探究初中歷史教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)

摘 要：隨著現(xiàn)在我國教育制度的不斷改革，在課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)逐漸偏向?qū)W(xué)生能力和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。如何才可以把這種教學(xué)模式具體實(shí)施在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，是老師們一直在探討的一個話題。對于初中的歷史教學(xué)而言，這就需要老師將初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和歷史學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：初中歷史 教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0031-01

初中的歷史教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、外語等教學(xué)不同，初中的歷史教學(xué)具有明顯的科目特點(diǎn)。學(xué)校一般都只注重語數(shù)外的重點(diǎn)教學(xué)，把大量的時間和精力也都集中在主課教學(xué)上。因此，對于初中歷史教學(xué)而言，既要讓學(xué)生們學(xué)到豐富的歷史知識，同時又要體現(xiàn)出新課程改革的精神，老師們在教學(xué)過程中，就需要運(yùn)用到一定的技巧。初中的歷史教學(xué)課堂上，老師要讓學(xué)生們勤于動腦、多思考，因此，歷史小組合作學(xué)習(xí)就是比較適合歷史教學(xué)的一種學(xué)習(xí)方式。

1 要根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，制定出合理的小組規(guī)則

在新的教育改革體制中，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在初中課堂學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生們體現(xiàn)出合作能力的培養(yǎng)。新的精神宗旨，是在社會發(fā)展中逐漸形成的。在社會不斷發(fā)展的今天，合作意識以及團(tuán)隊精神對于日常工作乃至一個企業(yè)而言，都有著相當(dāng)大的作用。更何況現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，從小的嬌生慣養(yǎng)使他們的自私性越來越強(qiáng)，因而，從中學(xué)開始加強(qiáng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，并不是只為了應(yīng)對將來的工作和學(xué)習(xí)，同時也是一種素質(zhì)上的培養(yǎng)。

初中生正處于一個叛逆期，老師們不能采用壓制手段強(qiáng)迫他們參與某種活動。老師要在課堂上講解小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)、模式以及方法，積極鼓勵學(xué)生們?nèi)⑴c這種小組學(xué)習(xí)。小組的合作學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的老師直接授課有所不同，老師們要規(guī)定這種合作學(xué)習(xí)模式將和以后的成績直接掛鉤，制定出一套學(xué)習(xí)規(guī)則。小組的合作學(xué)習(xí)必須根據(jù)學(xué)生的自愿原則展開。當(dāng)學(xué)習(xí)小組分組完成之后，根據(jù)學(xué)生推薦，選出一名學(xué)習(xí)組長和學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)組的組長要負(fù)責(zé)和諧小組成員之間的關(guān)系，而學(xué)習(xí)委員則要下達(dá)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督小組成員執(zhí)行。在大家的努力下一起完成任務(wù)。

2 要結(jié)合初中歷史的特點(diǎn)，展開多模式的教學(xué)內(nèi)容

歷史這門學(xué)科本身具有一定的趣味性，老師必須充分挖掘出其中的趣味性，把歷史知識和趣味相結(jié)合。老師在授課的時候，可以把歷史課程分成幾個部分進(jìn)行，每一堂課下來之后，留幾個問題讓學(xué)生們?nèi)ヌ接懀⑶乙髮W(xué)生們要認(rèn)真完成，并且由老師和學(xué)習(xí)小組委員進(jìn)行打分。具體實(shí)施方案可以采取以下幾種方式：

（1）可以進(jìn)行一個歷史演講比賽，學(xué)習(xí)小組可以收集一個論題進(jìn)行系統(tǒng)分析，讓學(xué)生根據(jù)這個論題進(jìn)行演講。在歷史課堂上，當(dāng)老師下達(dá)任務(wù)之后，可以根據(jù)所提供的資料，給一些參考資料供大家參閱。除此之外，老師還要交給學(xué)生們演講的技巧。這樣，不但可以讓學(xué)生們提高團(tuán)隊合作意識，還可以培養(yǎng)他們的演講技巧。

