淺析生命化教學(xué)在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

摘 要：英語學(xué)科在整個初中教學(xué)科目中占有重要的位置，但是隨著我國教育水平的不斷提高，目前運用的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的要求，這就需要廣大的英語教育工作者進行分析和探究，從而引進一種先進的教學(xué)方式。生命化教學(xué)是近幾年比較熱門，其應(yīng)該受到教師的重視。在英語教學(xué)過程中，教師可以將英語知識與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，對學(xué)生應(yīng)該關(guān)懷備至，從而使學(xué)生的成績得到提高。

關(guān)鍵詞：生命化教學(xué) 英語課堂 應(yīng)用

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0140-01

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師往往只注重知識的傳授，卻忽視人文精神的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方式往往比較單一，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心理。因此，在教學(xué)過程中，教師在傳授知識的同時，應(yīng)該給予學(xué)生足夠的關(guān)心，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，慢慢的改善師生之間的關(guān)系。教學(xué)實踐證明，生命化教學(xué)對于提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。

1 生命化教學(xué)的含義

生命化教學(xué)受到了廣大教育工作者的青睞，但是部分教師不能夠真正的了解其含義。在初中英語教學(xué)過程中，要給予培養(yǎng)學(xué)生的“生命意識”足夠的重視，使學(xué)生懂得生命的可貴，從而能夠形成正確的價值觀。生命化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有本質(zhì)的區(qū)別，其采用具有活力的教學(xué)策略，使課堂的教學(xué)氛圍非常和諧愉悅，能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠積極主動的參與到活動中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強師生之間的溝通，使教師能夠采用正確的教學(xué)方法施教，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2 生命化教學(xué)的特點

2.1 整體性

生命是有多種不同的因素共同構(gòu)成的，因此在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于總結(jié)這些因素，從整體上對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，避免從單一或者多個方面著手。這就需要教師在提倡的教學(xué)過程中，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，采用多種教學(xué)方式，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，使每位學(xué)生都能夠收獲知識。例如，傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都比較重視英語知識的傳授，采用的教學(xué)方式往往是朗讀、翻譯或者教師講解。這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，甚至有可能會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是生命化教學(xué)，能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)方式結(jié)合起來運用到教學(xué)中，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂活動中，不斷的提高學(xué)生的英語成體，鍛煉和提升學(xué)生的英語技能。

2.2 加強生命的體驗

個體生命存在于世界的前提就是要進行體驗，這也是生命化教學(xué)的前提條件。在體驗的過程中，技能有效的提高學(xué)生知識水平和能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀，使學(xué)生的意志力得到錘煉的機會。生命化教學(xué)對于學(xué)生的體驗非常重視，因此在教學(xué)過程中，教師必須要給予學(xué)生足夠的體驗機會，使學(xué)生能夠常常進行體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識。

2.2 互動性

互動的過程不僅可以傳遞信息，還能夠聯(lián)絡(luò)人們之間的感情。因此，在教學(xué)過程中，要重視生生之間、師生之間的互動交流，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，美化學(xué)習(xí)的環(huán)境。但是，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師占有絕對的課堂主權(quán)，其往往是滔滔不絕的講述知識，學(xué)生只能夠被動的接受，不能夠發(fā)表自己的看法，可見，師生之間的互動幾乎沒有。這樣的課堂氛圍非常壓制，且枯燥，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。生命化教學(xué)且比較重視師生之間、生生之間的互動，是學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3 生命化教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用

3.1 改變了教學(xué)目標

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教學(xué)的首要目標就是提高學(xué)生的考試分數(shù)，由于長期受到這樣教學(xué)目標的影響，部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。而生命化教學(xué)的教學(xué)目標就是以生為本，注重學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生提供彰顯才能的平臺。在該理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重和關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、道德觀和價值觀，要以愛的心態(tài)公平的對待每位學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到來自教師的關(guān)愛，從而更加積極的投入到英語的學(xué)習(xí)中。

3.2 豐富了教學(xué)內(nèi)容

生命化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，其在內(nèi)容更加豐富，且更具有生命力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視知識的講述，而生命化教學(xué)更加重視與生命的聯(lián)系。作為當(dāng)代的英語教師，要盡可能的創(chuàng)造真實生動的情景，使學(xué)生能夠身臨其境，更加深了的理解英語教材的文本內(nèi)容。教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況產(chǎn)生變化，使學(xué)生能夠在潛移默化的過程中掌握英語知識，且完成知識的內(nèi)化，成為自己的知識，運用其進行交流。英語是門語言，因此，英語課堂上教師要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生運用英語進行交流，因為只有進行交流才能夠更好的掌握英語知識。另外，在教學(xué)過程中，教師也要不斷地開拓學(xué)生的視野，將書本知識與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，是學(xué)生接受起來更加容易，從而提高學(xué)生運用英語交際的能力。

3.3 多樣化的教學(xué)方式

生命化教學(xué)提成在課堂上運用多樣化的教學(xué)方式，但是對話的方式運用的比較廣泛。因為英語本身就是一門語言，而且還是目前運用較多的一門語言，學(xué)習(xí)其的目的就是為了運用其進行交流，提高自身在社會中的價值。因此，在英語教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，是學(xué)生將來能夠更好的為社會服務(wù)。

總之，在初中英語的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到鍛煉和提高，使學(xué)生完成英語知識的內(nèi)化，提高學(xué)生的英語技能。生命化教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，但是其不僅能夠使學(xué)生主動的參與到課堂的活動中，活躍課堂的教學(xué)氛圍，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。

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