淺談實驗在新課改下物理教學中的作用

摘 要： 綜上所述，我們應該在深刻認識到物理實驗在中學物理教學中的起著十分重要且不可替代的作用的同時，還要徹底的清除以前在物理教學中輕視物理實驗的錯誤觀點，要名副其實的發揮物理實驗在物理教學中的巨大作用。

關鍵詞：新課改； 觀察；實驗

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-165-01

物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察和實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體明確的認識，而這種認識是理解物理概念和規律必要的基礎；實驗為學生課外活動提供了大量的素材，是物理教學的一種很有效的補充形式，是搞好物理實驗教學的不可忽視的重要組成部分。重視實驗教學，既有利于鞏固知識，提高能力、激發學生的興趣，又有利于培養學生的動手動腦習慣和實驗技能，有利于進一步挖掘學生中的創造潛力、培養學生的分析問題和解決問題的能力、有利于培養學生的科學創新能力，對全面提高物理教學質量具有重要意義。

那么，為什么講在中學物理教學中物理實驗起著很大的作用呢？我個人認為，這是由認識以及物理實驗自身的特點共同決定的。從認識的層面上說，人類的認識來源于實踐，實踐決定著認識，實踐是人類認識最鮮活的感性素材，而且實踐是檢驗認識正確與否的惟一標準。從實驗自身特點來講，它是屬于人類的一種實踐活動，而學生們學習新知識則屬于人類的一種認識活動。既然這樣，我們從哲學的高度看，就不難知道在物理教學中我們必須高度重視物理實驗的這種作用。現在，我們就來探討一下實驗在中學物理教學中有哪些作用。

物理實驗能為學生提供學習物理的一個直觀、生動、形象的認識環境. 可以這樣講，物理實驗是展示物理教學魅力的有效手段。它能夠使學生清楚的觀察到不同物理現象之間的因果關系，比較直觀的理解這些相互聯系的物理現象，進而鞏固和加深學生對物理規律的認識，物理實驗具有化枯燥為生動、化抽象為具體、化平淡為奇特的功效，能為學生提供一個學習新知識的良好環境。例如，在我們的世界靜摩擦力無處不在，同學們卻很難感受到靜摩擦力的存在。因此，教師可以做“筷子提米”以及“覆杯”實驗讓學生觀察。這樣的話，看不見，摸不著的靜摩擦力就可以在比較直觀、生動、形象的環境中展現在同學們面前。在研究滑動摩擦力大小和哪些因素有關系的時候，教師可以設計兩組實驗，讓學生用彈簧稱拉著相同質量的小車在粗糙程度差異較大的水平面上勻速行走，同學們肯定會觀察到，拉在比較粗糙水平面上小車的彈簧稱的示數大，這樣就比較直觀的使同學知道滑動摩擦力大小和接觸面的粗糙程度有關。再用彈簧稱拉著不同質量的小車在粗糙程度相同的水平面上勻速行走，同學們會觀察到拉質量大的小車的彈簧秤示數明顯比拉質量小的小車的彈簧秤示數大，這樣又可以讓學生比較容易的明白滑動摩擦力大小不僅和接觸面的粗糙程度有關，還和正壓力有關。在傳統教學中，教師往往只是重視給學生一個抽象思維活動的學習環境，而往往忽視了為學生創造一個表象思維活動的學習環境，而實驗恰恰可以彌補傳統教育的這一“先天”不足。

物理實驗能夠引導學生熱愛大自然和探索大自然，培養學生對物理學習的濃厚興趣。我們都知道物理實驗具有直觀、生動、有趣、形象的特點。這些特點往往會強烈的吸引著中學生們的好奇心，進而增強他們求知的欲望。

通過趣味新奇的物理演示實驗，能夠激發學生的好奇心，進而引導學生熱愛大自然和探索大自然。例如，在上《光的散射》這節課的時候，教師就可以做一下“彩虹”實驗。教師在做這個實驗的時候，同學們的注意力會高度集中，對這些有趣的物理現象他們會表現出異常的好奇。他們在迷戀，熱愛這些物理現象的同時，還會不由的猜想為什么會出現這樣的物理現象，甚至有的同學會自己課外去做這些有趣的物理實驗。這樣的話，教師就不僅激發了同學們探索大自然的熱情，而且還培養了學生對物理學習的濃厚興趣。

物理實驗不僅能夠使學生學習到新知識，而且在實驗的過程中，可以培養學生發現問題、解決問題的能力。通過教師有趣、新奇的演示實驗，不僅能夠吸引學生的好奇心，而且還可以培養學生發現問題的能力。通過物理實驗，可以培養學生運用其它學科知識來解決問題的能力。

物理實驗可以促成學生正確的世界觀方法論的形成。我們知道人們只有在實踐中，才能形成正確的世界觀和方法論。然而，實驗是一個十分嚴謹的科學研究的實踐活動[4]，因此它更有利于人們正確的世界觀和方法論的形成。通過物理實驗，可以培養學生實事求是、理論聯系實際的科學品質，從而促成學生正確的世界觀和方法論的形成。通過物理實驗，可以培養他們嚴謹的科學作風，從而促成學生正確的世界觀和方法論的形成。

物理實驗可以培養學生創新能力。“創新是一個民族的靈魂”，它是當今知識經濟社會中人最重要的素質。江澤民同志曾在全國教育改革會議上明確指出“我們必須把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度認識”。確實，一個國家、一個民族要取得二十一世紀發展的主動權、領先權和控制權，就必須要有高素質的人才，而高素質人才的突出表現就是具有創新能力[6]。然而，創新能力的形成是需要建立在有較強觀察能力、思維能力、操作能力基礎上的。