（2）根據(jù)歷史故事，讓學(xué)生們表演話劇，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)老師所講的歷史故事，滲入合理想象。給每一個學(xué)習(xí)小組一定的時間，讓他們自己寫劇本。老師根據(jù)提供的例子指導(dǎo)學(xué)生們表演。比如在講到孔子的故事時，可以選春秋時期和孔子有關(guān)的故事，讓學(xué)生們進(jìn)行演出。如果條件允許，老師可以播放一些視頻，讓大家觀看，給學(xué)生一個示范。

（3）老師可以讓學(xué)生們展開一個辯論會，根據(jù)某個歷史故事或者事件展開正方和反方的辯論比賽。當(dāng)老師講完一堂歷史課堂之后，可以根據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)的不同，給學(xué)生時間，讓他們在課后收集資料，堅持自己的觀點(diǎn)，然后展開辯論會。

3 在初中歷史教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)要選擇適當(dāng)?shù)倪x題

小組合作的學(xué)習(xí)模式并不見得是每堂課所必用的，想要提高它的有效性，應(yīng)該將其貫穿于整個課堂內(nèi)外。這就要求老師在選擇題目的時候需要有針對性，達(dá)到一定的成效。在初中的歷史教學(xué)中，可以在以下教學(xué)內(nèi)容中側(cè)重于小組合作學(xué)習(xí)模式。

（1）在具有活動探究性課程上，可以使用合作學(xué)習(xí)模式。

比如，在《探訪絲綢之路》這章教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，可以把全班分成六個學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)每個學(xué)習(xí)小組確定好學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。老師要為他們搭建一個合作學(xué)習(xí)的平臺，讓小組同學(xué)集思廣益，這樣不但幫助他們拓寬了思維、提高了探究能力，同時還幫助他們提高了整個初中歷史的學(xué)習(xí)效率。

（2）在課堂上需要學(xué)生們動手獲得最終結(jié)論，同樣可以使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過這樣創(chuàng)設(shè)情境，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)分析、綜合以及正確認(rèn)識事物的能力，提高整體的學(xué)習(xí)效率。

4 在對初中歷史課堂進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)模式時，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)

在新課程教學(xué)的要求下，主要是重視學(xué)生的主體作用，并不是忽略老師的引導(dǎo)作用，同時還對老師的主導(dǎo)作用提出了更加嚴(yán)格的要求：老師們必須更加深入的了解教材、教法和學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的知識有限，當(dāng)他們在接受一個新知識的時候，要么就會出現(xiàn)各種困難，要么就只是停留在其表面，所以當(dāng)學(xué)生們在預(yù)習(xí)、討論的時候，老師要給予一定的點(diǎn)拔和引導(dǎo)，啟發(fā)他們的思維，拓寬他們的思路，把他們的自主學(xué)習(xí)引向更深的層面，最終達(dá)到突破教學(xué)困難和重點(diǎn)的目的。

在初中歷史課堂上，使用小組合作學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事情，必須通過每節(jié)課的積累，才可以走向成功。

5 要激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們合作學(xué)習(xí)的方法

在初中的歷史課堂上，通常會出現(xiàn)這樣的情況：總是那么幾位學(xué)生在與老師之間產(chǎn)生交流或互動，而其他大部分學(xué)生都埋頭干自己的事。這主要是兩種原因造成的：

（1）厭學(xué)，對初中的歷史教學(xué)不感興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）部分學(xué)生并不是不想說，只是他們不會討論，面對老師提出的各種提議不知從何開口。

對于以上這兩種情況，可以從下面幾方面入手：

①在進(jìn)行討論時需要有明確的目標(biāo)。

老師要明確告訴每位學(xué)生討論的目標(biāo)，這樣才可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中有效放矢。

②在進(jìn)行討論過程時，應(yīng)該注重方式方法。

這是關(guān)系到整個學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素。老師們必須要求學(xué)生們做到：獨(dú)立學(xué)習(xí)在前，合作學(xué)習(xí)在后。學(xué)生要在辯論前先進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)真查閱各種相關(guān)資料，在小組內(nèi)相互議論、相互答辯，這樣在討論時就有話可說了。

參考文獻(xiàn)

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