學以致用，提高思品教學實效性

摘 要：學以致用，才能提高初中思品教學實效性。在初中思品教學中，怎樣才能學以致用呢？筆者認為：寓教育于教學活動中，讓學生想學；明理導行，知行統一，讓學生愛學；激發興趣，活學活用，讓學生樂學；啟迪思維，培養能力，讓學生會學。

關鍵詞：初中思品 教學 學以致用 實效

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0215-01

生活是思品教學的起點，也是思品教學的歸宿。初中思想品德擔負育人之使命，涉及心理、道德、法律、國情、國策等方方面面的知識。有許多知識非常重要，但內容卻抽象、籠統；枯燥、無趣。怎樣激活思品課堂？讓課堂充滿活力、讓學生主動參與、使學生真正成為學習的主人呢？這就需要我們思品教師充分發揮創造性，精心策劃，巧妙設計，營造良好師生互動環境。針對初中思品各年級的不同特點，結合學生實際，因材施教。

1 寓教育于教學活動中，讓學生想學

“理論聯系實際”，思品教學才有生命力和吸引力。開學伊始，面對初一新生，最重要的是激發他們的學習興趣。因此，在七年級第一課《珍惜新起點》教學中，筆者首先安排了一個“班級座右銘和班徽巧設計”主題探究活動。即，設計一句座右銘：把你對新班級的希望、追求、精神等表達出來。設計一個圖案簡潔美觀的班徽：既能反映我們班的特點，又能被大家所理解。接下來在歡快的音樂聲中，教師用舒緩的語調簡單提示、激勵：“金秋九月，帶著幾多新奇，幾多夢想，可愛的你們步入了初中，即將開始人生新的征程！初中意味著什么？意味著你的成長，意味著人生步入了新階段！那么，你想怎樣邁好初中第一步呢？你想生活在一個怎樣的班集體中呢？呢？好！親愛的同學們：請勇敢的拿起你的筆，把你的希望、你的追求、寄托在我們的班徽中；凝結在我們的座右銘中，以后它也會珍藏在我們的記憶中?！边@樣，充分調動了全班同學的積極性。他們躍躍欲試，興趣盎然，都希望自己設計的能被認可、被選中。師生相會的第一節課就收到了奇效。

在《創建新集體》的教學中，為引導學生認識“各盡其能發揮所長”和“團結協作互助前行”的重要性，筆者首先視頻展示“神舟系列飛船”的研制及成功發射片段。之后，馬上組織學生討論：（1）這一巨大成就是怎樣創造的？（2）誰的崗位最重要？（3）他們可以相互取代嗎？這樣讓學生充分認識到：每個人都是班集體建設中不可缺少的一分子。接下來播放自制動畫片“動物樂隊”。沒有指揮、演出雜亂無章；有了指揮、奏出優美和諧樂章。組織學生分析原因，感受“團結協作的巨大力量”。

2 明理導行，知行統一，讓學生愛學

“沒有目標的活動是盲目的，偏離目標的活動是低效的”。思想品德課是提高學生思想道德素質的主陣地，因此，教師必須靈活運用課堂資源，在師生互動合作中，開發學生潛能，培養健全人格。如八年級《愛在屋檐下》教學中，筆者設計了一系列探究活動，引導學生明辨是非?！盀槭裁匆⒕锤改?？怎樣孝敬父母？怎樣對待父母的長輩？”最后引導學生理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。以此為學生導行。之后，班級開展主題周活動：“孝親敬長我行動”。

一周下來，家校聯系卡上，好多的學生家長反映：這段時間，孩子特別聽話、勤奮。簡直像變了個人似的……

3 激發興趣，活學活用，讓學生樂學

興趣是最好的老師，對一些枯燥的知識，采用類比的方法，有利于調動學生積極性。如八年級《競爭合作求雙贏》教學中，筆者組織學生一起編寫新“龜兔賽跑”的故事。結果最佳改編出現了：“過河時，烏龜背著兔子游，陸地上兔子背著烏龜奔，以最短的時間到達終點，實現合作共享，互利雙贏。”

接下來出示我思我悟：

（1）我買了一本新的復習資料，同學向我借，我會……因為……

（2）小剛邀請我幫他完成老師布置的手抄報，我會……因為……

請同學各抒己見，以此幫助學生領悟在合作中競爭，在競爭中合作的內涵。之后，利用板報宣傳“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，班里結合開展“比、學、趕、幫、超”主題活動。這樣，進一步提高了班級的凝聚力和戰斗力。

4 啟迪思維，培養能力，讓學生會學

“以學生為本”這是我們教學的出發點和根本點，讓學生學會學習、學會生活，而且要更好的生活。是我們的責任。因此，有些重點知識為了引起學生注意，我們還應做到無疑之處強設疑，巧設疑。如七年級思品《珍愛生命》教學中，筆者安排同學展開討論：我們為什么要珍愛自己的生命？接下來視頻展示畢淑敏《我很重要》節選，“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤木……假如我先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮，面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？”

接下來讓學生出謀劃策：如何應對突發事件？“一天下午你去同學小明家找小明玩，推開虛掩的房門，你發現一個竊賊正在撬小明家的保險柜，你會怎樣脫身呢？”同學討論激烈，最后采用故意把竊賊當成小明家人，有禮貌的打招呼后巧妙脫身，馬上報警。被評為最佳選擇。以此教育學生：用智慧保護自己，巧于斗爭，善于斗爭為上策。

5 轉變學習方式，引導積極參與，讓學生要學

初中思品課，每一課都是一個完整的知識體系，內容復雜繁多，課與課之間相對獨立。近幾年中考命題注重能力和情感的考查，“題在課外，理在書中”，這就更需要學生掌握好基礎知識，立足教材，深入理解教材，超越教材，舉一反三，觸類旁通。為此，筆者把競爭引入課堂，采用分組搶答、必答，記分競賽的形式，幫助學生掌握基礎知識。如：黨在社會主義初級階段的基本路線是什么？我們國家的根本任務是什么？社會主義新型民族關系是怎樣的？“一國兩制”的含義是什么等等。這樣，為了本組榮譽，同學們積極備戰，極大的提高了學習效率。教材中的那些重要觀點以及反映重要觀點的依據，則結合時政熱點，采用分組討論，臺前演講，競賽記分的形式，引導學生積極剖析。這樣，能進一步提高學生明辨是非能力，促使學生變被動學習為主動參與。讓思品課堂真正成為學生培養興趣、探究知識、探索真理、學會學習、學會生活的樂園。讓枯燥的思品課堂充滿生機與活力。

總之，多年的思品教學工作和班主任工作，讓筆者深深感悟：只有“親其師”才能“信其道”。如果思品教師本身缺少情感感召力和人格魅力，那么思品課堂效果必定會大打折扣。教師的高尚品格、文明的語言、端莊的舉止、淵博的知識、以及平等待人、熱愛與尊重學生的親和態度，有利于贏得學生的尊重、信任、與愛戴！因此，課堂上，思品教師，應多一些理解、信任、鼓勵的目光；少一些輕視、諷刺、挖苦的言辭。營造和諧、愉快的教學氛圍，這樣才會收獲：教書育人、事半功倍之奇效。