高職院校校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地思路探索

摘要：校企共建實(shí)訓(xùn)基地是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，由雙方共同制定其專業(yè)設(shè)置和課程的安排，可以充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)院校人才培訓(xùn)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，校企合作是高職院校課程改革的內(nèi)容之一，真正體現(xiàn)校企工學(xué)結(jié)合互惠雙贏。

關(guān)鍵詞：校企合作；才培養(yǎng)模式；教學(xué)質(zhì)量在高等教育跨越式發(fā)展中，高等職業(yè)教育成為一個(gè)新的亮點(diǎn)，在探索高職院校教學(xué)改革的模式中，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”成為各高職院校的突破口和著力點(diǎn)，通過(guò)校企合作，企業(yè)為學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的工作環(huán)境體驗(yàn)，有利于企業(yè)獲得較全面的技術(shù)和人才需求的信息，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置長(zhǎng)期有效發(fā)展。學(xué)校可以有效地吸取社會(huì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生更可以從中獲得在學(xué)校學(xué)習(xí)中難以得到的社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方都可以獲得好處。但目前高職院校校企合作還存在著一些不足，下面筆者以廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系校企共建影視動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地為例，對(duì)目前校企合作中存在的一些普遍問(wèn)題進(jìn)行剖析，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)的措施，以供同仁參考。

一、我院影視動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地近三年來(lái)的教學(xué)情況

廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系影視動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地是我院與深圳市圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司共同合作建立的實(shí)訓(xùn)基地。深圳市圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司每年要派出公司員工來(lái)我院授課，每年授課學(xué)時(shí)約230學(xué)時(shí)。該實(shí)訓(xùn)基地以實(shí)踐為主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)組織教學(xué)過(guò)程，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，校企合作課程的學(xué)習(xí)以學(xué)生訓(xùn)練為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生通過(guò)大量的、長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)訓(xùn)，可以不斷提高專業(yè)技能，把理論知識(shí)學(xué)習(xí)融入到職業(yè)技能培養(yǎng)的過(guò)程中完成。另外每年還設(shè)有實(shí)訓(xùn)周、見(jiàn)習(xí)、基本功等與基礎(chǔ)教育直接有關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生在畢業(yè)之前有半年的公司頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以到各個(gè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與工作過(guò)程相結(jié)合。基地堅(jiān)持把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)，強(qiáng)化教育觀摩、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)采取課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)選修課實(shí)訓(xùn)以及三年不斷線工作室實(shí)訓(xùn)的方式，保證學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。

二、影視動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施

該實(shí)訓(xùn)基地建立以來(lái)，在增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面取得了有效的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題。下表是影視動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地近三年上課匯總情況表。

1.企業(yè)上課的課時(shí)量不足

企業(yè)來(lái)基地上課的課時(shí)量三年累計(jì)721節(jié)，年平均只有240節(jié)，并且基地教師上綜合實(shí)訓(xùn)課是20節(jié)，企業(yè)來(lái)基地上課時(shí)間安排在中午、傍晚，這段時(shí)間學(xué)生積極性不高，效果不好，因此以后要系部與企業(yè)協(xié)商，明確企業(yè)來(lái)校上課的時(shí)間必須服從學(xué)校的教學(xué)安排而不能依據(jù)企業(yè)教師的時(shí)間。企業(yè)在管理、技術(shù)等方面遇到問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)了解情況從企業(yè)實(shí)際出發(fā)幫助解決企業(yè)存在問(wèn)題，例如：企業(yè)師資不足、企業(yè)講師技術(shù)能力欠缺、課程時(shí)間安排不合理等，因此我系必須加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，讓企業(yè)來(lái)承擔(dān)核心實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)工作和講座任務(wù)。

2.企業(yè)安排的師資整體水平不高

企業(yè)沒(méi)有安排高、中技術(shù)、管理人才和懂技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才上課，制約了培養(yǎng)行業(yè)的多層次人才需求的不平衡，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更新慢，課程的實(shí)用性和針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)方法比較單一，建議應(yīng)該安排企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任主講教師，形成綜合實(shí)踐課主要用一線有經(jīng)驗(yàn)的中高技術(shù)師講授；規(guī)范一套完整的企業(yè)指導(dǎo)課程制度，明確哪一類人才可以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

