讓幼兒在游戲中快樂成長(zhǎng)

摘 要 幼兒具有愛玩的天性，在幼兒教育中應(yīng)用游戲活動(dòng)，迎合了兒童的心理特點(diǎn)，可以取得良好的教育效果。文章根據(jù)幼兒的行為和心理特點(diǎn)，提出了幼兒教育中游戲的特點(diǎn)及其作用，淺析幼兒教育中游戲的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 幼兒教育；游戲；應(yīng)用

一般而言，專門針對(duì)3-6歲年齡階段幼兒的教育稱之為幼兒教育，良好的幼兒教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)之中非常重要。幼兒教育想要取得良好的效果，必須適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取說教的方法顯然并不適合幼兒的理解能力和心理發(fā)展水平。在幼兒教育中采用游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)與人交往，寓教于樂，往往可以取得良好的教育效果，讓幼兒在游戲中快樂成長(zhǎng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多老師和家長(zhǎng)由于教育觀念的限制，認(rèn)為游戲在幼兒教育中是可有可無的。因此，本文針對(duì)3-6歲幼兒的行為和心理特點(diǎn)，分析了游戲在幼兒教育中的重要作用和對(duì)幼兒的影響。

一、幼兒的行為和心理特點(diǎn)

人的生長(zhǎng)發(fā)育是逐步進(jìn)行的，不同年齡段的孩子具有不同的身體發(fā)展水平、行為方式和心理特點(diǎn)。在3-6歲的幼兒中，一般具有愛玩游戲、喜歡模仿、想象力豐富、好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、喜歡贊揚(yáng)、注意力集中時(shí)間較短、自制力較弱等行為方式和心理特點(diǎn)。其中，最突出的表現(xiàn)就在于愛玩，愛玩積木、布娃娃、玩具汽車等玩具，也愛滑滑梯、捉迷藏、拍皮球等游戲，也愛玩“小老師”“買東西”“過家家”等游戲，對(duì)日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行模仿，在他們的眼中生活的一切都是可以進(jìn)行游戲的。

中國幼教專家陳鶴琴先生說：“幼兒是以游戲?yàn)樯摹！庇螒蚴怯變簩?duì)于現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行探究的一種方式，也是學(xué)習(xí)的一種方式，游戲中可以增長(zhǎng)兒童的見聞和知識(shí)，也可以鍛煉身體，培養(yǎng)其社會(huì)性和與人交往的能力。因此，幼兒教育的課程中就有生活課程、故事啟發(fā)、智力玩具游戲和唱歌、跳舞、音樂活動(dòng)等具有一定游戲性，符合幼兒年齡階段的課程，讓孩子們游戲中得到快樂，在快樂中成長(zhǎng)。

二、幼兒教育中游戲活動(dòng)的特點(diǎn)

在幼兒教育中開展符合幼兒年齡階段的游戲活動(dòng)，可以得到幼兒的喜愛，以輕松、活潑的教育形式培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、社會(huì)交往能力等。與其它活動(dòng)相比，幼兒教育中的游戲可以最大程度地提高幼兒的參與度，讓幼兒在活動(dòng)獲得積極的體驗(yàn)。游戲符合幼兒的行為特點(diǎn)，能夠吸引其積極主動(dòng)參加游戲，并保持愉快的情緒，從而發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲活動(dòng)本身具有很強(qiáng)的趣味性，教育目的是隱形的、也是潛移默化的。孩子參加游戲是為了玩耍和興趣，比如“打電話”游戲并不是學(xué)習(xí)打電話，而是讓幼兒在模仿與互動(dòng)中獲得相關(guān)體驗(yàn)，只要加入游戲就可以達(dá)到目的。可以說，沒有樂趣的游戲?qū)τ變簛碚f并不算是游戲。

三、游戲在幼兒教育中的作用

游戲是幼兒教育的重要組成部分。在游戲中，幼兒總是積極主動(dòng)參與，并且在保持快樂和微笑，也能夠獲得一定的生活體驗(yàn)，從中學(xué)到很多東西。科學(xué)合理地利用游戲活動(dòng)，可以達(dá)到事半功倍的效果。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從具體游戲?yàn)槔龑?duì)游戲在幼兒教育中的作用加以分析：

1.搭積木游戲

搭積木是幼兒教育中最常見的游戲之一。在游戲中，通過對(duì)不同積木形體的認(rèn)識(shí)讓兒童產(chǎn)生初步的形體觀念和空間意識(shí)；積木的組合、排列、對(duì)接可以讓孩子進(jìn)行獨(dú)立思考，開發(fā)幼兒的智力，鍛煉孩子的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。另外，積木游戲可以讓孩子接觸到比例和對(duì)稱的問題，有利于提高孩子對(duì)數(shù)字的敏感。

2.玩泥巴游戲

玩泥巴或者是橡皮泥的游戲受到孩子們的普遍歡迎。孩子將泥巴捏成各種各樣的形狀，甚至根據(jù)想象進(jìn)行命名，比如說香蕉、小狗、小汽車等等，能夠讓孩子的手指精細(xì)活動(dòng)能力得到發(fā)展，促進(jìn)其大腦發(fā)育，也可以培養(yǎng)孩子的想象力、造型能力和創(chuàng)造力。

3.“過家家”游戲

過家家是孩子們對(duì)于日常生活的模仿。游戲中，由幼兒充當(dāng)某一社會(huì)角色，比如爸爸、媽媽、寶貝。一般而言，女孩子喜歡當(dāng)“媽媽”，男孩子喜歡當(dāng)“爸爸”，對(duì)角色中做飯、給孩子穿衣服、哄孩子等各種動(dòng)作進(jìn)行模擬，可以培養(yǎng)幼兒觀察力和記憶力，促進(jìn)其語言發(fā)展和社會(huì)角色意識(shí)的產(chǎn)生。

4.角色模仿游戲

幼兒具有喜歡模仿的特點(diǎn)，角色模仿游戲的目的在于幫助孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，為參與社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備。例如購物游戲，孩子們根據(jù)隨大人去自由市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，將玩具或其他物品當(dāng)做貨物，學(xué)著吆喝吸引“顧客”，討價(jià)還價(jià)，交錢找零。幼兒也會(huì)學(xué)大夫護(hù)士的樣子替娃娃看病，學(xué)老師的樣子給小朋友上課。角色游戲可以增加孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到一些參與生活活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也能讓幼兒對(duì)職業(yè)有進(jìn)一步的了解，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，游戲活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒教育工作者應(yīng)科學(xué)合理地應(yīng)用游戲活動(dòng)，吸引幼兒積極參與，在游戲中發(fā)展幼兒各方面的能力。

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