低年級學生課外閱讀新思考

摘 要：文章從抓住孩子心理特點，激發閱讀興趣等多個方面論述了閱讀應該注意的問題。

關鍵詞： 閱讀；方法；拓展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-218-01

《語文課程標準》對小學生的課外閱讀非常重視，“新課標”對低年級閱讀教學提出了如此要求：“ 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養成愛護圖書的習慣。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。6.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。”由此可以看出小學低年級的閱讀教學，應聚焦于“喜歡”和“能讀”上。

一、抓住孩子心理特點，激發閱讀興趣

面對剛入學的孩子，首先應該要讓學生體會到讀書的樂趣，因為他們剛入學，如果就給他們規定要讀多少書，那么學生反而失去了興趣，這樣老師就要好好地引導他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發孩子們的興趣，同時了解孩子感興趣的是哪些讀物，作到心中有數，低年級的老師此時充當的角色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發”孩子內心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂。

二、故事引趣——感受閱讀的快樂

低年級學生識字量少，要培養他們從小就愛看書，老師首先就要利用每天的夕會或者每周的班隊活動課的時間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說：興趣是最好的老師。學生看到老師講的有趣，也會無形中受到感染，而且老師要有計劃的堅持每天講一個故事，這樣耳濡目染，學生就會覺得書是那樣的神奇，讀書時那樣的快樂！慢慢的也會覺得書里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學習課外閱讀的方法之一。

三、留疑激趣——激發閱讀的欲望

一年級拼音學完后，我開始給學生介紹一些圖文并茂的繪本故事和一些簡易的注音圖書，要求是邊看圖邊讀拼音和漢字。到了二年級，學生的認知水平有了較大的飛躍，接受能力也越來越強，對讀物的要求也就越來越高，我精心挑選了學生喜聞樂見的經典兒童讀物，如《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜知識童話》等外國兒童文學作品，以及楊紅櫻、鄭淵潔等國內兒童作家的系列圖書等。這些書籍既符合兒童心理和認知發展水平的課外讀物，又有益于凈化孩子的精神世界，打開孩子的心扉，以激發他們的閱讀興趣。

四、課內外相結合，感受讀書之樂

葉圣陶曾說：“課外閱讀的鼓勵和指導必須配合著教材隨時進行。”因此，學生的課外閱讀應圍繞課堂教學進行，由課內帶動課外，以課外豐富課內。我們課本當中的文章都是經過精挑細選的適合學生閱讀的文章。

當學生有了閱讀的沖動，老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法，針對低年級的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。

隨著孩子對閱讀的深入，老師可以有意識地引導孩子們充分利用語文課后進一步培養他們去閱讀，并且學會有選擇的讀書，查找相關資料，這樣孩子們的能力會得到不斷地提高，不僅僅會讀書，還懂得把讀的書為我所用，教師在課堂上進行適當的課外知識延伸，讓學生感受到課外知識的趣味性與重要性，而要獲取知識最好的方式就是讀書。如：在學習《回聲》時，我與學生談到了很多大自然的神秘現象，告訴學生很多知識都可以通過讀書來獲得，比如《十萬個為什么》這套書，就可以讓你知道許多書本上學不到的大自然的秘密。

這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學習方法來自行閱讀，讓課內的方法指導課外的閱讀，當學生找到了打開閱讀的鑰匙，推開閱讀這扇神奇的門時，便會感受到閱讀的樂趣，那么他就會愛上書籍的，從而就會自覺地去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂趣。

五、讓綜合實踐活動課成為孩子閱讀的平臺。

隨著孩子對閱讀的深入，老師可以有意識的引導孩子們充分利用語文課后的綜合實踐活動這個平臺，進一步培養他們去閱讀。并且教會學生有選擇地讀書，查找相關資料。這樣學生的能力會得到不斷的提高，不僅僅會讀書，還懂得把讀的書為我所用。為了學生閱讀學習，我讓孩子們專門制定了一個“精彩句段”本，孩子們還可以通過一單元的學習寫下的周記，孩子們把喜歡畫的畫配上一段話，形式多樣，學生很有興趣。這樣改變了以往學生不喜歡寫日記或小短文的毛病，孩子們都積極參加。例如教學關于名人的一組課文時，我就布置學生回去查找他了解的名人的故事，摘抄其中好的語句。在讀、抄的同時，還要思考。這樣讓學生不再是被動的閱讀，而是無形中把閱讀滲透到活動中，也增強了孩子們協作交流、繪畫等各種能力。如果長此以往的訓練，我想學生一定會收獲很多，他們的實踐能力，閱讀能力會明顯提高。

總之，讓我們把人類精神上的食糧帶給我們的孩子們，讓他們都能找到課外閱讀的樂趣，更找到課外閱讀的鑰匙。