動(dòng)形象的案例去解釋一個(gè)抽象的概念，比用純粹的理論解釋讓學(xué)生更滿意，他們也能真正體會(huì)到馬克思主義在今天仍然是時(shí)代精神的精華，從而堅(jiān)定馬克思主義信念。

四、提升馬克思主義理論青年教師的科學(xué)研究能力

馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是反映客觀世界特別是人類社會(huì)的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)真理。具有豐富理論知識(shí)的青年教師是推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的重要力量。在從事思想政治理論工作中，教學(xué)是主要的、重要的部分，但是也需要年富力強(qiáng)的青年教師花時(shí)間與精力投入到純學(xué)術(shù)研究中，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。作為高校馬克思主義理論青年教師，則應(yīng)把馬克思主義理論的學(xué)術(shù)研究與思想政治理論課的教學(xué)結(jié)合起來，一方面，通過加強(qiáng)馬克思主義學(xué)術(shù)研究增強(qiáng)教學(xué)有效性和說服力；另一方面，又通過思想政治理論教育的教學(xué)與研究在學(xué)科建設(shè)上有所建樹。

因此，培養(yǎng)一支具有堅(jiān)定政治立場、扎實(shí)理論知識(shí)、精湛教學(xué)業(yè)務(wù)、較強(qiáng)研究能力的高校師資隊(duì)伍對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)人才培養(yǎng)、馬克思主義理論傳播與學(xué)科建設(shè)都具有重要意義，同時(shí)也可以通過他們的榜樣和示范作用，引領(lǐng)其他青年教師自覺學(xué)習(xí)、踐行馬克思主義理論，是今后高校馬克思主義理論教育青年師資隊(duì)伍的發(fā)展方向。

注釋：

豍《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》教社科[2008]5號(hào)，2008年9月23日發(fā)文.

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