論初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

摘 要：對(duì)于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言，如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)語(yǔ)文的人性與個(gè)性，是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。”這一新理念要求語(yǔ)文教師要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，要重視學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，教師絕不能取代學(xué)生在閱讀中的地位。

關(guān)鍵詞：閱讀；感受；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-284-01

初中生的閱讀一般分成現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀，初中現(xiàn)代文閱讀是初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試的一大重點(diǎn)，而文言文閱讀是初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試的一大難點(diǎn)。龍文教育宋老師為同學(xué)們傳授閱讀方法技巧，幫助大家更好的做好語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。

首先是初一階段，初一的現(xiàn)代文閱讀主要是記敘文，大多數(shù)就是關(guān)于寫人或者敘事或者游記一類的文章，考試題型大概如下：對(duì)文章主要內(nèi)容或者某段落內(nèi)容進(jìn)行概括；對(duì)文章中主人公性格特點(diǎn)進(jìn)行分析；對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子進(jìn)行賞析理解；讀完文章后受到怎樣的啟示或聯(lián)系實(shí)際生活談感想。主要解題方法如下：對(duì)于概括文章內(nèi)容的題目，盡量從文中找相關(guān)的句子，沒(méi)有句子就找關(guān)鍵詞語(yǔ)將其串聯(lián)起來(lái)；分析人物形象性格題目，抓住文中描寫人物的句子，從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心里等描寫概括他的特點(diǎn)，注意側(cè)面人物的烘托；詞句的理解要聯(lián)系上下文，注意詞語(yǔ)的本義以及引申義和比喻義，體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的妙處，句子主要就是分析所用的修辭手法，結(jié)合文章的中心思想分析深刻含義，做到“詞不離句，句不離段”；談感想的題目一般要建立在作者的思想感情之上，一定要聯(lián)系實(shí)際生活談，不能空談。其實(shí)學(xué)生反映看不懂文章的意思，實(shí)際上不是文章真的很難內(nèi)容看不懂，而是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去看文章，走馬觀花的掃視一遍就不再看了，隨便亂答一通，當(dāng)然分?jǐn)?shù)也就不高了。

初二年級(jí)的現(xiàn)代文閱讀，主要也是記敘文閱讀，相關(guān)的題型及解題方法也就沒(méi)有大多的差別，差別也就是文章內(nèi)容的深度有所加大。另外出現(xiàn)了說(shuō)明文閱讀，而說(shuō)明文閱讀比記敘文閱讀要簡(jiǎn)單很多，它主要就是考文章的說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明內(nèi)容，說(shuō)明對(duì)象的特征，說(shuō)明方法的類型及作用，分析文章的說(shuō)明順序，分析說(shuō)明文語(yǔ)言的特色，以及將文章說(shuō)明的知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。我們只要掌握了說(shuō)明文的相關(guān)概念，熟悉說(shuō)明文的各種說(shuō)明方法和作用，了解說(shuō)明文的說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)，然后多加練習(xí)，相信做好說(shuō)明文閱讀的問(wèn)題也就不大了。

初三年級(jí)的閱讀，是建立在初一、初二的基礎(chǔ)之上，散文閱讀比較難，少量的說(shuō)明文閱讀，主要是議論文的閱讀。學(xué)生反映散文是最難，的確也是，但學(xué)生反映難主要是他們沒(méi)有看懂文章或者根本就沒(méi)有去看文章，自然也就不會(huì)做題。議論文閱讀主要考文章的論點(diǎn)，議論文的論證結(jié)構(gòu)，文章的論證方法類型及作用，體會(huì)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際談感想。同說(shuō)明文閱讀一樣，只要能將議論文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)了解透徹，將文章看懂，那么做題也就簡(jiǎn)單多了。

文言文閱讀方面，整個(gè)初中階段它的考題形式基本上差不多，主要都是考重點(diǎn)實(shí)詞的意思，分析文言虛詞的意義和用法，文言句子的翻譯，對(duì)文章人物特點(diǎn)的分析以及所受到的感想。那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)課內(nèi)文言的時(shí)候就要注重積累知識(shí)，重點(diǎn)要積累通假字、古今異義詞、一詞多義的詞語(yǔ)，熟悉詞類活用現(xiàn)象，掌握初中階段需要熟記的文言虛詞，熟記它們的意義和用法，只要詞語(yǔ)的意思理解得差不多，那么翻譯句子也就變得簡(jiǎn)單了，從而整篇文章也就能理解個(gè)八九不離十了，然后完成練習(xí)就得心應(yīng)手了。要注意的問(wèn)題是，文言文一定要多讀多記，要回靈活運(yùn)用，將課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用到課外閱讀中去。

這是初中閱讀方面的簡(jiǎn)單分析，想提高語(yǔ)文閱讀成績(jī)，除了要做好以上各方面，還要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生平時(shí)一定要多看課外書，閱讀量大了，知識(shí)面也就廣闊了，要理解文章的意思也就相對(duì)而言要簡(jiǎn)單一些。