要給予學生正能量

摘 要 學校是文明的搖籃，肩負著培養人的重任。在教學中，教師除了向學生傳授知識之外，更要向學生傳遞積極、向上、催人奮進的情感力量。這就是當前所謂的“正能量”。本文結合自己班級管理的一些情況，談談學校教育該向學生傳遞哪些正能量。

關鍵詞 正能量；信心；愛心；開心；感恩

“正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。2012年倫敦奧運會期間，很多微博博文發表了“點燃正能量，引爆小宇宙”的博文，之后這個詞迅速走紅并成為當下網終最熱的詞語，并且紅遍了大江南北。當下，凡是積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，都可稱之為“正能量”。

可是當前，分配焦慮、環境恐慌、拼爹時代，屌絲心態、極端事件，還有小悅悅、彭宇案的發生，使人們越來越感到社會道德滑坡的危機，人們也在心底里呼喚“正能量”回歸。作為文明搖籃的校園，也許在公眾眼中還算得上是一方凈土，我們應該保持這片領土的純潔性，應該向學生傳遞“正能量”。對于當前我們學校的現狀，我們該如何傳遞正能量？又要傳遞哪些正能量呢？

一、要給予學生學習的信心

信心是人的精神支柱，是做好一件事情的基礎。溫家寶總理在金融危機來臨時說過：“信心比黃金更重要。”富士康總裁郭臺銘說過：“一只鳥要飛過一片海峽，起飛時它要有信心，要知道怎么飛；起飛后，要想好下一個落腳點在哪里。既然已經飛了，就要對自己有信心。”我們有時聽到某些人自殺消息，其實他們并非物質條件艱苦無法承受，而是對生活失去了信心。俗話說：“哀莫大于心死。”心一旦死了，也就失去學習、工作、生活的原動力。

學生剛剛進入高中，對學習還是很憧憬的，他們都會用心讀書，認真做作業，一切都會表現得很積極。但是隨著時間的推移，課程難度的增大，在經歷了一系列的努力之后，成績不升反降，他們的自信心開始動搖。這個時候，我們老師就要關注這類學生，否則，一個不學習，就會在班級中產生很大的負面影響，姑且稱之為“負能量”吧，這種能量假如越來越大，就會一反而不可收，最后導致不可控制的局面。因此在高一新生入學時起，我們就要狠抓學生思想建設，讓每一個學生對高中三年的學習做一個規劃，當學習成績出現滑坡的時候，班主任或任課教師要及時跟學生談心，了解學生的學習困難，解決生活學習中的難題，從而增強學生的學習自信心。學生的信心用了，班風也就好了。正能量壓住了負能量。

二、要給予學生愛心

教育是培養人的一項工程。我們要把學生培養成一個積極上進，有愛心，有責任感的社會合格人才，我們自己本身就要有愛。上任的教育部長周濟曾說過，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，這是很有道理的。可以這樣說，魯莽的學生受到受的熏陶，舉止可以變得文明；愚昧的學生受到愛的滋潤，智慧可以得到啟迪；狹隘的學生受到愛的沐浴，心胸可以變得開闊。

上學期我參加24學時培訓，谷院長就是做了“愛”與“慈悲”的主題演講——。他告訴我們老師，要做一個悲憫者。“身似菩提樹，心如明鏡臺，時時勤拂拭，免得惹塵埃。”魏書生也說過，人與人之間就像我們在山谷里喊話，我喜歡你，回音：我喜歡你，我信任你，回音：我信任你，假如你喊：我恨你，它能回：我愛你嗎？我們只有付出愛，學生都會感受到愛，才會回報這種愛，這種愛的力量越大，傳遞出來的正能量也就越大。

三、課堂要上給予學生開心

良好的心境、積極樂觀的態度是有效學習的前提。它會激發人們的求知欲。課堂上，我會創設一些情境，來吸引學生的注意力，把學生的心給吸引過來。鼓勵學生大膽地發表自己的意見。

當前，高中生的學生任務重，壓力大，當全身心投入學習之中，不免會感到身心疲憊。有些學生心理會產生一些波動，郁悶的心情時常會籠罩他們的心頭。因此作為班主任，要經常關注學生的心理狀況，經常開展一些主題班隊活動，愉悅學生的身心，減輕學習壓力。在自己任教的學科上，也可以創設一些課堂教學情境。比如高中數學，可以巧妙的結合數學史對學生進行愛國與責任的教育、創設數學應用情境引導學生對數學的喜愛，把學生帶入一種課堂教學的思維活動情境，有效地激發學生高度參與課堂，達到課堂教學的預設目標。在創設教學情境時，不僅要注重聯系學生的生活實際，調動學生已有的知識和經驗，激發學生學習數學的興趣，體會到數學與生活的密切聯系，感受數學的廣泛應用；還應做到“到位不越位”，根據教學的需要，圍繞教學的重點和難點，創設具有“數學魅力”的情境，體現社會發展的新文化，以引發學生自覺的積極探索，不斷傳遞一種“正能量”。

四、要讓學生學會感恩

當今社會，在商品經濟的大潮之下，人們的人生觀，價值觀和世界觀發生扭曲，拜金主義，享樂主義，極端個人主義滋長，道德缺失，情感缺失和信仰缺失給社會廣大未成年人的健康成長帶來嚴重的負面影響，腐朽沒落的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數青年精神空虛，情感蒼白，行為失控。教育要堅持貼近實際，貼近生活，貼近大眾。貼近實際，就是從身邊正在發生的事情人手，從正面大處著眼，小處著手。例如從電視，網絡，廣播中大力宣傳正面人物，建立“未成年入網吧”，“綠色網吧”，用技術手段濾除不健康的東西，鼓勵他們去參與，去學習。貼近生活，就是有意識地讓學生了解一個真實的世界。

唐代的文學家韓愈說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”這里提到的“道”，用今天的話來講，可以說是一種“正能量”吧。當前，高中生正處于人生的轉折時期，他們的人生觀、價值觀還沒有完全形成，所以我們教師一定要抓住高中三年的黃金時期，向學生傳遞正能量。把我們未來的接班人培養成為有自信、不氣餒、有愛心，懂得感恩的社會合格公民。