高中政治課教學中的“備”與“教”

摘 要：高中政治教學是一門時代性較強的學科，對引導并幫助高中學生建立正確的人生觀、價值觀起著至關重要的作用。現在的時代是知識經濟時代，如何讓學生們了解社會的發展，跟上時代的步伐，繼而勇于創新，這不僅需要教師教授單純的理論，更需要教師結合時事熱點加以開拓學生的視野，全面提高學生的身心素質，培養勇于創新的精神。要做到以上，就必須認真對待每節課。備好每一節政治課，是成功完成政治教學的關鍵和基礎。

關鍵詞：高中政治教學 備課 教學方法

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0084-01

一堂成功的課堂教學離不開課前的充分準備，即備課。教師備課既要認真研究教學內容，選擇教學方法，還要充分考慮學生們的接受能力，預設好每一個教學環節，以達到最佳的教學效果。

1 授課內容的選擇

1.1 合理選擇授課內容

選擇授課的內容要充分研究新課標的要求、教材的特點、考試大綱的綱要和時事政治的熱點。如何合理選擇，組織安排好教學內容，需要從以下幾個方面入手。

從教材的編排入手。新教材中政治學科的課時教學觀點清晰明確，但內容較少，這就需要教師將觀點和實際相結合，填充教學內容，使教學充實并鮮活。

從教學需要入手。政治教學中，對于相關聯比較緊密的知識，教師可以不必按照教材的編排順序授課，可以靈活的進行編排和組合，以利于學生的理解和記憶。

從學生的接受能力入手。政治教材中的內容多是關于馬克思政治、經濟和哲學方面的知識，其抽象性和枯燥性，使學生難以提起學習興趣且學習起來較吃力。政治教學備課中要充分考慮政治學科的這一特點，教師要想辦法將理論與實際相結合，將時事政治融入政治教學中，貼近現實和社會，這樣不僅有利于學生的理解和記憶，還可以拓展學生的視野，提高教學質量。

1.2 制定明確的教學目標

教學目標的制定既要符合并緊扣教學大綱的要求，又要貼合學生的學習情況。教學目標不僅是整堂課教學的開始，也是整堂課教學最終所要達到的終點，所以，制定了明確的教學目標，就等于掌握了整堂課的教學根本思想；就可以依此設計、安排整堂課的教學過程；就能有效避免學生的盲目聽課，無效學習。如何制定一個好的教學目標？如何將教學目標達成？我認為需要做到以下幾點。

教材是授課的主導，教師只有充分研究教材，結合政治學科的特點，才能有效的將教學目標和教學內容相融合，才能制定出完善的教學計劃。課堂教學中，哪些知識要求學生了解；哪些知識要求熟記；哪些知識要求會應用；所學知識要培養學生怎樣的思維能力和技巧等等，這些都需要教師認真備課，制定明確的教學目標。

在新課標要求中，不僅要求對學生給予基本知識的教授，還要求培養學生的創新精神和能力。如何在政治教學中對學生加以培養創新精神和創新能力，通過何種方式方法進行，這不僅是新課改的重要課堂教學目標，也是為國家培養創新人才所必須做的。

1.3 抓住重點，攻克難點

所謂重點，就是指授課中所要求學生掌握的知識點。所謂難點，就是學生在理解和接受上有困難，容易出錯的知識點。每堂課的教學中既有需要學生著重學習和掌握的知識重點，也有使學生感到晦澀難懂的知識難點。如何讓學生準確抓住并掌握知識重點，深入理解突破知識難點，靈活運用所學知識呢？這無疑是教師備課中應該著重思考并探討的教學內容。教師應運用多種教學方法，將重點和難點化難為易、化繁為簡的進行分析，幫著學生理解和掌握。

1.4 密切聯系國際、國內時政熱點

時事政治是政治課必不可少的組成部分之一。作為高中生已經初步建立了個人的人身觀和價值觀，在知國事、知天下事的基礎上，應學會運用所學知識試析時政熱點，這樣不僅可以鞏固所學，完善個人的人身觀、價值觀，還可以以此為指導處理現實生活中遇到的問題。

2 “教”與“學”相結合

由于政治學科的抽象性和理論性較強，使得學生失去了對政治課學習的興趣，一味被動的、機械的接受教師的知識灌輸，這樣的學習狀態怎能讓學生真正掌握知識呢？只有制定好的教學方法和培養學生主動積極的學習態度，才能又快又好的掌握知識。這其中“教”與“學”要相互配合，有效結合。

所謂“教”，主要指的是教師的教學方式方法。教學法多種多樣，如：情景教學法、例示教學法、問題探討教學法、演繹總結教學法等等，教師應根據授課內容，學生的接受能力，自我的教學風格來選擇適當的教學方法。實際教學中，各種教學方法可以相互配合使用，以達到最佳的教學目標為目的。值得一提的是，隨著科學技術的進步與發展，制作多媒體教學課件已經不是一件很困難的事情。多媒體教學可以將抽象的知識重點、難點直觀化、具體化，便于學生的理解和記憶。教師應積極掌握這種教學方法，多加運用，提高課堂教學的質量。

所謂“學”，主要指的是學生的自主學習。教師應引導學生在課前預習將要學習的內容，對于課中的重點、難點，教師要鼓勵學生積極收集相關資料，獨立思考，嘗試分析。授課中，教師可以以小組討論、雙方辯論等方式引導并調動學生自主學習的積極性，培養學生提出問題、解決問題的能力。

總之，備好高中政治課的關鍵在于授課內容的選擇和合理安排；教學方式方法的正確運用。教師不僅要吃透教材，教授書本上的內容，更要將理論與實際相結合，調動學生學習政治的興趣，培養學生自主學習能力、創新能力，為我國輸送合格的創新型人才。

參考文獻

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