初中歷史探究學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的研究

摘 要：近年來(lái)，教育部對(duì)課程的改革作為了重點(diǎn)工作來(lái)開(kāi)展。改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的教育模式，將倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行改革并研究，本文對(duì)初中歷史的探究學(xué)習(xí)理論和方式進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中歷史 探究學(xué)習(xí) 方式研究

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0048-01

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)十分重視，其關(guān)乎了一個(gè)國(guó)家的興衰存亡而學(xué)校承擔(dān)了對(duì)人才的培養(yǎng)的使命。但是長(zhǎng)期以來(lái)，初中歷史的教學(xué)方式學(xué)生一直還處于一種被動(dòng)狀態(tài)，處于教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，學(xué)生不能或很少對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題和看法，缺乏課堂積極性進(jìn)而活躍性。教學(xué)方式也處于“以課堂、教師、教材為中心”的現(xiàn)狀，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、愛(ài)好和質(zhì)量。可見(jiàn)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的方式是刻不容緩的，并對(duì)探究學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行了研究，對(duì)方法途徑進(jìn)行了探索。

1 探究學(xué)習(xí)的理論

探究學(xué)習(xí)式教學(xué)方式的一種學(xué)習(xí)方式，其特點(diǎn)是具有問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性等，對(duì)概念可以從探究學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系來(lái)進(jìn)行理解。探究性學(xué)習(xí)注重于活動(dòng)的可行與否，探究式學(xué)習(xí)注重模式上的方式，而探究學(xué)習(xí)注重的是活動(dòng)的本身，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程，并在老師的指導(dǎo)下完成的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的。

2 初中歷史探究學(xué)習(xí)的理論

（1）實(shí)施探究學(xué)習(xí)的必要性。

初中生現(xiàn)在處于青春期階段，對(duì)問(wèn)題的理解有了自己的思維邏輯，不再盲目的依賴、接受家長(zhǎng)和老師的觀點(diǎn)和意見(jiàn)了；有了獨(dú)立的思考能力，且興趣愛(ài)好也變得廣泛了；有了很強(qiáng)的求知欲望，并成為了其學(xué)習(xí)并實(shí)施探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

初中歷史學(xué)科主要提倡的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和參與性的提高，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生真正的融入在歷史課堂教學(xué)中去，并感受豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程。所以說(shuō)，探究學(xué)習(xí)適用于初中歷史學(xué)科的教學(xué)模式。

（2）實(shí)施探究學(xué)習(xí)的可能性。

①經(jīng)實(shí)踐來(lái)看，初中生對(duì)歷史學(xué)科的興趣還是非常的濃厚的，在課堂中，學(xué)生對(duì)歷史事件和現(xiàn)象、人物等問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題有著自己的想法和理解，這就為探究學(xué)習(xí)的進(jìn)行提供了可行性的依據(jù)。

②近年來(lái)，我國(guó)也在歷史學(xué)科的領(lǐng)域，編制了新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，其內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了探究學(xué)習(xí)的方式，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理念新、容量小、內(nèi)容設(shè)計(jì)合理、多樣化等。通過(guò)對(duì)教材的改革，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性和積極性，以實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的方式。

（3）通過(guò)外部環(huán)境對(duì)初中歷史實(shí)施探究學(xué)習(xí)提供條件。

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，學(xué)生只是通過(guò)教材和教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，處于被動(dòng)的狀態(tài)。而隨著科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式不再單一化，獲得信息的渠道也日益的增多了如：圖書館、新聞媒體等，尤其互聯(lián)網(wǎng)已成為了學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的重要途徑。再者學(xué)生的學(xué)習(xí)已不能局限于在課堂內(nèi)，尤其是歷史學(xué)科更應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐觀察通過(guò)學(xué)生自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行思考理解，已達(dá)到探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3 實(shí)施探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

初中歷史課程改革在實(shí)施進(jìn)行中，教師把探究學(xué)習(xí)作為了理想的改革途徑并有效地運(yùn)用。在學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程中，教師以分組的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主的討論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行結(jié)果的交流，其次在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生先自行學(xué)習(xí)，待遇到問(wèn)題時(shí)，將其整理歸納再請(qǐng)教老師進(jìn)行解說(shuō)。教師也要在探究學(xué)習(xí)中與學(xué)生能夠進(jìn)行交流、指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 探究學(xué)習(xí)在初中歷史的實(shí)施

探究學(xué)習(xí)在初中歷史的實(shí)施途徑可以從：（1）常規(guī)歷史教學(xué)中進(jìn)行滲透。（2）通過(guò)歷史課程活動(dòng)等來(lái)進(jìn)行。（3）通過(guò)參觀訪問(wèn)等途徑進(jìn)行分析。

對(duì)于傳統(tǒng)的常規(guī)課程的教學(xué)，一般局限于老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題較少，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而探究學(xué)習(xí)要求教師將其思想貫穿運(yùn)用于常規(guī)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、思維習(xí)慣等有著重要作用。他不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在歷史課堂上主動(dòng)提問(wèn)、思考，還要求教師營(yíng)造和諧、輕松地教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生全心的投入課堂學(xué)習(xí)中。

歷史課堂活動(dòng)也是探究學(xué)習(xí)的重要方式，其特點(diǎn)表現(xiàn)在活動(dòng)的自主性、探究性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性和互動(dòng)性等方式。以課堂為據(jù)點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造探究活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、思考、和實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

歷史學(xué)科是非常重要的，其知識(shí)博大精深。在教學(xué)方式上要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生走入社會(huì)，通過(guò)自己的觀察所得到的啟示，感知?dú)v史并對(duì)其進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。而教師也要做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5 在實(shí)行探究學(xué)習(xí)以來(lái)對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行分析

在實(shí)行探究學(xué)習(xí)以來(lái)，歷史學(xué)科擺脫了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中收獲了許多，其表現(xiàn)在：（1）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、參與的主動(dòng)性和自主思考能力。（2）使學(xué)生地學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅提高。（3）在常規(guī)教學(xué)滲透中，通過(guò)探究學(xué)習(xí)是學(xué)生找到認(rèn)識(shí)歷史方法的途徑，以及有效地對(duì)資料的收集和運(yùn)用能力。（4）對(duì)創(chuàng)新思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提高。由此可見(jiàn)，探究學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中是可行的、重要的學(xué)習(xí)方式之一。

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