新課程下如何讓我們的數學教學更有效率

摘 要：數學是高中階段的重要學科，這門學科尤其注重數學思維與方法。我們要轉變教學觀念，采用合適的教學方法讓數學課堂教學構建好，課堂是提高學生學習成績的重要場所，因此老師如何提高數學課堂教學質量， 盡量在出色地完成教學任務，這是我們關注的話題。在新課程教學背景下，有效提高數學教學效率是我們的教學目標。

關鍵詞：數學思維；教學方法；教學觀念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-190-01

在高中數學教學中，我們要實施因材施教的原則，對學生學習背景和學習基礎有充分的掌握，把握住高中數學的教學中心環節，當學生對高中數學難題不再畏懼，對高中數學課不反感的時候，就是學生開始喜歡高中數學的時候。這個時候，高中數學教師要做好自己的向導角色，有意的引導學生調動主觀能動性，積極提問，積極思考，提高學習興趣。

一、結合教學內容實施教學方法

即使同一門學科，教學內容的不同，教學的方法也不一樣。每一堂課都有其教學目標和要求，教師應當隨著教學內容的變化、人物的變化、課題的變化，來靈活改變教學方式。數學教學的方法很多，我們往往采用講授法來向學生傳授知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如通過聯系實際、觀察模型或類比平面幾何的結論來提出命題；對于提出的命題，不要輕易肯定或否定它，要多用幾個特例進行檢驗，最好做到否定舉出反面例子，肯定給出證明。

二、調動學生學習的積極主動性

教師在教學中要掌控教學，適當地調動學生學習的積極主動性。許多學生即使在進入高中生活以后，仍然有嚴重的依賴心理，過分依賴于教師的檢查和鞭撻。首先教師必須幫助學生樹立起明確的學習目的。預防課前不預習和課后抄襲作業的現象。俗話說興趣是最好的老師。人對客觀事物的選擇性態度， 它表現為人力求認識和獲得某種事物， 并且力求參與相應的活動。“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”，興趣通過情緒反應來影響一個人的行為積極性，凡是從事自己感興趣的學習和工作，人就會覺得心情舒暢和愉快，記憶的效率也較高。因此，培養學生學習的興趣， 有助于提高學生的學習積極性， 從而增進學生的學習效率。高中數學教師在應對高考的前提下，適當地花時間提高學生的學習興趣也是值得的，這樣有利于培養學生的終身能力，正所謂授之以魚不如授之以漁。其次，適當地挖掘課題的深度。與與初中數學相比，高中數學在某些知識的深度、廣度、能力等方面， 都有很大的提高。高中數學很多地方難度加大了， 分析能力要求也相應的提高了。例如： 二次函數在區間上的極值問題， 三角公式的變形， 排列組合的應用題和實際應用問題等。

三、注重學生思維能力的培養

我們不僅要使學生有基本的思維能力，而且有正確的思維方法、思維習慣。“會而不對，對而不全”是高考中常有的現象，也是學生中的老大難問題。這主要是由于學生審題能力薄弱、解題粗心大意、書寫欠規范所導致的。因此，在平時訓練中要注意培養學生科學嚴謹的學習態度，善于關注學習的細節，學會準確表述數學概念、原理，規范書寫算式、推理、符號等，是保障高考加分的基礎。為此，教師需要在平時通過表率作用和嚴格要求來不斷地規范學生的學習行為習慣。要注意思維過程的暴露。很多教師在講題時，只講正確的解法，不去分析解題思路，不為學生展現思維過程創作條件，從而掩蓋了學生學習中存在的問題，長此以往，問題成堆，高考失分也就不足為奇。因此，在復習中，一定要為學生展現思維過程、暴露錯誤創作條件。要狠抓規范意識的培養。注意以下幾點：一是教師要規范自己的教學行為，平時教學中對數學語言的表述要準確，對算式、推理、符號的書寫要科學規范，教師的身體力行、示范表率，將對學生產生潛移默化的作用；二是通過學生板演、投影等展示學生的解題過程，通過討論、比較，明確在解答題的書寫中哪些必須寫，哪些可以省去等；三是對學生作業或試卷要嚴格批改，標出步驟缺漏、運算出錯點，并給出扣分，讓學生深刻領會“會”和“得分”不完全等價，從而養成良好的解題習慣。

四、探索新的教學方法

新的教學方法是在實踐中來的，不是“拿來”就可以用的。高中數學的課時量相當大，這就要求教師用一種更新型的教學方式來擴展自己的板書量等。多媒體就能恰如其分地補充這個空缺。首先教材配備的光盤中不提供了相當數量的課件，能更好地節約教師備課的時間，讓教師更多地關注自己的教學方式和研究學生的接受情況。其次多媒體的應用還能提高學生的課堂注意力和提高學生的學習興趣，讓學生在感官上享受一頓盛宴，緩解其因高考帶來的壓力。特別是一些直觀內容的呈現，比如空間集合體這部分的教學，采用多媒體的輔助可以更好地展示空間幾何特質。另外導學案是導案與學案的一體化，采取學生自學，討論，展示，再由教師精講的方式，最大限度的調動學生的課堂積極性，使學生的學習方式由被動轉化為主動。

總之，要想有效提高高中數學教學的水準，需要每一名數學老師順應新課程的教學要求，積極轉變傳統陳舊的教學觀念，大膽創新先進的教學方法，為提高學生學習成績而不懈努力。只要我們堅持進行教學探索，結合自己的教學實踐，高中數學的教學會有更大的提高。