攝像基礎從技術本位走向綜合創作

摘 要：攝像技術是攝像基礎課程中不可缺少的一部分，如果不會正確的開關機、調整白平衡、調焦以及對相關的運動技巧、視點技巧的嫻熟掌握，那影像的創作就是無源之水。拍攝是影像制作的核心，但是拍攝絕對不是拍到、技巧達到，拍攝的要義是“把創意、動作、情感氣氛以及其他一切非語言的交流形式綜合起來，并以視覺形式表現出來的過程”。

關鍵詞：攝像基礎；課程改革

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-10-0-01

無論對攝像的定義是什么，對于攝像基礎課程卻有一個基本相似的現象：側重于攝像技術的講解。這體現在上課的講授過程中對于攝像機操作和運用技術的過多闡釋、學生在學習過程中對于攝像技術的過分追求。

因此，攝像本身不是一個簡單的動作，而是運用拍攝技術的一種藝術創作，其最終的意義在于傳情達意。而我們評價一個影像作品的標準運用得也是藝術標準：有沒有準確的表意、有沒有表達出某種微妙的情感，有沒有感染力，而不是一個技術的標準。從這個角度來看攝像基礎這一門課程，就必須走出之前的技術本位，尋找到更好的教學思路和課程安排。

在教學思路上首要的一點，就是暫緩專業級攝像機這個“明星”的出現。學生由于其好奇的天性，對于平常接觸較少的攝像機總是抱有新奇的態度，攝像基礎課程沒有正式開課之前，學生也總是會問，使用怎樣的攝像機，攝像機的操作復雜與否。在授課的一開始，就先不要一上來就亮出專業級的攝像機，而是轉移一下學生的關注點，從欣賞影片開始，任何創作開始都少不了模仿的痕跡，模仿是一種直接而有效的學習。在欣賞影片的同時，再進行視聽語言的講解。影片的選擇盡量不要以電影為主，電影過長，整體的表意系統太過復雜，最好選擇創意突出且比較容易理解的影視廣告或者學生當下熱衷的影視片斷。看完先讓學生表達一下整體的觀影感受，再找出影片中最突出的表現元素（景別、色彩、光影等），并分析如何才能創作這種表現元素。學生在這樣的反復的分析鍛煉中，逐漸明白視聽語言表達的要義。以泰國創作的sony攝像機廣告片《女大十八變》為例，這是一則具有比較強烈的搞笑效果的片子，學生看到之后通常會哄堂大笑。在笑完之余，在老師的提示下會進一步分析“笑果”是怎么來的。在內容上，效果來源于前后強烈的意想不到的反差。這種意外對比的效果，又通過景別鏡頭的精心選擇、光照的反差和聲音的對比等視聽綜合因素得以呈現。分析的多了，這就成了一種創作范式的反復解讀和有意識的學習。

慢慢的，在對視聽語言的逐漸理解中，開始使用攝像機和相關的拍攝技巧進行視聽語言的練習，并通過學生的表演來營造更加熱烈的課堂氛圍。不以技術為本位，但是技術是必不可少的，尤其是在單獨的視聽語言的練習中，技術的掌握的功力和表意的明確直接關聯在一起，一個鏡頭才有了表達意義的可能。比如說：移焦鏡頭，從技術的處理上來說，是拉長攝像機的焦距，讓鏡頭畫面的一部分清晰一部分模糊，并逐漸改變模糊和清晰的主體。在學會了基本的操作之后，讓學生為這個技術運用設定一個合理的情境。假設是甲乙二人的談話，一開始甲在說話，是表現的主體，讓其清晰呈現，乙為模糊呈現；當乙的反應表情成為重點時，迅速的讓其清晰，甲變為模糊狀態，移焦在這里運用實現的表意目的是畫面表現主體的變換，從而引導觀眾的注意力；或者假設另一種情境，在西湖的風景（亭子）當中，讓鏡頭前的柳枝前景為虛焦狀態，亭子為清晰狀態，然后轉換焦點，這更多的是一種形式感的呈現，鏡頭富于變化、畫面更加的優美。

在一些能夠實現的場景中，讓學生設計表演，不但直接強化訓練了學生的拍攝技能，效果直接，而且學生的投入度很高。還是在甲乙談話的例子，兩個在一起以怎樣的關系展開談話（戀人、父母、師生）、談話的內容是怎樣的基調（悲傷、諷刺、搞笑等）、在表演中兩個人的姿勢和站位怎么安排，以及移焦的時機如何掌握，諸如此類，與實際的影視劇的拍攝過程相似。對學生而言，通過這樣的練習，不僅僅學會了一個移焦的技巧，而是學會了一個拍攝和創作的思路。

用故事版來強化整體邏輯的表達，這是單獨的視聽語言訓練一段時間之后的一個提高練習。單個鏡頭的學習和掌握總是相對簡單的，就像學習繪畫中的線條和色彩，難得是如何能夠創造性地運用有限表現要素，創作出富有影像吸引力的作品。單個鏡頭的練習像語言訓練中的組詞，而故事版的繪制則是書寫一個完整的句子。在書寫的過程中，需要有合理安排多個鏡頭的邏輯能力，而具體的畫面安排，又考驗著學生安排視聽語言中各個表現要素的功底。這種情況下，可以引入學生從小熟知的語文片斷（名師名篇）的文字片斷，根據片斷畫成系列的圖畫，再把學生的作業展示對比，學生自然會有啟發。

最后，學生在創作初期總是很陶醉于“個人英雄主義”，一步片子的結尾從編劇、導演、攝像都要寫上自己的名字并以此為豪。這誠然是學生能力的展示，但是攝像創作任何作品的過程都是一個團隊努力的結果，演員組、化妝組、攝像組、道具組等各部門之間需要通力合作、協調運轉，才能保證一部片子的順利完成。哪怕是一部幾秒鐘的廣告片，都需要專業的從業人員構成的團隊。因此，灌注學生的團隊化合作的意識，學會與其他的部門的溝通和協作，這也是學生走上正式的工作崗位時必須要明確和遵從的一點。