3.整合課程體系，切實(shí)提高教師實(shí)踐能力

目前，針對(duì)我系教師課程體系中理論教學(xué)所占比重較大，缺乏企業(yè)一線實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的情況，如何提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，是當(dāng)前面臨的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。

充分整合采取企業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)教室，傳播企業(yè)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)人才，做到課程實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式。就是在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中以“工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方式”。 充分整合校企合作課程，在課程設(shè)置和內(nèi)容選取上精心安排和加以選擇，將企業(yè)生產(chǎn)一線的設(shè)備、技術(shù)、工藝方面等知識(shí)融合在課程中，切實(shí)提高教師實(shí)踐能力。

4.教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控評(píng)價(jià)比較單一

必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用一切可行的評(píng)價(jià)手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，由于受教育的類型和層次不同，教學(xué)結(jié)果和評(píng)價(jià)也有不同，高職高等教育有獨(dú)特人才方案（包括培養(yǎng)規(guī)格、核心能力、培養(yǎng)模式和教學(xué)基本要求）決定整個(gè)評(píng)價(jià)體系的特殊性。因此工學(xué)結(jié)合的高職教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)在人員、內(nèi)容、方法進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)具有重要意義。

通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生、社會(huì)認(rèn)可互相發(fā)展，多方面評(píng)價(jià)參與從認(rèn)識(shí)到激發(fā)整個(gè)評(píng)教體系積極性和有效性。這三年影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)在《三維動(dòng)畫(huà)制作》《動(dòng)畫(huà)特效》《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程中積極探索，邀請(qǐng)一流的設(shè)計(jì)總監(jiān)和設(shè)計(jì)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、企業(yè)負(fù)責(zé)人參與評(píng)分，對(duì)作品進(jìn)行更專業(yè)的評(píng)價(jià)，讓師生更多地參與到企業(yè)實(shí)踐課程目中去，從專業(yè)基礎(chǔ)理論、畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等方面給出了專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，并耐心指出學(xué)生創(chuàng)作中的不足，提出修改建議。

通過(guò)此項(xiàng)措施，專業(yè)教師的積極性得到很大提高，不僅豐富了專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與市場(chǎng)接軌，提高我系的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)了市場(chǎng)需要的人才。

企業(yè)參與校企合作動(dòng)力不足的原因

企業(yè)的營(yíng)利性決定了其行為偏重眼前利益，而將設(shè)備的再投入視為一種負(fù)擔(dān)。因此，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)使校企合作模式很難得到保障。切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量成校企合作是否成功的助推力之一。在后期投入方面，企業(yè)要采取多方配合的模式，搭建平臺(tái)使校企合作開(kāi)辟出新的道路。尤其在籌集資金方面，由于政府缺乏投入資金和政策支持，學(xué)校教師也因沒(méi)有相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制而缺乏積極性。學(xué)校要主動(dòng)向企業(yè)尋找合作伙伴向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中注入新的血液，拓寬校企合作渠道。根據(jù)專業(yè)特色和企業(yè)、行業(yè)性質(zhì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展校企合作，總結(jié)出具有本系特色的多元化合作新模式。

三、結(jié)語(yǔ)

我系影視動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地緊緊圍繞高職教育人才培養(yǎng)模式為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，有效地解決了人才需求與人才培養(yǎng)之間的矛盾，打造了完整、順暢的教育價(jià)值鏈條，形成了自己的教學(xué)特色。專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了與相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的零對(duì)接，努力打造“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的育人環(huán)境。特別是近三年，我系的發(fā)展緊緊圍繞藝術(shù)類高職教育的指導(dǎo)思想進(jìn)行，充分發(fā)揮校企合作資源，著力打造“四個(gè)合作”的育人環(huán)境，繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步提高校企合作的能力，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)制定整改措施，繼續(xù)深化教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)一體化的新模式、新路徑。

為進(jìn)一步切實(shí)提高校企合作的實(shí)效性，應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高自身實(shí)力，吸引企業(yè)參與人才方案建議和專業(yè)設(shè)置，避免與市場(chǎng)需求脫節(jié)，課程開(kāi)發(fā)多與社會(huì)就業(yè)崗位需求服務(wù)，組成專業(yè)的校企專家審核體現(xiàn)職業(yè)能力和工作過(guò)程為導(dǎo)向和課程體系，使更多課程做到“邊做邊學(xué)，學(xué)做合一”。

（作者單位：廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

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責(zé)任編輯朱守鋰