高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要 在地理課堂教學(xué)活動中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使地理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾種常用的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法，與讀者交流。

關(guān)鍵詞 地理教學(xué)；提高；學(xué)習(xí)興趣

在高中的地理教學(xué)中，必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。而學(xué)習(xí)興趣是摯友，是學(xué)習(xí)的一種動力。凡是學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認(rèn)識它，掌握它。因此，在地理教學(xué)中要提高教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是一條重要的捷徑。

一、選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式

俗話說：“好的開頭是成功的一半。”課堂中引導(dǎo)是課堂教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。精彩的課堂開頭能很快的集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為整堂課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

熱點引導(dǎo)方式。熱點問題富有很強(qiáng)的吸引力。因為我們每一個人都在關(guān)注熱點問題，這也是熱點問題之所以成為熱點的原因。熱點問題往往是全球、或一個國家與地區(qū)各種矛盾沖突的集中體現(xiàn)，也是我們把握世界形勢的關(guān)鍵。所以我們在學(xué)習(xí)中，針對不同的區(qū)域，有不同的地理環(huán)境，針對當(dāng)前的熱點來提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。選擇熱點問題，有利于開拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維。如2012年的釣魚島事件，在講述海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》引導(dǎo)介紹，一方面培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，另一方面也能根據(jù)知識清楚明白知道日本為什么要購買我國的釣魚島。

鄉(xiāng)土背景引導(dǎo)方式。每一個人對其生養(yǎng)他的故鄉(xiāng)都懷有一份特殊的感情。如在學(xué)習(xí)世界某一區(qū)域的自然環(huán)境特征如何影響社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對其它地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶。這樣可以活躍課堂氣氛還可以激發(fā)他們報效祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。

二、關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體

對于渴望走向獨立階段的高中學(xué)生來說，什么都想試一試，參與意識相當(dāng)強(qiáng)。因此，選一些他們經(jīng)歷或熟悉的，或以后完全可以參與的事例，也是具有吸引力的。如，在講授“陸地自然帶譜”時，讓同學(xué)們在課余時間攀爬我們本地較高的山峰，讓他來介紹山麓到山頂?shù)木坝^、分析成因。（山地垂直地帶性，熱量為主、水分為輔的主導(dǎo)因素）既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力 ，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師能夠根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇和運用多種教學(xué)方法，就會使學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)熱情興而不衰。教師在教學(xué)中對一些知識留下懸疑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重新飛躍，好奇是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)因之一。在地理教學(xué)中，教師要善于挖掘教材內(nèi)在的吸引力，或以生動形象的語言，向?qū)W生描述絢麗多姿的地理事物和現(xiàn)象，讓學(xué)生在課余時間多了解地理知識，也達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果。

三、利用地理課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在全國新課程課改革背景下，高中教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)占到主導(dǎo)地位，課外興趣小組建立，從實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。通過課外學(xué)習(xí)，最終把課本知識寓于各種活動之中，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力，加深對課本知識的學(xué)習(xí)掌握，豐富學(xué)生文化生活，增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力，增強(qiáng)教師的向心力，進(jìn)一步融洽師生感情。又拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)地理思維能力和學(xué)生的動手能力、地理學(xué)習(xí)興趣，帶動地理教學(xué)。