淺議幼兒文學(xué)對(duì)幼兒語言發(fā)展的作用

摘 要：本文對(duì)幼兒、幼兒文學(xué)以及幼兒園語言教育三者間的關(guān)系，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣和能力，增強(qiáng)語言的感受力和理解力，幼兒文學(xué)提高幼兒語言表達(dá)力，幼兒文學(xué)情境語言對(duì)幼兒語言發(fā)展的作用，幼兒發(fā)展要與幼兒語言理解水平相符等幾方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析！

關(guān)鍵詞：幼兒文學(xué)；幼兒；語言發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-087-01

一、幼兒、幼兒文學(xué)以及幼兒園語言教育三者間的關(guān)系

1. 幼兒的生理、心理特點(diǎn)決定了幼兒園語言教育是以幼兒文學(xué)作品作為提升幼兒語言能力的主要形式和內(nèi)容。幼兒的生理、心理特點(diǎn)，使他們天生喜歡文學(xué)。幼兒對(duì)文學(xué)的需求呈主動(dòng)狀態(tài)，他們喜歡聽故事，喜歡朗誦兒歌和有趣的幼兒詩(shī)，喜歡看色彩鮮艷的圖畫故事。幼兒文學(xué)作品為幼兒打開了一扇窗，滿足了他們的好奇心和求知欲。幼兒文學(xué)是伴隨、貫穿整個(gè)幼兒階段的文學(xué)，它可以滿足不同年齡段幼兒的閱讀需要。

2.幼兒文學(xué)自身的文學(xué)性和多元的教育功能，使之成為了幼兒園組織各種活動(dòng)的最好幫手。幼兒文學(xué)以幻想、快樂、優(yōu)美、荒誕等品質(zhì)對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力，征服幼兒，使幼兒樂此不疲。幼兒文學(xué)還以其豐富、樂觀向上的內(nèi)容及繁復(fù)多樣的樣式帶給幼兒優(yōu)美的美感、美的享受。

3.幼兒園語言教育的活動(dòng)形式和內(nèi)容決定幼兒文學(xué)作品成為幼兒語言成長(zhǎng)的主要選擇。幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)一般分為傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品、早期閱讀。幼兒園語言活動(dòng)形式一般分為談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)形式所使用的材料中，就有大量的幼兒文學(xué)作品。兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論表明，兒童語言發(fā)展有賴于三種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)、語言知識(shí)，而兒童文學(xué)作品本身就是社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)、語言知識(shí)的結(jié)合物，是兒童語言發(fā)展的最好媒介。因此在幼兒園語言活動(dòng)中，幼兒文學(xué)作品被廣泛運(yùn)用。

二、 培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣和能力，增強(qiáng)語言的感受力和理解力

幼兒接受文學(xué)的方式主要是通過聽覺來完成的，幼兒文學(xué)是聽的文學(xué)。有關(guān)語言交際功能的資料表明：在人們?nèi)粘５难哉Z活動(dòng)中，\"聽\"占45%，\"說\"占30%，\"讀\"占16%，\"寫\"占9%。人們有近一半的時(shí)間在\"聽\"。良好的傾聽習(xí)慣和能力是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一，聽話能力是學(xué)好各門學(xué)科知識(shí)的基本功。培養(yǎng)幼兒做一個(gè)樂于并善于聽話的人，是幼兒語言發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。但幼兒的心理、生理特征決定了他們能有意聽話的時(shí)間很短。心理學(xué)研究表明，小班幼兒有意注意時(shí)間只有3-5分鐘，大班幼兒最多也不超過15分鐘。喜歡聽故事是幼兒的天性，幼兒文學(xué)普遍篇幅均不太長(zhǎng)，但它優(yōu)美的意境、曲折的情節(jié)、生動(dòng)的語言、有趣的內(nèi)容，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力。在聽賞幼兒文學(xué)作品的過程中，孩子們常常會(huì)全神貫注，屏聲止息地傾聽哪怕是他們熟悉得可以及時(shí)補(bǔ)充成人講述中漏掉的具體詞句的幼兒文學(xué)作品，并迫不及待地期盼成人講出他們?cè)缫褷€熟于心的故事情節(jié)。幼兒文學(xué)作品中溫和善良的小白兔，機(jī)靈活潑的小松鼠，兇狠殘暴的大灰狼等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著小朋友，牽動(dòng)著他們的心。

