提高高中政治教學有效性的策略探究

摘 要 新課程改革以來，給高中政治教學帶來了新的要求和挑戰(zhàn)。作為老師，我們要積極探索嘗試，不斷提高教學的有效性。本文從高中政治教學實踐出發(fā)，通過本人多年的探索研究，提出了幾點有效的教學策略。

關鍵詞 高中；政治課；教學有效性；策略

政治作為高中的一門重要的課程，在提高學生政治素養(yǎng)，發(fā)展學生綜合能力等方面意義重大。作為高中政治老師，必須要不斷改進和完善自己的教學策略，提高政治教學的有效性。

一、樹立全新師生觀，構建和諧師生關系

心理學研究指出：學生在和諧、民主、寬松、愉悅的學習氛圍中，其情緒最容易受到感染，有助于激發(fā)他們的學習興趣，拉近師生間的距離，促使學生主動參與探究活動。因此，教師要樹立全新的師生觀，努力構建和諧、民主的師生關系，為加快“生活化課堂”建設良好的基礎。作為政治教師，要改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴”觀念，不用“禁錮性”語言來束縛學生思維，并從情感上給予學生呵護和愛護，做到循循善誘、和藹可親，真正成為學生的良師益友。

二、采用合作互動教學，加強師生之間的互動

教學活動是一個師生雙邊互動的過程，師生之間不應該是“權威——服從”的關系，而應該是平等、民主的關系，教師要放低姿態(tài)，加強師生互動交流，相互理解，實現(xiàn)情感上的交融，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，增強學生對教師的親切感，這是培養(yǎng)學生積極學習態(tài)度和發(fā)揮學生主體優(yōu)勢的關鍵。因此，教師要鼓勵學生以建設性的精神和獨立的態(tài)度向教師陳述和提問，消除師生間的隔閡，促進學生個性化發(fā)展。為了提高互動合作學習效果，一般以問題為導入，通過師生之間、生生之間的相互提問和解答來實現(xiàn)對問題的思考、分析和解決。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題這一過程中，可以采用“師問生答”、“生問生答”、“競賽”、“搶答”等多種方式，在教師和學生、學生和學生之間形成良好的互動關系。高中政治課程具有較強的實踐性，高中生的心理狀態(tài)也接近成年人，他們的自主能力較強，因此，選用“生生互問”和“競賽搶答”的方式比較容易激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學“稅收及其種類”時，我們就可以利用小組競賽的方式來加深學生對稅收定義和特點的認知。

三、理論教學與實踐相結合，提高學生解決問題能力

政治學科不但具有較強的時代性，也具有較強的實踐性，脫離了時代與實踐的政治課程無疑是一潭枯燥乏味、毫無說服力的死水。教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學生并不喜歡枯燥的政治課，但是卻對國內外所發(fā)生的時事興趣濃厚，由于高中學生的課業(yè)繁重，以至于他們沒有過多的精力來弄清楚所有的國內外大事。理論知識學習是政治教學的基礎，運用理論知識解決現(xiàn)實生活問題才是政治教學的最終教學目標，同時現(xiàn)代高考也開始注重對學生實踐能力和創(chuàng)新意識的考察，因此，為了適應高考要求，提高教學效果，教師要注重將理論教學與現(xiàn)實實踐相結合，此時，教師要充分發(fā)揮政治課程的優(yōu)勢作用，不能簡單的將國內外大事羅列和拼湊在一起，而是將時事政治與課本中的政治觀點有機結合起來，使兩者實現(xiàn)“水乳交融”的統(tǒng)一，引導學生運用所學知識對現(xiàn)實生活問題進行全方面、多角度的分析與思考，獨立思考國內外時政熱點，了解國家重大政策方針，將學生的目光從課堂引向廣闊的生活，做到學以致用，寓教于學，幫助學生正確認識社會，掌握知識與生活實際的聯(lián)系，能夠以正確的理論指導分析社會問題，解析社會現(xiàn)象，提高政治教學的實效性。例如，在講解“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”這一知識點時，教師應聯(lián)系影響國際關系的主因：國家利益和國家力量；在教學“當前的中美關系”時，應聯(lián)系國際競爭的實質和我國主張和平的外交政策來講解；在學習“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，應聯(lián)系當今世界的和平主題來分析。同時，在這一教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、聯(lián)系能力、歸納能力等，使學生能夠輕松的掌握與遷移知識，從而提高課堂教學效率。

四、將多媒體引入課堂，提高課堂教學效果

現(xiàn)代教育技術與課程的有效整合，不是僅僅起到輔助工具的作用，而是要作為促進學生自主探索的認知工具與創(chuàng)新學生思維的情感激勵工具，利用多媒體技術所提供的生動形象、交互合作、資源共享的學習環(huán)境，充分調動學生的能動性、積極性，使學生的創(chuàng)新能力與實踐能力在教學過程中得到有效的鍛煉。例如，音樂是一種富有情感的藝術形式，將其引入課堂教學中，不但可以讓學生產生耳目一新的感覺，而且有助于激發(fā)學生的情感因素，調動學生的參與興趣。思想政治教材中所講的知識內容比較枯燥與乏味，原理也較為抽象，容易使學生產生厭倦感。因此，在講解理論知識時，可以借助音樂形式，激發(fā)學生興趣，加深學生對知識的理解與把握。此外，還可以利用多媒體將政治教學中的故事情節(jié)展現(xiàn)出來增強課堂教學的感染力，思想政治中的很多觀念比較抽象與深奧，單憑文字講解，不容易引發(fā)學生的探究興趣，而多媒體具有形象、具體的優(yōu)勢特點，可以有效集中學生的注意力，使他們在寓教于樂中學會相關知識。

當然，以上僅是本文對提高高中政治教學有效性策略的幾個方面的認識和探究，提高高中政治教學有效性的策略還有很多，有待于我們廣大政治老師在今后的教學中做進一步研究探討。

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