巾幗強(qiáng)人映春輝 邊疆大地滿碩果

亢頤，雖年過(guò)五十，可高挑的身材依然透著強(qiáng)勁。正是這位巾幗強(qiáng)人，在短短的幾年里，走遍新疆天山南北，維系起全自治區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校體系，帶領(lǐng)全系統(tǒng)教職員工向著團(tuán)結(jié)、發(fā)展、促進(jìn)邊疆農(nóng)民素質(zhì)收入雙增的目標(biāo)前進(jìn)。

2009年8月1日，新疆自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳黨組下發(fā)文件，宣布新疆農(nóng)廣校的人事任免決定。從那天起，被任命為校長(zhǎng)的亢頤，挑起了農(nóng)民教育培訓(xùn)大梁。也是從那天起，她帶領(lǐng)全系統(tǒng)教職員工逐步把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作推向了一個(gè)新的高度。

亢頤全面主持新疆農(nóng)廣校工作以后，把深入第一線調(diào)研、掌握第一手資料放在首位，正如她在接受任命時(shí)所說(shuō)：“新疆地域廣袤區(qū)域獨(dú)特，農(nóng)情、民情與內(nèi)地有很大差別，農(nóng)民教育培訓(xùn)工作具有鮮明的地方特色，只有深入開展調(diào)查研究，做到心中有數(shù)、有的放矢，才能把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作做實(shí)做細(xì)，讓新疆農(nóng)民兄弟親身感受到黨和國(guó)家的惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策。”亢頤緊緊抓住一切工作機(jī)會(huì)，深入基層農(nóng)廣校和農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)、教學(xué)班開展調(diào)研工作，了解基層農(nóng)民教育培訓(xùn)工作情況，廣泛征求基層農(nóng)廣校教職工對(duì)全自治區(qū)農(nóng)廣校體系開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的意見和建議。她不辭勞苦，多次深入各地（州）開展調(diào)研檢查，四年來(lái)，她的足跡幾乎遍布了自治區(qū)所有分校。其中最大規(guī)模調(diào)研是在2012年4月，亢頤帶領(lǐng)自治區(qū)農(nóng)廣校檢查調(diào)研組一行8人，歷時(shí)26天，分別對(duì)東、南疆6個(gè)地（州）、33個(gè)縣（市）分校的農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育、農(nóng)民培訓(xùn)、媒體資源應(yīng)用、助學(xué)金及免學(xué)費(fèi)資金管理使用情況等進(jìn)行了檢查。在調(diào)研過(guò)程中，調(diào)研組與農(nóng)廣校的負(fù)責(zé)人座談，與教師座談，與學(xué)員座談，與普通農(nóng)民座談……亢頤走到哪里，座談會(huì)就開到哪里。座談交流期間，她總是帶著一個(gè)小小的筆記本，記錄下每個(gè)人所說(shuō)的話。她常說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查研究，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)；有了調(diào)查不研究，就沒(méi)有思想境界的提升；有了思想境界的提升而不實(shí)踐，就只能停留在原點(diǎn)。”

