在小學英語教學中充分發揮多媒體的作用

摘 要：以多媒體和計算機技術為特征的信息技術的發展，給小學英語教學改革帶來了生機。在新課程的推動下，小學英語教學改革發展的步伐也在不斷前進，語境教學越來越受到教師的青睞，學生的歡迎。在英語課堂教學中，利用計算機多媒體輔助教學，能較便利地展現感性材料，創設最佳語境，從而獲得很好的教學效果。

關鍵詞：多媒體 英語教學 教學效果

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0108-01

隨著信息技術的普及，許多學校配備了諸如多媒體教室、雙向式教學系統等先進的教學設施。在英語課堂上，運用先進的教學手段—— 多媒體，有效的改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質量地獲取知識，發展能力，形成個性，從而給英語教學帶來了新的希望。

1 利用多媒體激發學生的學習興趣

多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的學習材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂背景、妙趣橫生的學習游戲，把學生帶入寬松愉快的學習環境；同時也能極大地激發學生主動探索、積極進取的欲望，使學生會學、愿學和樂學。如在一些教學軟件中，教學內容被設計成了大轉盤，轉盤轉動，學生參與競猜。在參與的過程中學生思維敏捷，精神集中，課堂氣氛變得輕松活躍，學生的學習積極性被充分調動起來，使他們在快樂中獲得了語言知識，接受了教育，提高了語言能力。

在小學英語教學過程中，經常會遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想方設法創設真實情境，就得準備大量的實物、道具，費時又費力。但是如果運用多媒體來展示情景對話，效果就會很不一樣。色彩鮮明的人物畫面，配以對話性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂。如描述生日時，筆者播放“Happy birthday”這首歌，再對重要文字進行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學情景，很大程度上吸引了學生們的注意力，激發了學生的學習興趣。

2 利用多媒體突破教學的重難點

英語教學中難免會碰見抽象性和較為枯燥的語言知識，特別是在高年級的閱讀課堂中，往往文章幅長而且和小學生生活的實際相距甚遠，缺乏真實的情境，而小學生的抽象思維能比較弱。多媒體的應用極大地豐富了教學內容，優化了課堂教學結構和方法，把一些抽象、枯燥的內容化為生動有趣，使得教材內容得以直觀再現，重點易于突出，難點易于突破，極富表現力，易于學生掌握。

緊緊抓住教材的重點和難點是課堂教學中的最基本要求，是提高教學效果的關鍵。教學中，當遇到教師不易講清和學生不易掌握的重點、難點內容時，可以運用計算機設計與生活相貼近的語言環境，使學生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學習內容。

例如：在教“What’s the weather like today？It’s sunny”時，筆者設計了一段動畫，一只狗和一只貓，貓問狗：“What’s the weather like today？”狗指著天上的太陽，吐著舌頭說：“It’s sunny.”學生觀賞完動畫，馬上就能明白意思，并能模仿運用。

3 科學使用多媒體，使閱讀教學更具人性化

現在的教育中“以人為本、以學生為主體”的教育思想越來越深入人心。學生是多元化、復雜的個體，他們有著不同的個性、不同的特點、不同的想法、不同的需求。那么在我們的教學過程中就要體現他們的不同，做到以人為本，要讓學生全身心投入到學習上來，讓他們對所學的知識保有選擇和過濾的權利。這就需要我們再教學設計中以學生的個體差異、內心需要作為前提。這樣才使我們的教育為每一個學生的全面發展提供服務，為他們的個性得以健康發展服務。

多媒體技術在教學上的運用為教師們提供了非常有利的條件，豐富的網絡資源和生動活潑的課件展示，增強了不同層次學生的多重感官效果，有利于做到因材施教，有利于提高學生學習的主動性、積極性，有利于發展學生的多遠智能。同時教師還可以從學生的角度出發制作多媒體教學課件，把學生置于主體地位，進行教學要求分析，使課件中的知識點采用模塊化思想，變機械的“線性結構”為“非線性結構”的課件，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能夠根據教學需要和學生思維隨意調度。同時，要考慮不同層次學生的接受能力和反饋情況，始終樹立“以學生為中心”的教學思想。

4 巧妙運用多媒體開發英語教學資源

（1）“電子版”故事書圖文并茂。由于物質條件的影響，農村缺乏英語教學資源，閱讀教學碰到的最大問題便是學生手頭沒有那沒多圖文并茂、程度適中的閱讀材料。多媒體的使用幫我們擺脫了這一困境。我們將故事書的彩頁掃描進電腦，再按順序做成PowerPoint演示文稿，就把一本書變成了“電子版”故事書。教師在具體操作時可以采用動手放映，這樣還可以讓學生進行預想故事的下一步的發展情況或給故事一個理想的結局的練習活動。如果配上故事的錄音原文，我們就能夠在教學中通過聲音圖像文字的顯示，實現視聽并茂，真實的對語言進行描述，使學習者身臨其境，在不斷的聽說過程中語言得到豐富和提高。

（2）在線故事引人入勝。學生英語網站中或多或少總有小學生學習的在線故事，這些故事短小精悍，是孩子們喜聞樂見的一些童話故事。而且這些故事都是以動畫形式展現的，學生在欣賞動畫片的同時學習英語，怎么能夠不被吸引呢？這些故事把旁白、任務的話都顯示在屏幕上，學生一邊聽純正的英語，一邊看文字，閱讀的過程就在輕松的狀態下完成了。而且，這些在線故事一般都還沒有互動聯系。這種英語故事圖文并茂，環環相扣，處處設置懸念，十分引人入勝，實現了寓教于樂的境界。在這種環境中學英語，既充分利用了網絡資源，又有利于提高學生的閱讀水平。

參考文獻

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