在語文訓練中培養學生的想象能力

摘 要：想象是構成思維能力的重要因素之一，語文教學中要注重學生想象能力的培養，語文訓練中應加強學生補續想象能力，擴展想象能力，推理想象能力，假設想象推理能力的培養。

關鍵詞：語文訓練；想象能力；培養方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-179-01

想象是人腦在已有知覺材料的基礎上經過加工改造產生新形象的心理過程。它是構成思維能力的重要因素之一，是反映現實的一種特殊思維活動。語文教學中注重學生想象能力的培養，對學生學習知識、增強能力、提高語文綜合素養等，都有重要意義。在語言文字訓練中培養學生的想象能力，是語文教學培養學生思維能力的良好契機和直接途徑。想象作為一種能力，只有通過訓練才能形成和提高。在語言文字訓練中培養學生的想象能力，可以采用下面幾種具體方法：

虛中求實，培養學生的補續想象能力。

或對語言文字的“藝術空白”進行想象填補，或對意猶未盡的語段、結尾進行想象延續，類似這樣的想象，我們稱之為補續想象。補續想象能夠培養學生想象的完整性和完美性，對學生學習語言知識，掌握語言運用技巧等都很有幫助。

《兩只小獅子》講的是同一獅子媽媽生下兩只不同表現的小獅子，一只勤奮學習，一只什么也不做，而且還說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑借他們的本領和地位，我會生活得很好！”獅子媽媽知道后，對懶獅子進行了耐心的教育：“......自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子！”課文以獅子媽媽的話結尾，沒有交代懶獅子聽了媽媽的話后的表現，這便給學生留下了很大的想象空間。對此，可讓學生在認真讀懂課文內容的基礎上，圍繞“懶獅子聽了媽媽的話后會怎樣做”這個問題展開補續想象，使學生在想象和討論的過程中既受到思想教育，又學習作者運用語言文字的方法。

以小見大，培養學生的擴展想象能力。

擴展想象就是讓學生依據語言材料中提供的已有表象或依據，對某些重點詞句所表現的意境作橫向的擴充，或對某些重點詞句所反映的意象作縱向的開掘，從而加深學生對語言文字的理解和體會。這種想象對擴大學生的想象時空很有好處。

《小八路》是一篇看圖學文。課文第三自然段是這樣寫的：

“他一定跟著八路軍跑過很多路，打過很多仗。他準是個勇敢的小八路。”從課文看，他的勇敢主要表現在“跑過很多路”、“打過很多仗”兩個方面，這里僅用兩個短語似乎顯得空洞、抽象。要想讓學生對小八路有全面深刻的認識，可讓學生先看圖，再讀文，找出上述兩個短語，然后結合自己在電視電影或課外讀物中看到的小八路情形，想象小八路跑路、打仗的具體情景。通過這樣的想象，加深學生對小八路的認識，深化學生對課文內容的理解。

由果溯因，培養學生的推理想象能力。

推理想象是在嚴密的邏輯指導下進行的一種想象活動。這種想象由結果一步一步地推想出導致這種結果的原因或必備條件。在語文訓練中培養學生的推理想象能力，對于增強學生思維的邏輯性、條理性等有直接的促進作用。

《琥珀》向人們介紹的是一塊裹有一只蒼蠅和一只蜘蛛的琥珀的形成及發現過程。教學中，可以引導學生想象推測琥珀的形成，重點要弄清作者是怎樣一步一步地推想出相關條件的，想一想作者為什么會想到這些條件，除了這些條件外，還可能有哪些條件。只有讓學生既明白有哪些條件，又清楚每個條件的必然性，學生才會從中體會到推理想象的合理性。否則，學生就會對推理想象產生不信任感。

合乎情理，培養學生的假設想象推理。

假設想象就是根據已有的生活、知識經驗，想象未曾經歷的情境或沒有出現的結果等。這種想象比較順應小學生的好奇心理，也利于培養學生的創造性思維。

讀了《小小的船》后，可引導學生結合科學幻想故事或電影電視中有關宇宙、星球的知識，想象自己登上月球看到的奇妙情景，如燦爛的星空、各種各樣的人造衛星和宇宙飛船等。這樣的假設想象能誘發學生熱愛宇宙、熱愛地球的興趣，一顆向往探索宇宙奧妙的火熱之心，也許從此就會跳動不息。