亢頤也用行動(dòng)踐行著她所說(shuō)的話。每次調(diào)研結(jié)束后，亢頤都要認(rèn)真梳理并反饋意見。她針對(duì)各分校特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，認(rèn)真細(xì)致地分析查找原因，為各分校今后的發(fā)展提供了全面系統(tǒng)的建議。她常常強(qiáng)調(diào)，農(nóng)廣校是沒(méi)有圍墻開放辦學(xué)的學(xué)校，應(yīng)秉承“以農(nóng)為本、以教為根、特色立校、育才強(qiáng)農(nóng)”十六字辦學(xué)方針；隨著農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展，農(nóng)廣校要從以往開展學(xué)歷教育和廣普培訓(xùn)的思路中解放出來(lái)，適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，把握有利政策，圍繞本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和政府主推方向，以培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民為目標(biāo)，開展有針對(duì)性的農(nóng)村中等職業(yè)教育和引導(dǎo)性培訓(xùn)，切實(shí)為本地農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)；農(nóng)廣校在改革和發(fā)展中，要將“為我所有”的思路轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槲宜谩保瑥V泛利用社會(huì)方方面面資源，通過(guò)農(nóng)廣校專職人員管理、兼職和其他人員開展具體業(yè)務(wù)的方法，使農(nóng)廣校工作達(dá)到成本最小化、資源和效益最大化的發(fā)展模式；在農(nóng)村中等職業(yè)教育和農(nóng)民培訓(xùn)工作當(dāng)中，要科學(xué)合理安排教育和培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃要與本地政府發(fā)展方向相適應(yīng)、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)、與教育和培訓(xùn)對(duì)象相適應(yīng)，通過(guò)科學(xué)計(jì)劃、嚴(yán)格落實(shí)，切實(shí)達(dá)到教育和培訓(xùn)效果。

亢頤不僅重視理論研究，更重視實(shí)踐，在具體工作中，她不斷探索適合農(nóng)民的教育培訓(xùn)模式。一方面支持各教學(xué)點(diǎn)立足生產(chǎn)實(shí)際，結(jié)合農(nóng)民學(xué)員根據(jù)自身需要自由選取職業(yè)課程，自由選擇學(xué)習(xí)方式和方法；另一方面建立統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2011年，亢頤組織在喀什、和田、阿克蘇、吐魯番及昌吉建立了5個(gè)農(nóng)民教育培訓(xùn)基地，基地以村為單位，采取自治區(qū)、地區(qū)和縣級(jí)三級(jí)農(nóng)廣校結(jié)合的方式，整村推進(jìn)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，精培精訓(xùn)。同年，她組織實(shí)施了自治區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)巡回培訓(xùn)，在吐魯番地區(qū)、喀什地區(qū)和巴州，邀請(qǐng)國(guó)家、省、縣、村四級(jí)專家、教授和一線實(shí)踐者，采取集中理論授課、專家巡回培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式，針對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)員和種棚大戶開展培訓(xùn)，取得了良好效果。

亢頤清醒地意識(shí)到，農(nóng)廣校要想持續(xù)健康發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)教育資源和條件建設(shè)。一方面，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀師資、送青年教師赴高校或科研院所深造等方式，為教師成才創(chuàng)造有利條件，在工作中進(jìn)一步鍛煉教師，提升教育教學(xué)水平；另一方面，按照自治區(qū)開展農(nóng)牧民培訓(xùn)的要求，結(jié)合農(nóng)牧民教育培訓(xùn)需求和地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，編制了通俗易懂、農(nóng)牧民喜聞樂(lè)見的教材、圖書、光碟以及廣播電視節(jié)目等媒體資源，通過(guò)“三進(jìn)村”、送教下鄉(xiāng)、冬春農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)等多種形式，對(duì)農(nóng)牧民開展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的教育培訓(xùn)。

