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高中物理教學中擴展性教學模式的應用

2013-12-31 00:00:00李清蕾
讀寫算·素質教育論壇 2013年31期

摘 要 高中物理是一門應用性很強的學科,需要在實際中的應用思考才能掌握。擴展性教學模式是正在教學中積極推行的高效教學模式之一,包含了對知識內涵的縱向擴展和知識應用范圍橫向擴展,通過縱橫擴展提高知識應用能力。本文就高中物理教學中擴展性教學模式的應用展開幾點論述,希望能給廣大高中物理教學工作者帶來一些啟示。

關鍵字 物理教學;擴展教學

一、擴展性教學模式

所謂擴展性教學是指,根據對教材中講解的知識與方法,結合具體的問題進行分析,并在分析過程中生成新的知識、獲得新的結論,并讓學生在掌握課本上知識、方法的基礎上,通過學習生成的新知識、新方法,領悟新的物理學習方法的教學過程。它比只學習物理課本上的知識和方法更有意義,因為它提高了學生對課本知識的理解深度和方法的靈活應用程度。以前學生感到物理課難學,稱物理為“悟理”或“霧理”就是因為課堂缺少知識和方法的擴展。全面的擴展性教學應該包含以下兩方面內容。

1.知識內涵深度的擴展

知識內涵擴展是指對物理課本上講解的知識概念和原理進行內部剖析,把其中包含的各種物理現象予以揭示,讓學生看到知識概念和原理包含的豐富內容。比如在講解萬有引力這一概念時,除了對學生最熟悉的宏觀上星球之間的引力進行講解外,還要擴展到微觀的分子、原子世界,將萬有引力的量子力學分支也進行揭示,一方面調動學生的好奇心培養學習興趣,另一方面也擴展了學生的知識面。

2.知識應用范圍的擴展

知識應用范圍的擴展是指對課本上講解的知識點和方法進行實際應用各個領域進行相似性的串聯,利用領域的相似性,增加學生掌握的知識點和方法的應用范圍,提高學生利用知識、方法解決實際問題的能力。比如在萬有引力章節講解太陽系個行星運行規律時,可以擴展到地球通訊尋衛星和人造飛船領域,增加知識和方法的應用范圍,讓學生學會舉一反三。

二、高中物理教學特點

在高中物理教學中開展擴展性教學模式不僅是培養學生能力的需要,也是高中物理學科自身特點的要求。

1.知識內容抽象、繁雜

高中物理課程內容十分豐富,包括力學、光學、熱能、電磁學以及核物理學,而且涉及的知識點和原理都很抽象,像力學中的萬有引力、光學中的波粒兩樣性、電磁學中的法拉第電磁感應定律以及核物理學中的裂變和聚變,幾乎全憑著想象去構建物理模型,如果不加以擴展很難理解其知識內涵,只是記住幾個公式定律,流于表面化。

2.應用性強

高中物理課中涉及到的各項知識和方法都與實際生活非常接近,應用性很強。像電學中加入磁抗、感抗的全電阻歐姆定律,對解決實際生活中的各種電路問題非常實用;力學中涉及到的拋物運動、勻加速直線運動以及動量守恒定律對實際生活中的許多運動現象都可以給出準確的結果。通過擴展性教學將課本上的知識和方法與實際應用結合起來,可以大大提高學生的學習興趣,增強知識和方法的學習效果。

3.系統性強

高中物理課中的知識點和方法雖然繁雜,但是有著很強的系統性,即在某一知識點上詳細講解包含的豐富內容,通過各個知識點之間的聯系構成一個完整的知識系統。最明顯的就是牛頓三大力學經典定律構建的各種力學知識系統,由慣性定律引出的勻速直線運動;由牛頓第二定律引出的拋物運動、加速運動、沖量定律、圓周運動等豐富的運動世界;以及由牛頓第三定律引發的萬有引力。利用擴展性教學,可以讓學生從一點出發,了解整個知識系統,有利于學生構建自己的知識系統,提高“悟理”能力。

4.跨學科

高中物理學科還有和主要特點就是跨學科,核物理學融入了化學中的反應方程式;拋物運動中融入了數學的二次函數;光學中的一些光路圖融入了幾何學的立體幾何和三角函數,如何通過擴展性教學,將跨學科的知識銜接起來,成為學好高中物理課的一個重要任務。

三、高中物理教學中擴展性教學模式應用措施

綜合以上所述,通過擴展性的教學模式培養學生對知識內涵的深度理解,方法的靈活掌握,完善的知識系統構建以及跨學科的應實際應用能力,已經成為物理教學發展的必然。

1.高素質的教師團隊

開展擴展性教學,需要一批高素質的教師團隊。只有高素質的教師才能對物理課上的知識點和方法進行適當的擴展,讓學生學到有用的知識點和方法。

2.完善的輔助教學設備

完善的輔助教學設備是物理學科開展擴展性教學你客人缺少的,尤其是現在的多媒體設備,用來展示一些物理知識的應用領域和一些實驗現象,對幫助學生理解物理知識和原理,進行知識面擴展十分有效。

3.個性化的教學方式

個性化教學方式是指教師要根據學生的性格特點,針對不同的學生運用不同的擴展方式予以引導教學,從學生感興趣的事物入手,積極的引導學進行知識面的擴展,提高每個學生的物理學習能力。

應用擴展性教學模式不僅是物理學科的需要,也是其他學科未來的發展方向,同時,應用擴展性教學模式不只是依靠高素質的教師團隊、先進的教學設備和個性化的教學方式就可以達到了,它還需要社會人士的幫助,讓學生積極實踐、主動探索,這樣才會取得成功。

參考文獻:

[1]張保雷.擴展性欄目在高中物理教學中的作用[J].教學與管理(中學版),2011,(10):56-57.

[2]帥文武,吳云.新課程改革與高中物理課題研究[J].教師,2009,(7):19-20.

[3]王宗信.擴展性欄目應用于高中物理教學中的作用[J].電子制作,2013,(2).

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