加強物理實驗教學 提高學生實踐能力

摘 要：物理實驗是物理教學的重要組成部分，是培養學生動手操作能力的重要途徑和有效手段。只要善于發掘物理實驗中適于培養學生能力的因素，切實加強物理實驗教學，才能達到物理實驗教學培養學生操作能力的目的。

關鍵詞：物理實驗；動手操作能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-155-01

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，物理實驗教學能有效培養學生的動手能力和科學思維能力，它在培養學生的動手操作能力方面具有課堂教學及其他教學形式無法代替的功能。學生實驗能力的培養，這既是物理學科特點所決定，也是全面落實課程改革目標，提高物理教學質量，激發學生對物理學科產生興趣，實施素質教育的要求。而實驗能力一個重要方面就是學生實驗操作能力。因此，在加強物理實驗教學培養學生實驗操作能力方面和大家進行以下探討。

一、 做好課堂演示實驗，是培養學生實驗操作能力的基礎

首先，演示實驗具有很強的示范性，教師演示時的一舉一動都將成為學生獨立操作時的依據，對學生有耳濡目染的作用，我們從實驗方法的設計、器材的選擇、操作的順序、觀察的方法、結論的歸納等方面精心備課，并在課前反復演練，力求操作演示規范、熟練。例如，在演示用安培表測電流強度時提出操作要領“斷開電鍵，順序連接；電表串聯，正進負出；檢查無誤，通電試觸；選擇量程，接線讀數”。這一系列的操作，要求準確無誤，對培養學生動手操作技能，具有十分重要的意義。

其次，要盡可能的變演示實驗為學生動手實驗，初中物理每個實驗中都有各自的注意點，如果老師示范進行教學讓學生避免一些實驗操作的問題，從表面上看可以使學生在進行實驗中有條不紊，但學生在實驗中不能體驗到一些由于實驗失誤所產生的現象，在物理實驗中很少有對學生產生危險的實驗，所以筆者提倡讓學生在體驗中領悟到實驗的注意點。例如，在做凸透鏡成像實驗中，要在光屏上得到像，實驗的注意點應當是燭焰中心、凸透鏡的光心、光屏的中心三點“等高、共線”，教師可先不強調注意點，有的學生會出現無論怎么移動光屏都得不到像的情形，于是學生就會帶著這個疑問去解決這個問題，從而發現實驗中的一個重要的注意點，這樣的效果要遠比老師直接介紹好。

再者，學生實驗是在教師啟發指導下，由學生自己獨立地運用實驗去探索知識或獲取必要的感性知識。這樣，在課堂上不僅增加學生動手動腦的機會，而且還通過實驗探求知識獲取知識，理解知識或解決學習中的難點，做到一舉多得。如進行“長度及時間的測量”這一課題的教學時，可以添加用毫米刻度尺測量，許多學生都認為很容易，但測量時很多學生都達不到實驗要求。通過實驗暴露出學生測量中的許多問題，如有的測方法不準確，有的讀數錯了（由于沒有注意的“零刻度”），有的讀數沒有帶單位，更多的是不懂測量的準確程度和估計毫米刻度下一位數字。再通過實驗后教師的講評，學生不僅體會到做好物理測量的重要性，學生測量長度的正確方法，而且初步懂得了測量的準確度。

二、強化實驗操作的基本訓練，是培養學生實驗操作能力的關鍵

學生實驗操作能力的提高，起始于實驗的基本操作。良好的實驗素養和基本實驗技能的訓練培養，主要是以鞏固，提高課堂所學的基本儀器使用為主。因此我們在教學中應該根據新課標和教材內容，確立實驗教學目標，并根據各年級各班的具體情況，制定基本技能要求，如實驗操作中要求學生掌握怎樣拿儀器，怎樣安放。排布儀器，怎樣調節儀器，怎樣裝配儀器，怎樣連接儀器，怎樣用儀器測量，怎樣讀出和記錄被測數據的方法。讓學生逐一了解，象對刻度尺、天平、彈簧稱、量筒、溫度計、安培表、伏特表、滑動變阻器等對一些基本儀器要求做到會合理選擇，會調試校正，會正確使用，會準確讀數，會判斷故障，這些要求應在課堂教學中有計劃地予以落實。在課堂教學中，凡是涉及基本技能的訓練，建議采取“講清道理，示范操作，學生練習”的做法，人人動手，相互討論，反復練習，達到人人能獨立操作的目的。

三、上好實驗課，是培養學生實驗能力的重要環節。

實驗課是培養學生實驗能力最直接、最重要的手段，實驗課如果組織不當，要么是“撒的開，收不攏”，要么是“教師先講后示范，時間已過半”，使實驗課達不到應有的效果。因此，為提高實驗課的教學效率，建議今后的教學過程中應從以下幾方面做起：

1.做好實驗課的課前預習。課前要求學生按預習提綱認真預習，弄清實驗的目的、原理、器材、步驟及設計實驗表格，并提前寫好實驗報告。這樣既可以避免實驗課上學生盲目動手，又可以保證學生有足夠的時間動手操作。

2.平時應注意培養一批實驗尖子生。即課前應利用課余時間組織實驗操作能力強的學生進行培訓，讓他們獨立操作，總結經驗。上實驗課時，合理分配到各實驗小組，這幾個學生就成為各實驗小組的骨干，對實驗作出指導。

3.平時應注意加強對學生良好實驗習慣的培養。培養學生良好的實驗習慣，是培養學生的科學素質、科學精神和品德所必須的，在實驗中，應持之以恒地對學生嚴格要求，規范訓練，既能確保實驗順利進行，又能培養學生嚴謹的科學態度。