亢頤還曾為沙灣縣三道溝村農(nóng)業(yè)部農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地建設(shè)傾注過(guò)大量心血。三道溝村基地掛牌后，條件建設(shè)和培訓(xùn)能力建設(shè)問(wèn)題亟待解決。她多次配合農(nóng)業(yè)廳人事處到沙灣縣現(xiàn)場(chǎng)辦公，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)工作。基地掛牌后，培訓(xùn)工作流程、參觀考察路線、服務(wù)水平等細(xì)節(jié)問(wèn)題逐步暴露出來(lái)，亢頤針對(duì)這些問(wèn)題，主動(dòng)與沙灣縣政府溝通并取得一致意見，之后又分別與沙灣縣農(nóng)業(yè)局、縣農(nóng)廣校和三道溝村兩委班子，就培訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題一項(xiàng)項(xiàng)分析判斷，提出解決方案并逐項(xiàng)落實(shí)。在她的不懈努力和協(xié)調(diào)下，沙灣縣委縣政府積極推進(jìn)培訓(xùn)基地管理工作，成立了由副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)基地管理服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，不但責(zé)成農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間縣內(nèi)的觀摩學(xué)習(xí)事宜，縣農(nóng)廣校落實(shí)具體人員全程跟班配合班主任做好教學(xué)管理及服務(wù)工作，而且要求三道溝村確定具體工作人員長(zhǎng)期負(fù)責(zé)基地培訓(xùn)樓的衛(wèi)生后勤服務(wù)工作。經(jīng)過(guò)幾期培訓(xùn)班的檢驗(yàn)，三道溝村培訓(xùn)基地已經(jīng)按照農(nóng)業(yè)部農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)工作的要求，組建起了一支農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，從組織學(xué)員參加培訓(xùn)，到編印各類資料名單手冊(cè)，再到安排學(xué)員生活、組織學(xué)員聯(lián)誼等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，一氣呵成、通暢順利。在亢頤的爭(zhēng)取下，培訓(xùn)基地還為沙灣縣農(nóng)廣校在培訓(xùn)樓內(nèi)安排了辦公用房，鋪設(shè)了網(wǎng)線，并配備了桌椅、電腦、復(fù)印機(jī)和打印機(jī)等辦公設(shè)備，極大方便了沙灣縣農(nóng)廣校培訓(xùn)管理工作的開展。

“個(gè)人的力量是有限的，群眾的力量是無(wú)限的，只有團(tuán)結(jié)一心、積極進(jìn)取，我們的事業(yè)才有可持續(xù)發(fā)展的希望”，亢頤經(jīng)常在全校職工會(huì)議上這樣說(shuō)。她清楚地認(rèn)識(shí)到，幫助每位同志在工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我提高和發(fā)展是作為一校之長(zhǎng)的重要使命。她經(jīng)常找教職工談心，了解教職工的所思所想，并用實(shí)際行動(dòng)溫暖大家、感動(dòng)大家、幫助大家。在亢頤的帶領(lǐng)下，新疆農(nóng)廣校體系得到了長(zhǎng)足發(fā)展，目前全疆共有自治區(qū)校1所，地（州）級(jí)農(nóng)廣校12所，縣（市）級(jí)農(nóng)廣校77所，全疆共有81個(gè)地、縣分校加掛農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心的牌子，有47個(gè)分校增掛農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)中心的牌子。全體系共有管理人員和專、兼職教師2152名，其中專職人員586人。目前在校學(xué)生共兩個(gè)年級(jí)，223個(gè)教學(xué)班，9572人，90%以上都是少數(shù)民族學(xué)生，今年新畢業(yè)3200人；開設(shè)的17個(gè)中等職業(yè)教育專業(yè)，其中90%的專業(yè)為涉農(nóng)專業(yè)，重點(diǎn)專業(yè)有設(shè)施農(nóng)業(yè)、園藝生產(chǎn)技術(shù)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代鄉(xiāng)村管理、農(nóng)村黨建、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等，用維、漢兩種語(yǔ)言授課。2010年至今，累計(jì)中等職業(yè)教育招生人數(shù)達(dá)到13678人，其中招收全日制學(xué)生9963人；陽(yáng)光工程項(xiàng)目承擔(dān)比例逐年上升，2010年至今新疆農(nóng)廣校體系共承擔(dān)陽(yáng)光工程項(xiàng)目140933人。

回首過(guò)去，有付出，有收獲，展望今朝，前景無(wú)限廣闊。現(xiàn)在的新疆農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校蒸蒸日上，面對(duì)著新的歷史發(fā)展機(jī)遇，新疆農(nóng)廣校在亢頤的帶領(lǐng)下必將乘風(fēng)破浪，駛向更加燦爛美好的明天。

新疆農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校