體育運(yùn)動(dòng)興趣是終身體育的基礎(chǔ)

摘 要：體育教學(xué)中發(fā)揮以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、場(chǎng)地器材以及季節(jié)氣候等因素，創(chuàng)造性地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：興趣；愉快教育；終身體育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-186-01

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。

因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。那么如何激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，是每一位體育工作者要思考的課題？我從事初中體育十多年，根據(jù)中學(xué)生的求知欲強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡新奇、善于表現(xiàn)等身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)體育情境，創(chuàng)新教學(xué)形式，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

人們常誤以為體育課就是讓學(xué)生跑跑跳跳，鍛練鍛練身體。其實(shí)體育老師也是德育工作隊(duì)伍中一員，也可滲透一些直觀、多樣的德育內(nèi)容。如我常聽(tīng)到語(yǔ)文教學(xué)中有“課前五分鐘活動(dòng)”，后來(lái)在體育課也試試“課前五分鐘活動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)一些情境，如講述一些歷史上今天所發(fā)生的與體育有關(guān)的新聞故事，這些典型、具體、生動(dòng)的新聞故事來(lái)充實(shí)體育教學(xué)，這對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力和感染力，能收到引人入勝的效果。

在一堂以跨欄為主要內(nèi)容的教學(xué)中，我設(shè)置一些情境，講述了劉翔如何成長(zhǎng)為一名奧運(yùn)冠軍？如何成就我們東方人難以達(dá)到的巔峰？此時(shí)極大激發(fā)學(xué)生跨欄運(yùn)動(dòng)的興趣，也把個(gè)個(gè)學(xué)生帶入到備戰(zhàn)奧運(yùn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試，都把自己當(dāng)成了肩負(fù)重任的備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)國(guó)家隊(duì)選手，有的同學(xué)爭(zhēng)著說(shuō)：“十年后，我是下一個(gè)‘劉翔’，為我們東方人再創(chuàng)一個(gè)神話?！庇械耐瑢W(xué)爭(zhēng)著說(shuō)：“我們要當(dāng)冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光?！边@樣的一節(jié)體育課，不僅達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，還滲透著極為豐富的德育內(nèi)容。

我在進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí)，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味和畏難情緒，先給學(xué)生講述“馬家軍”連連打破世界女子長(zhǎng)跑紀(jì)錄的故事，講述她們?nèi)绾芜M(jìn)行刻苦訓(xùn)練的故事，講述王軍霞是如何從一個(gè)小丫頭成為一名奧運(yùn)冠軍、世界紀(jì)錄創(chuàng)造者，使學(xué)生對(duì)她們崇拜、羨慕不已，從而激勵(lì)自己刻苦、努力地鍛煉，更好地掌握耐久跑的技術(shù)、技能。

其實(shí)體育課不乏這樣的豐富素材，只要教師潛心地挖掘，利用好課前五分鐘，筆者相信學(xué)生們個(gè)個(gè)會(huì)想著“下一節(jié)體育課，該會(huì)是個(gè)什么故事”，久而久之，學(xué)生們個(gè)個(gè)會(huì)盼望著下一節(jié)體育課的到來(lái)，從而達(dá)到“我愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)，形成終身體育的理念。

二、創(chuàng)新形式，激活氣氛

體育游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于開(kāi)展愉快教育，活躍課堂氣氛，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在“大魚(yú)網(wǎng)”的游戲中，我在場(chǎng)地上畫(huà)出一定范圍作“池塘”，由4-6名學(xué)生做“捕魚(yú)人”，其余學(xué)生做“魚(yú)”，分散在“池塘”里。教師發(fā)令后，“捕魚(yú)人”進(jìn)入“池塘”手拉手做成網(wǎng)捕“魚(yú)”，被圍住的“魚(yú)”就算被捕捉了。被捕捉的學(xué)生立即與“捕魚(yú)人”拉手起來(lái)捕捉其它的“魚(yú)”，直到把所有的“魚(yú)”全捕完，或剩少數(shù)“魚(yú)”為止。

但是，學(xué)生初做會(huì)覺(jué)得有意思，再做就開(kāi)始覺(jué)得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們。為此，我曾把“大魚(yú)網(wǎng)”游戲改為“聰明的小魚(yú)”，再精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，老師當(dāng)漁夫，學(xué)生是大海里自由自在的小魚(yú)，并在游戲中啟發(fā)他們通過(guò)大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚(yú)。其實(shí)這是一個(gè)奔跑游戲，有一定強(qiáng)度，但在游戲中，他們傳出歡快的尖叫聲，“快、快、快跑”、“我來(lái)救你了”等等，個(gè)個(gè)是興奮、歡快的，忘記了一時(shí)的疲勞，學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“老師，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)做一次吧！”練習(xí)形式活了，氣氛也活了，學(xué)生收獲也多了，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性、合作性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到“我愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)”。

三、適時(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)合作意識(shí)

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。 新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性的體育教法，將會(huì)對(duì)學(xué)生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。我們不要以為學(xué)校器材少、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所小等理由，無(wú)法開(kāi)展體育健身活動(dòng)，可以利用有限的資源，我們每一節(jié)體育課都是一次競(jìng)技賽場(chǎng)。體育競(jìng)賽是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，將競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)中，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

在進(jìn)行隊(duì)列整理時(shí)，我們可以做到每節(jié)體育課“比比哪組整理快、好”，并及時(shí)走得好、走得齊的小組給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

我們還可以利用小場(chǎng)地，組織一些有趣的比賽或活動(dòng)，如拔河比賽、跳繩比賽、呼拉圈大賽、跳山羊等，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而也激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生們從心底里發(fā)出“我愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)”。

總之，無(wú)論體育場(chǎng)地大小，學(xué)生興趣有無(wú)，作為一線的體育教師，一定要把握好新課程目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)新形式，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，這樣，使個(gè)個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了輕松、愉快的心境，做到學(xué)生“樂(lè)于參與、樂(lè)于鍛練、我愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)”， 樹(shù)立起自我體育意識(shí)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)。