高職音樂教育中實踐技能教學探析

摘 要：高職音樂教育中實踐技能的培養，對于高職院校音樂專業朝著縱深方向發展，對于學生的就業都有著極其重要的作用，所以，在教學過程中應加強實踐技能的教學，繼續深入探討實踐技能教學的方式、方法，從而突出高職教育實踐技能培養的特色，發揮高職教育的優勢、特長。

關鍵詞：高職教育；實踐技能教學；音樂教育

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-13-0-01

實踐技能是為實踐活動服務的，是為實踐活動所掌握的技術和能力。隨著高職教育的逐步發展，高職教育越來越重視對學生實踐技能的培養。高職教育的培養目標是將學生打造成帶有普遍適用性及可遷移性的社會通用能力的人才，其對學生的要求比較高，要求學生具有較高的、過硬的實踐水平，畢業后之后不用經過崗前培訓就可以完成自己的本職工作，直接上崗完成職位所要求的工作。

1、在高職音樂人才培養目標中實踐技能的作用

高等職業教育比較特殊，它與普通高等教育的目標及側重點都有所不同，它主要負責培養能直接上崗的學生，一般來說，這些學生具有熟練的實踐操作技能。而在高職音樂實踐技能教學的培養目標是要學生掌握立足于市場、立足于社會的必備手段。例如對于高職音樂專業畢業的學生如果經過了嚴格的實踐技能培訓，到企業單位演出、唱歌，策劃晚會，組織舞蹈編排等都會信手拈來。 其原因如下：

1.1實踐技能的培養對于鞏固所學的音樂理論知識大有裨益

理論知識是死板的、枯燥的，較為容易的，它與實踐能力的活躍性、靈活性、實用性的要求剛好相反。有些知識甚至只要死記硬背就可以通過考試，但是，從學生掌握的情況來看，絕大部分的理論知識都是不能引起學生興趣的，背完即忘，學習它只是為了應付考試，根本不能學以致用。因此這些理論知識必須與實踐技能的培訓相結合，才能被學生真正的吸收、消化、理解，進而轉化成實踐的動力和源泉。可見，實踐技能教學必須要引起高職院校的重視，它是學生能力培養的有效途徑，同時也是高職院校完成自己培養目標的主要手段。

1.2實踐技能的培養對于提高學生對音樂專業的興趣大有裨益

高職院校并不是學生首要的選擇對象，因為目前我國教育的現狀，只有那些由于種種原因未能進入普通高等教育的學生，才被迫走進高職院校的校門。因為不是理想的院校，所以很多學生學習的態度不端正，不積極主動，上課時更是無精打采，心不在焉。但是，這部分學生盡管對理論“愛理不理”，卻對實踐操作“情有獨鐘”，動手操作的領悟能力強，操作過程也認真細致。因此想要對這部分學生進行培養與引導，實踐技能的培養就是最好的途徑。這也會讓他們增加對所學專業的興趣，從而找到人生奮斗的目標。

1.3實踐技能的培養對于學生增強自身的綜合素質大有裨益

培養學生的實踐技能可以增強學生各方面的素質，比如責任意識、公德意識、創新意識、合作意識、溝通意識等。在進行實踐技能的培養方面，又要求他們具有實事求是、頑強拼搏的精神，具有與人交流、溝通的能力，尤其是與上級機構或領導進行溝通的能力。同時在應變和創新方面也因具體情況而視，增強了自身的應變能力。

2、實施高職院校學生實踐技能教學

在實踐技教學方面許多院校存在不足，導致學生在基本技能方面也不盡如人意，為此提高高職院校中學生實踐技能刻不容緩。

2.1轉變觀念，理論與實踐并重

轉變觀念，轉變教師角色，不再以知識傳授為主，將教學模式轉向以能力培養為主，改變傳統的單一的教學模式。做到以學生為主體、以教師為輔助的教學。建立高素質實踐教學師資隊伍是十分必要的。學校要培養教師具有現代教育理念與較強的創新思維，提高教師教學能力與掌握過硬技術的能力，引進與培養雙師素質教師。同時學校也要注重理論與實踐并重，突出實踐教學。有機會的話可以派遣教師深入中小學校，為中小學教師實行專業技能培訓，開展培訓班。或者走進教師，來到課堂進行教學活動，從而使教師更加了解學校需求，懂得如何培養學生，在日后的教學中自然而然的突出實踐教學。在高職學生的實踐技能的培養方面，可以讓學生參與社會演出，企業單位節目的編排，讓學生組織策劃整臺晚會，組織編排舞蹈等。有了這些實踐，學生將來踏入社會、在工作崗位上都會得心應手。

2.2加大資金投入，加強基地建設

學校應加強基地建設，加大對音樂專業的資金投入，為音樂教學提供便利的硬件設施。但也不要忽視校外的實踐教學基地建設，將校內外的實踐教學聯合起來，以互惠互利的原則，構建穩定性高的校外實習基地，并與之進行長期的交流與合作，這樣既有效的利用教學資源，又不斷地促進了音樂系科的實踐教學。因此在適應高職音樂教育人才培養模式的基礎上構建一套實踐教學體系，意義重大。它不僅可以有效實施實踐教學，還促進高職音樂教育可持續發展，使之走上具有高職教育特色的道路。

2.3構建實踐教學體系

高職院校以培養學生的職業素質為目標，更要注重音樂專業的學生在實踐中對所學知識的運用。音樂專業學生在學校對技能知識的理解掌握只有在實踐中才能得到較好的驗證，為此實踐教學體系的建立應是高職院校的當務之急。

實踐教學體系體現在教學目標、教學內容、教學條件、教學管理和教學評價等體系。在每個環節上，高職院校都應給予重視。依據實踐教學計劃，音樂專業編寫實踐教學大綱與指導書，制定實踐教學的考核辦法與管理文件，保障實踐教學環節的順利進行。

總之，實踐技能教學培養了學生的實踐能力，滿足了學生創業的需求，為社會提供了實用性人才。

參考文獻：

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