三、幼兒文學(xué)提高幼兒語言表達(dá)力

好模仿是幼兒的本性，幼兒生來就喜歡模仿別人的動(dòng)作、語言。幼兒語言是在模仿、練習(xí)中發(fā)展起來的。幼兒文學(xué)的語言是詩(shī)化的語言，在遣詞造句，聲韻節(jié)奏等諸多方面，都比一般語言更加講究。它往往能道出幼兒心里有而口中無，難于表達(dá)的情愫，是幼兒學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本。幼兒文學(xué)向幼兒所展示的淺顯豐富、準(zhǔn)確規(guī)范的語言，淺中有深，淡中有味，平中有奇，俗中有雅。通過成人的誦讀，其優(yōu)美和諧的音韻中，融人了詩(shī)情、哲理與童趣，為幼兒提供了模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在愉快的審美活動(dòng)中掌握準(zhǔn)確、規(guī)范的語言，在反復(fù)的聽賞、誦讀中，逐步準(zhǔn)確清楚地掌握本民族語言的語音、句型，從而提高幼兒準(zhǔn)確規(guī)范地運(yùn)用語言的能力。如童話《金色的房子》中有一段\"紅的墻，綠的窗，金色的房頂亮堂堂，太陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。\"故事中反復(fù)出現(xiàn)，既優(yōu)美又朗朗上口。孩子聽著聽著，很快就會(huì)復(fù)述，通過復(fù)述，既豐富詞匯，又掌握優(yōu)美語句，這樣當(dāng)孩子把它內(nèi)化成自己的語言后就會(huì)在其它場(chǎng)合進(jìn)行遷移運(yùn)用，這對(duì)孩子以后的讀寫能力的發(fā)展將產(chǎn)生巨大影響。

五、幼兒發(fā)展要與幼兒語言理解水平相符

1.反復(fù)可以引起兒童注意，強(qiáng)化其感知效果。幼兒文學(xué)語言和成人文學(xué)語言相比具有獨(dú)特的特征，首先表現(xiàn)為大量運(yùn)用反復(fù)修辭。所謂反復(fù)，是指某個(gè)詞語或語句一而再、再而三地重復(fù)的修辭手法，意在強(qiáng)調(diào)、激發(fā)注意。在生活中我們會(huì)聽到幼兒這樣的描述：\"我看到一對(duì)雙胞胎，一個(gè)是男孩，另一個(gè)也是男孩。\"幼兒思維類似于原始思維，以形象思維為主，他們對(duì)客觀現(xiàn)象了解少、掌握少，不能把握邏輯關(guān)系，缺少抽象綜合能力，以個(gè)別化認(rèn)識(shí)事物為特點(diǎn)，因此就產(chǎn)生\"如畫一般這一思維方式?jīng)Q定了幼兒文學(xué)作品中反復(fù)修辭手法的運(yùn)用。這種想念，成人可能用\"全身心地想念\"來概括，而兒童確是細(xì)致地一一展開。

2.幼兒文學(xué)突出特點(diǎn)是語言韻律感強(qiáng)。幼小兒童喜歡韻律感強(qiáng)、疊詞疊韻的表達(dá)，很多游戲伴隨韻律性明顯的語言，如英國(guó)幼兒園中有一個(gè)關(guān)于數(shù)字的游戲，特定的韻語是：\"小公羊，小公羊，看我伸出幾只角？\"這與我國(guó)幼兒園游戲\"老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘？\"頗為相似。幼兒文學(xué)作品迎合孩子的愛好，使用韻律性強(qiáng)的語言，幼兒對(duì)此深感興趣，百念不厭。幼兒越小，對(duì)規(guī)則性或押韻就越有興趣。在優(yōu)美的文學(xué)語言、精致的節(jié)奏、語調(diào)的感知中，幼兒第一次體會(huì)到了文學(xué)語言的魅力，這種初級(jí)的感官性接受把幼兒送上了文學(xué)接受的第一級(jí)臺(tái)階。