初中政治教學創新能力的培養

摘 要：培養學生的創新能力，必須轉變觀念，充分調動學生學習積極性，使理論與實踐結合起來，課內與課外教育結合起來，書本知識與日常生活結合起來，以新穎的形式，鮮活的內容，靈活的方法，促使學生創新能力不斷提升。關鍵詞：創新；能力；方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-283-01

創新能力，就是提出解決新問題，解決新問題的能力，也就是創造出新東西的能力。我們在教學中應高度重視培養學生自覺的強烈的創新意識。努力培養其創造力和創新精神，提高學生素質。那么要如何培養學生的創新能力呢？

一、創新教育，教師的觀念轉變是關鍵

首先，教師需要不斷更新教育理念，提高將知識轉化為智慧，將理論轉化為方法的能力，提高學科知識與現代信息技術有機結合的能力。使創新能力的培養成為整個教育教學的一個有機組成部分，貫穿在教育目的、課程、方法等整個教育過程中。其次，教師要在創新理論的指導下積極探索，實踐具體的操作模式，教師應有良好的思想品質，有創新的激情和探究的興趣，要不斷地發揮個人的優勢，要走出重復，要追求自己的教學藝術和教學風格。第三，教師要樹立尊重學生個性的思想。個性是獨特的，與眾不同的心理品質，發揮的其個性，才能培養創新精神。第四，在教學中，教師要善于培養創新意識和能力，必須有一種新的觀念，一種自我解放、探索意識，教師有了創新意識，才能去培養有創新意識、創新能力的學生。

二、激發學生興趣，是培養創新能力的前提

前蘇聯教育家烏中斯基曾說過“毫無興趣的強制性學習，會扼殺學生探求真理的欲望”。濃厚的興趣不僅可以激發學生強大的學習動力，同時還可以啟迪學生的智慧，充分調動學習的主體作用，從而收到良好的學習效果。教師在教學中必須善于挖掘教材的趣味性，寓教于樂，讓學生每一節課都有新的感覺，新的發現，保持積極的思維狀態。否則，照本宣科最容易讓學生覺得枯燥無味，從而失去創新的興趣。那么如何培養學生的學習興趣？其實巧妙有趣的提問；新穎別致的舉例；生動幽默的語言；現代靈活多樣的教學手段都能提高學生的學習興趣。

三、變“啟發式”教學為“合作參與式”教學

“啟發式”教學，雖然學生有一定的自主思維的余地，但這種教學的成敗完全取決于教師的“啟發”，學生的能動性，積極性都是在教師“啟發”的前提下實現。如果教師不啟發或者啟發不得法，學生的學習主動性，積極性就非常有限。而思品深教學應當是一場教育、教學、學習的創新革命。從模仿的、機械的、記憶的拓展到一種發散的、靈活的、多角度的、有創造的領域中去。而“合作參與式”教學就是在學生明確的學習目的指導下，積極主動的參與教學過程的一種教學方式。在這種教學中，教師要還學生“四權”：讀書權、思考權、討論權、主動發展權。在這個過程中，學生不在單純的接受知識，而是獨立思考，大膽實踐合作共享，充分發揮自己的學習潛能和創造精神是一種再創造。在實踐中教師要做到“精講、熟讀、巧練、鞏固”，“精讀”不能簡單的理解為少講，而是對基本內容，重點內容能夠化繁為簡，寓教于情，在生動活潑中揭示其內涵，進而在社會生活中去認識各種各樣的社會現象；“熟讀”不是簡單的多讀、背誦，而是要教給學生記憶方法，從理解的角度去掌握知識點、重難點，注重怎樣啟發學生思維，開發學生的創新思維能力；“巧練”就是在結合學生的分析綜合能力上去練習，練習的內容既要有知識的記憶和理解，又要有知識的綜合運用；“鞏固”即每節課都留出時間讓學生參與活動，這種活動有教師安排的討論、辯論、知識競賽或學生組織的演講等活動，通過這種活動來鞏固所學的知識，運用所學的知識，培養了學生理論聯系實際的能力，又激活了學生的思維，讓他們多問、多想、多說、多動手，手口腦并用，使學生的創新潛移默化。

四、要充分啟發學生質疑，鼓勵標新立異，培養學生創新學習能力

創新和質疑緊密聯系，質疑是創新的新點和動力。教師要盡可能為學生創設興奮環境，創造民主、平等、尊重的學習氛圍，鼓勵學生大膽發問，使學生養成“凡事問個為什么”的思維習慣，時時處處質疑問難。因此，在教學中要培養學生獨特的思維品質，即鼓勵學生在思路的選擇上，思考問題的技巧上，思維結論上有獨到之處，有創新的見解，新的發現，新的突破。要培養學生發散思維品質，引導學生沿著不同方向，不同角度去思考問題，多角度、多側面、多層次尋找解決問題的方法。

五、在實踐活動中培養學生的創新能力

課堂教學是培養和訓練學生創新能力的主要方面，但絕不是唯一方面。因為課堂教學的對象是全體學生，并且課堂教學的時間是有限的，這就需要把課堂教學延伸到課外。我們教師必須積極有效地組織學生參加學習和社會實踐活動。讓他們在親身實踐中在豐富多彩的世界中去探索、去思考，從中得到鍛煉。如結合課文內容、布置適當的實踐課題，進行演講、辯論會，可安排學生收集材料和論據，創辦手抄報、黑板報，可安排學生查找資料、新聞采訪、人物訪談，寫調查報告或政治小論文，學生可以深入工廠、市場、社區、村莊了解情況。讓學生在社會實踐活動中感悟人生，培養敏銳的洞察力，加深、鞏固、理解所學的理解知識，從而培養學生動手動腦的綜合實踐的創新能力。