談談如何讓農村中學生喜歡上美術課

摘 要：美術教育是人類重要的文化教育活動，是學校實施素質教育的重要途徑。學校開展美術教育，是以教育為手段，向學生傳授一定的美術知識和培養必要的技能，培養學生的道德情操和審美能力，發展智力和創造力。然而現在在農村的初中，學生對美術課不感興趣，家長不重視、學校不重視、老師不重視都普遍存在。使美術教育沒有發揮其應有的作用，如何讓農村中學生喜歡上美術課，是一門值得探討的學問。

關鍵詞：農村；中學生；喜歡；美術

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-208-01

一 、農村中學生不喜歡上美術課的原因

1.農村中學生由于地區局限、知識氛圍不濃、教學設施欠缺等等原因，由于農村學校不重視美術課程，把它當成一門副課，學生在小學階段幾乎沒有真正上美術，學生對美術課的認識不準確。

2.學校教師不重視，認為在考試中不納入統考，對學校、對自己沒什么好處，學生學不學都一樣。

3.家長不重視，一些家長認為子女學不學美術都關系，對子女沒影響，只要語數外成績好就是了。

4.學生不重視，美術課與考試升學無關，自己放棄學。

5.中學生對美術相關知識了解甚少，鑒賞作品時無從下手。

二、如何讓農村中學生喜歡上美術課

1.轉變觀念，提高意識。 轉變教學中的觀念，提高社會對美術課的認識。國家新出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出的要推進教育均衡發展，對于農村中學生美術老師來說，提高農村中學生對美術課的興趣，是一次決好的機會，作為農村美術老師來說，要讓全社會都明白美術是一門對學生進行美育教育的重要途徑，是可以陶冶情操，啟迪智慧，對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用，作為中學生，只有與時俱進不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的學習興趣，培養正確的人生觀、價值觀和審美觀。、

2.把握關鍵環節，上好第一節課。由于農村小學幾乎都沒正規上過美術課，就算上也是讓學生自己隨便畫畫東西了事。所以，作為初中美術老師，要做的第一件事便是讓學生知道美術到底是什么，學美術有什么用。可以布置場景，讓學生真正理解美術的定義，也可以創設情景，讓學生生活在美的想象當中，如此來讓學生改變他們心中的美術課就是畫畫課的錯誤觀念。

3.了解學生心理，培養美術興趣。作為美術教師，應該多了解學生心理，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發其熱情。比如在初二獨特的風情的

“人體的基本比例”的美術課上，老師要求作業畫頭像時，同學們一定會說難畫、怎么會畫，作為老師的這時要從學生們身邊熟悉的、能畫的教畫起，我的教法是讓他們從畫自己的手入手畫，會畫的寫生，能力低點按著手來畫，這樣讓學生們個個都能畫了。如不是這樣的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而有時應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，正所謂愛因斯坦名言“興趣是最好的老師”， 興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，他們得到了甜頭再畫教師布置的作業，從而學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，培養喜歡美術的能力。

4.營造寬松環境，發揮學生想象。藝術源于生活，高于生活，生活中處處都有美的存在生活中處處都有美的存在，要喚醒學生對藝術的興趣，必須讓他們感受到美術的魅力。藝術教育的內涵是廣泛的，對于藝術教學，我們不能停留在學校里，停留在固有的書本知識上。要大膽鼓勵學生善于觀察、善于思考，及時把自己看到的、想到的畫下來，在原有畫面的基礎上加以創新。把生活的東西擴大化、創新化，把自己的情感在繪畫作品中表現出來，充分挖掘和利用學習，生活中各種有利因素，使學生受到長久而不間段的藝術熏陶，讓他們感到學習和生活中各個方面藝術無處不在，逐步學會自己去感受美，欣賞美，由此對藝術充滿興趣，產生創造美的欲望，藝術本來是充滿想象力，創造力，老師不應該以灌輸的方法來讓學生學習，應該適當加以引導學生充分展開想象力，發揮潛能。

5.教學內容適中，訓練要有層次。在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。開始應該從簡單的點畫起，由點--線--面--體，循序漸進，逐步加深，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。只有根據農村學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學生的創新能力。