高校隱性思想政治教育課程建構

摘 要：隱性思想政治教育課程是以品德教育為主，而品德教育就是道德教育，隱性教育能夠規范人們的道德行為，現已成為高校教育的重要教學手段。我國的高校教育有責任擔負起教育學生的重任，特別是我國的思想政治教育就是要培養高素質的人才，因此，高校思想政治理論要設置適合時代發展要求的課程，為社會培更多的人才。而高校隱性思想政治教育工作應該堅持以人為本，為社會培養優秀的人才。

關鍵詞：高校；隱性思想政治；課程建構；課程評價

[中圖分類號]：G40 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-10--02

隨著社會文明的不斷進步，人們的道德品質也應該隨之提升，一個健康的人格需要具備高尚的道德修養和優良的品德，高校隱性思想政治教育是從學生的認知、感情、意志等多方面出發，使他們的品格得到和諧的發展。但目前思想政治教育發展走向越來越孤立，使得其教學效果不理想，思想政治教育需要構建一個隱性思想政治教育的完善體系，真正的發揮思想政治教育的實效性。

1、隱性思想政治教育課程設置的原則及設置內容與形式

（1）高校隱性思想政治教育的內在要求。一是教育指引性要積極明確。隱性思想政治課程的教育要明確和堅定方向，其教育的對象主要是針對高校的學生，不分階級的都要進行思想政治教育活動。但教育的指導思想、教育內容等方面一定要具備中國特色社會主義的特質，在高校中，要幫助學生樹立因正確的世界觀、人生觀和價值觀，教育的核心內容是圍繞愛國主義教育而開展，進行基本道德規范的教育，弘揚和培育中華民族民族的精神教育。二是在教育過程中要潛移默化。在教育中，要把思想政治教育活動的理念和內容都要滲透到課程教學中，以感性的教育來激發學生的道德品性，對教育者產生潛移默化的影響。三是教育方法要科學全面可操作。在開展教育活動時，要全面、系統的運用各種教學方法，例如人格魅力感召法、隱性暗示法等，從而確保發揮出隱性思想政治教育的最大功效。

（2）高校隱性思想政治教育課程設置的原則。一是符合社會主義價值體系。隱性思想政治教育其本身有明確的目的性和突出的先進性，有著濃郁的政治色彩。隱性思想政治教育要堅持馬克思主義，堅決反對與馬克思主義相悖的理論，同時要堅持社會主義教育，利用社會主義核心價值體系來樹立學生們愛國主義精神，培養學生創新能力，使學生具備良好的道德品質。二是務必做到“實事求是”。實事求是也是我們在開展任何工作時，必須要遵循的準則之一。我們要設置具有強烈功效的隱性思想政治教育，就要客觀評價和優化各種教學資源，最大限度地發揮出資源的功能，且不能夸大或縮小資源。在實際課程設置上，我們要根據每種隱性思想政治教育資源的特定意義，來有效地運用它。三是設置要覆蓋全面，切忌以點帶面。隱性思想政治教育課程的構成是由若干的相互聯系的子系統而構成的有機整體，課程有著不同的層次和類型，并發揮著不同的作用。我們要充分的利用各層類隱性思想政治教育資源，全面推進隱性思想政治教育課程，才能增強課程的實效性。在高校中，作為隱性思想政治教育的管理者和責任人，應該監督相關職能部門的職能的使用情況，激發全體思想政治教育者的責任意識，合理并全面的利用教育資源。四是課程設置做到“細水長流”。隱性思想政治教育注重的是情感、實踐上的教育，在教育的過程中要讓受教育者感受到在情感、思想上的熏陶，實現受教育者思想道德水平的提升。作為高校的隱性思想政治教育工作者，要堅持不懈地抓好教育工作，深入細致地開展實踐活動，并逐步建立完善教育課程的長效機制。五是具體問題具體分析。隱性思想政治教育對象存在一定的差異性，對于不同類型的學生，我們就要開展不同的教育工作。隱性思想政治教育內容以不同的形態存在，但其都有著各自的性質和特點，我們要立足于這種差異，結合學生的思想性格特征，切實做到具體問題具體分析。六是不可“閉門造車”，要有聯系和發展的思想。隱性思想政治教育工作的開展要實現資源的共享，這是因為隱性思想政治教育系統本身是一個開放的體系，其需要不斷與外界的其他系統之間進行信息的交流，實現不同信息資源的互補和動態交流。因此，高校要根據整個人類資源市場，加強區域之間的思想政治教育資源的開發與合作，并可以通過利用國外的市場資源來為學生提供思想政治教育服務。

