高中語文作文教學有效性實施策略

摘 要 隨著語文新課改的提出，怎樣提高高中作文教學的有效性成為了教師們普遍關心的話題。很多高中語文教師都有這樣的感慨“一說寫作文，學生就如臨大敵”。“作文難，難于上青天”也成為了很多高中生作文寫作心態的真實寫照。究其原因，高中作文的“無效”教學是根本。本文從當前高中作文教學的現狀入手，提出了提高高中作文教學有效性的幾個策略。

關鍵詞 高中作文；教學現狀；有效性；策略

一、要改變學生的“作文認知”，充分激發學生的作文寫作動機

長久以來，高中學生的作文寫作被打上了“強迫”色彩，學生覺得寫作文就是為了應付考試，他們不知道為什么寫作，寫作的價值在哪。因此，要想提高作文教學的有效性，必須要讓學生明白，作文來源于生活又反映生活，作文是學生今后的學習、生活和工作中不能或缺的東西。同時，學生的作文更應該承擔起歌頌真善美，反對假丑惡的社會責任。只有讓學生明確了寫作的目的和重要性，他們才會改變過去“完任務”式的寫作思想，才會激發他們寫作的積極性，才會讓他們端正作文學習態度，認真學習作文。

二、高中作文教學要立足于課本，要引導學生在對教材內容的續寫和改寫中培養他們的寫作意識，鍛煉他們的寫作能力

高中語文教材凝聚了無數教育者的心血，這些文章都是精挑細選精心設計的，因此，文章中有很多可以借鑒的地方。教師的作文教學不應該脫離課本，應該對課本材料進行歸類，讓學生用心去品味。首先，可以讓學生根據課本內容的某些描寫生動的章節，讓學生進行仿寫。比如在《從百草園到三味書屋》一課教學時，教師可以讓學生認真揣摩魯迅對捕鳥情景的描寫，并讓學生自己動腦筋想一想，如果你是魯迅，你會怎樣描寫。在學生寫完之后，引導學生去對比、去感受。其次，教師可以引導學生對課本內容進行續寫、改寫。蘇教版高中語文教材中某些內容并沒有完整的結局，教師可以利用這些未完的章節引導學生續寫。比如在《皇帝的新裝》教學時，學生對騙子的下場都比較好奇，教師可以讓學生進行小組討論，充分發揮自己的想象力，并讓他們把所想以作文的形式寫出來。這樣就可以逐步訓練學生的寫作意識，激發他們的創造力和想象力。

三、高中作文教學要向“學校生活”、“家庭生活”、“社會生活”回歸，增強學生作文和生活的聯系

首先，作文教學要向學校生活回歸。高中生活動最頻繁的場所就是學校，絕大多數高中生都是住校生，他們在學校吃住，上課學習、下課嬉戲，參加各種活動，學校是他們的大本營。因此，豐富多彩的學校生活是高中生創作的一個重要資源。教師要指導學生參加各種課外活動，讓他們觀察校園生活中的“每一樹，每一葉”，讓他們以校園生活為背景進行創作，比如可以讓學生以校園里的清潔工為背景寫作文，命題可以是“最美的風景”、“宿舍樓前的那個背影”，也可以讓學生自主命題。學生因為對校園生活比較熟悉，同時平時對校園生活觀察也會比較仔細，他們能寫出自己的感悟，能有感而發。

其次，作文教學要向家庭生活回歸。家是學生永遠的港灣，也是學生創作的源泉。高中作文中最常見的主題就是“愛”，這種愛是廣義上的愛，但是學生最真實擁有的就是來自父母的愛、親人的愛，因此，家庭生活中的每一個細節都能成為他們寫作的素材，學生如果能把家庭生活中所看到、遇到的事用心記錄下來，那么寫作的時候就不會“肚子里沒油”。要讓學生認真地感受家庭生活，感受小愛，領悟大愛。那么學生寫作的時候就不會再胡編亂造，寫一些莫須有的事。

再次，作文教學要向社會生活回歸。我們所生活的社會是千姿百態的，每天都在上演著不同的劇目，江山如此多嬌，生活如此多彩，這些都可以成為學生寫作的素材，教師要多從社會生活的角度命題讓學生寫作，教師要把作文寫作的范圍擴大，要指導學生用眼觀察大千世界，用心體驗社會實踐，用筆描寫社會百態。

四、教師要指導學生多讀書、讀好書，要給學生自由閱讀的空間，讓學生在閱讀中積累語言詞匯

不論人們所要描寫的東西是什么，只有一個名詞最能夠表示它，只有一個動詞能使它最生動，只有一個形容詞使它性質最鮮明，因此就得去尋找，直到找到了這個名詞，這個動詞和這個形容。作文教學更要注重對學生語言的積累，沒有或生動、或優美的語言作支撐，學生的作文就會“味同嚼蠟”。因此教師要指導學生多讀書、讀好書，而不是讓學生盲目地背誦滿分作文、背誦優美范文。教師可以讓學生在課下進行自由閱讀，讓他們從閱讀材料中積累優美的語言，提煉鮮活的素材。很多學生喜歡讀小說，教師不能“一竿子打死”，一看到學生看武俠、言情小說就沒收、批評，讓學生寫檢查，要讓學生在自由閱讀中獲取自己想要的信息。同時，教師要指導學生在日常生活中積累優美語言，比如學生喜歡看影視劇，影視劇凝聚了編劇們的心血和智慧，里面很多經典臺詞都可以用到作文中，電視廣告中也有一些生動的語言可以引用，比如央視的拆字廣告“family”，里面的廣告語溫馨而樸實，學生完全可以為我所用。學生喜歡聽歌，歌詞也是學生日常生活語言積累的一部分，比如有的學生就以歌曲“有一種愛叫做放手”作為作文題目來寫父母之愛，有的學生在文章中用歌詞“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂”來表達對父親深厚的愛。生活是一個大容器，學生總會找到需要的東西，教師要做的就是引導學生去發現，去尋找，去收集。

綜上所述，當前，在高中語文作文教學中，很多教師為了“應試”而教學，主觀生硬地向學生灌輸作文技巧、作文秘籍，在這個過程中恰恰忽略了對學生作文意識的培養。因此，必須積極探索提高作文教學有效性的方法，提高高中生的寫作水平。

參考文獻：

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