以教師成長為立足點(diǎn) 開展校本培訓(xùn)實(shí)踐探索

摘 要：要讓教師走上專業(yè)成長之路，校本培訓(xùn)是一個(gè)良好的載體。它促進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)能力。校本培訓(xùn)作為一種以學(xué)校培訓(xùn)為主陣地，能夠有效整合本校的培訓(xùn)資源，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

關(guān)健詞：校本培訓(xùn)；教師成長；內(nèi)容；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-246-01

要提高教學(xué)質(zhì)量只有依靠現(xiàn)狀強(qiáng)抓校本教研，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，要解決學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，歸根到底在于教師的專業(yè)化發(fā)展，才是學(xué)校生存和發(fā)展的唯一出路。“借外力，靠內(nèi)力，形成合力”通過校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)由“教書匠”到“研究者”轉(zhuǎn)變。

一、夯實(shí)校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作

1.建立和完善校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。近幾年來，我校對(duì)校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)不斷調(diào)整，現(xiàn)已形成較完善的組織機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組作為校本培訓(xùn)的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長任組長，整合教務(wù)處、教科室、年級(jí)組、教研組和備課組等力量構(gòu)建一個(gè)為校本培訓(xùn)和校本教研服務(wù)的開放網(wǎng)絡(luò)，使“機(jī)構(gòu)——教師”、“教師——教師”及時(shí)地回應(yīng)與交流。

2.改善校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施。我校每年都會(huì)為教研組、年級(jí)組、備課組、課題研究、師徒結(jié)對(duì)、骨干教師培訓(xùn)劃出專門的經(jīng)費(fèi)。每年還會(huì)為每一位教師訂閱兩種教育教學(xué)類的雜志。圖書室、閱覽室每年訂閱書刊和報(bào)紙達(dá)2萬元以上。

二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容及實(shí)施策略

我校教師隊(duì)伍建設(shè)做好四種轉(zhuǎn)型：一是在人生價(jià)值觀上，從“職業(yè)型”轉(zhuǎn)為“事業(yè)型”；二是在教育思想、觀念上，從“應(yīng)試型”轉(zhuǎn)為“育人型”；三是知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上，從“單一型”轉(zhuǎn)為“復(fù)合型”；四是在思維方式上，從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)為“科研型”。

1.理論素養(yǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。（1）學(xué)校每周組織一次政治學(xué)習(xí)，以提高理論和政治修養(yǎng)，提高師德水平。（2）每次周前會(huì)前10分鐘，由教師按編號(hào)輪流舉行講座，內(nèi)容為現(xiàn)代教育思想、教育改革信息和教育、教學(xué)方法等。（3）要求每位教師自選有關(guān)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)，并要求做好讀書筆記（卡片或體會(huì)文章），業(yè)務(wù)檢查時(shí)一并上交待查。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。（1）抓培訓(xùn)方面，做到制度、時(shí)間、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)四落實(shí)。根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)兩類培訓(xùn)，一是剛進(jìn)校教師的初級(jí)培訓(xùn)，二是對(duì)40周歲以下教師的提高培訓(xùn)。（2）抓使用方面。既有硬性的規(guī)定，又有鼓勵(lì)政策。如：學(xué)生名冊(cè)、論文、公開課教案等必須輸入計(jì)算機(jī)；教師上公開課必須使用多媒體手段；對(duì)自制課件上課多或好的教師，在本年度考核和評(píng)先、評(píng)優(yōu)中均予以加分。

3.教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（1）學(xué)科帶教個(gè)別輔導(dǎo)。開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，規(guī)范師徒結(jié)對(duì)制度，力圖務(wù)實(shí)、有效。（2）開展業(yè)務(wù)競賽，以“賽”代訓(xùn)。學(xué)校開展說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個(gè)案、優(yōu)秀課件展示評(píng)比等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。（3）開展對(duì)外交流。校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。采用走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。同時(shí)，爭取能請(qǐng)部分市、縣名師來校上示范課。

4.新課程方案、標(biāo)準(zhǔn)、教材培訓(xùn)。新課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，是學(xué)校工作的重中之重內(nèi)容，學(xué)校成立以校長為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，以骨干教師為主的專家組，組織教師參加學(xué)科新教材的培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。具體培訓(xùn)內(nèi)容：（1）課程專家講座。（2）各科課標(biāo)學(xué)習(xí)、討論與考試。（3）到課改先進(jìn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)（4）校內(nèi)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（5）教學(xué)行為反思辨析會(huì)，師生課改對(duì)話會(huì)等。

5.教育科研能力培訓(xùn)。著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。課題研究向深層次推進(jìn)，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供了良好的契機(jī)。學(xué)校應(yīng)請(qǐng)專家、學(xué)者對(duì)課題研究向深層次推進(jìn)作理論指導(dǎo)。同時(shí)，各教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論。

三、校本培訓(xùn)成效

通過努力，我校的教科研和教學(xué)工作都取得了可喜的成績：激發(fā)了學(xué)校內(nèi)部動(dòng)力，開發(fā)了教師自身教育科研的潛在活力，使教師的專業(yè)化水平沿著高效、有序、科學(xué)的軌道發(fā)展，優(yōu)化了教書育人的課堂模式，學(xué)校也迎來了上水平、上檔次、出人才、出理論的教育春天。

四、校本培訓(xùn)存在的問題及策略

校本培訓(xùn)也存在一定的問題：參訓(xùn)動(dòng)力不足；教育理念落后；現(xiàn)有校本培訓(xùn)模式低效；校本培訓(xùn)與校本教研脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重 ；利用網(wǎng)絡(luò)開展培訓(xùn)工作嚴(yán)重滯后。

提高農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)效性的對(duì)策：準(zhǔn)確定位培訓(xùn)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性 ；精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，突出針對(duì)性；不斷改革培訓(xùn)方式，注重實(shí)用性；努力增強(qiáng)培訓(xùn)的適應(yīng)性；健全教師終身學(xué)習(xí)機(jī)制，努力提高教師自學(xué)能力。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)無處不在，培訓(xùn)也無處不在。多樣化的培訓(xùn)方式，能夠促使教師的培訓(xùn)要求落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)際工作之中，有效地整合本校的培訓(xùn)資源，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促使校本培訓(xùn)工作取得最佳的效果。

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