2、隱性思想政治教育課程教學技術設置

一是實踐設置。思想道德教育要重視實踐教育，在課堂教育中，我們要以實踐教育為主，注重學生的自覺性和實踐性，在實踐中加強道德知識的傳授，同時也要建構科學的、完善的活動思想政治教育課程。教育者要組織學生自主參與，關注教育者和受教育者的參與性，仔細研究受教育者的積極主動性，強調受教育者的主動探索。特別是在社會實踐活動中，為了促進大學生成長，就要將理論教育和實踐教育結合起來，以實踐為教材，不斷提高學生認識問題和解決問題的能力，使學生能夠有準備的走向社會，有助于學生正確認識現實社會中的問題，并且隨著社會實踐內容不斷豐富，學生能夠更加適應社會環境。

二是校園文化建構。隱性思想政治教育課程環境，隱性思想政治教育課程環境其實也就是高校的校園文化建構，包括物質環境建構的和文化環境的建構。所謂的物質環境，就是與學校的師生相關的一切物質條件，包括學習、工作、生活等方方面面，這些物質環境需要學校來設計，包括校園建筑布局、設施布局、綠化工作等，良好和諧的環境氛圍能夠讓學生在潛移默化中受到熏陶，物質環境設計也是學校教育活動的組成部分。文化環境可以是從學校的圖書館、實驗室、音體設備等，多設置校園文化的景點，讓學生形成良好的行為習慣，培養學生美好的道德情操。另外，為了加強學生文化素質教育，就要開展豐富多彩的文化活動，例如在學術、科技、文藝等方面，活動，將德育、智育、美育等有機地結合起來，利用豐富多彩的文化活動來活躍學生的思想，培養學生的創新能力和審美能力。

三是校園規章制度建構。校園制度的設計是圍繞一定目標來規范校園體系，學校要有計劃、有組織制定合理的制度，以制度來約束學校的師生和職工的行為，制度能夠保證校園物質文化和精神學生的行為，制度要建立在社會主義市場經濟的基礎之上，強調法律規范，以其權威性來維護校園正常秩序。同時要強化學校的師資隊伍建設，學校要引進高素質人才，培訓一批優良的師資隊伍，不斷提高教師隊伍素質水平。

3、隱性思想政治教育課程授課對象區別性設置

一是經濟困難學生。在高校中會有一些貧困生，這些貧困生大多是出自生活支出低于城市最低生活保障線的家庭，還有一部分學生由于家庭經濟困難，難于承擔起教育費用或基本生活費，無法不保障學生的正常生活和學習，這類學生的思想會存在很多的共性。首先，貧困生大多會有一種自卑的心理，這主要是由于貧困生承受著較大的貧困壓力和生活負擔，使他們非常抑郁、痛苦，這部分學生的內心很敏感，這種自卑的心理導致學生缺乏學習的熱情，甚至喪失生活的勇氣。為了讓學生能夠適應環境，就要設置隱性思想政治教育課程，通過對學生的思想和心理的健康教育來讓學生能夠適應新的環境。在隱性思想政治教育課程開展的過程中，要充分考慮到貧困學生的境況，加強對貧困生的人文關懷和精神資助，幫助貧困生走出心理陰影。學校要設置一些物質資助的制度，健全助學體系，加強對貧困生的物質資助。

二是骨干青年。骨干青年就是有明確的政治信仰和理想追求，這部分學生充滿信心，有著明確的學習目的，他們有著高昂的學習熱情，能夠客觀的看待社會發展和社會現象。這些學生肯上進，有著較強的榮譽感和積極的心態，但這些學生大多是過分的追求完美，對自己的要求很嚴格，總是要求自己把事情都做得盡善盡美，一旦有不盡如人意，就會對環境產生不滿，很少有幸福感和快樂感。另外精英學生有著很強的功利思想，過分追逐名利，互不相讓，缺乏正確的指導和專業化的培訓。學校開展隱性思想政治教育能夠幫助學生培養良好的心理素質，可以為學生開設心理健康教育課，并積極開展心理咨詢工作，幫助骨干青年正確客觀的認識自我，讓他們準確定位自己，使他們能更加健康的成長。

三是行為或心理方面有缺陷的學生。學校里的觸犯學校規章制度甚至觸犯國家法律的學生一直困擾著教育工作者，增加了教育工作者的負擔，這些學生不能嚴格規范自身日常行為，漠視校規校紀，是非觀念不強，這些學生在學生整體中雖只占少數，但會給學校帶來諸多的問題，因此，學校要及時的幫助這些問題學生，糾正他們的不良行為。另外，一些存在心理問題的學生也成為教育者應該關注的重要對象。學校要開設隱性思想政治教育課程，教師不能戴著有色眼鏡去看他們，應該在充滿愛心主動與他們交心談心，對問題學生出及時進行批評教育。

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