學校7S管理要求淺談

摘要 從2012年起，我校開展了7S管理。所謂7S管理，就是“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（seiketsu）、節(jié)約（Save）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）”等七個方面。7S不是一種形式，7S只有起點，沒有終點，進行7S管理是一項長期、細致而艱苦的工作。班主任讓學生在現有的基礎上循序漸進。魏書生常說，不要神化一個人，包括不好的學生，不要希冀他驟然間就變好，應允許有個轉變的過程。他說：“大凡一個淘氣的學生，都是經歷了無數次內心良知與邪惡的斗爭，才具有了今日之現狀的。這就決定了他們的轉變不可能是一朝一夕、幾朝幾夕的事。”班級7S管理也是在不斷摸索、積累、改進中一步步提高的。

關鍵詞 7S管理；班教管理；職業(yè)學校

一、總體要求

1.整理（Seiri）、整頓（Seiton）

兩方面結合來看，在學校我們要學會規(guī)劃學校的公共設施，在班級要學會整理班級的日常用品，區(qū)分必須和非必須品，并進行標識、定位，使用后物品及時放回原位，達到標準化管理要求。

2.清掃（Seiso）、清潔（seiketsu）

清掃著重要求將我們的生活學習環(huán)境調整到最佳狀態(tài)，清潔則需要同學們共同努力維持清掃的成果。

3.節(jié)約（Save）

在以上幾個S的形成過程中，同時要注意節(jié)約資源不鋪張浪費的好習慣，以國家可持續(xù)發(fā)展為根本，進行校園管理。

4.、素養(yǎng)（Shitsuke）

素養(yǎng)方面單獨來考慮，素養(yǎng)是體現我們學生精神面貌的主要體現，以遵守校紀校規(guī)，文明禮貌為基礎，形成團結互助，尊師愛友的團隊氛圍。

5.安全（Safety）

在各項管理指標的實施過程中切勿忘記安全第一，要加強學生們的防火防電防盜意識。以上就是7S的各項管理指標。

二、具體指標

1.班級環(huán)境衛(wèi)生

地面清潔，無紙屑，口香糖漬等；墻壁清潔無污漬，墻角無蛛網，墻面瓷磚清潔；前后門上無腳印、球印、水垢，門后橫檔上無灰塵；前后黑板粉槽內無粉塵、粉筆；講臺、課桌排列整齊，縱橫成線，距離適宜。多余桌凳干凈無灰塵；玻璃干凈，無粘貼物；工具擺放，按要求定點定位；走廊干凈，無垃圾、污物、痰跡和積水；墻面無積塵、腳印、球印、水污等，墻面瓷磚清潔；班牌清潔；教室文化角布置及更新狀況良好。

2.文明禮儀

主動跟師長問好；學生胸卡佩戴符合要求，按學校規(guī)定穿好校服，團員佩戴團徽；學生儀表端正；不燙發(fā)、不染發(fā)；不留長發(fā)；不佩戴首飾（包括手鏈、戒指、項鏈、耳釘等）；不在早讀期間吃早飯、做與課業(yè)無關的事；無遲到現象。

3.紀律

班級整體紀律良好，無同學在教室內大聲喧嘩或串班、閑游玩耍；上課無同學使用手機現象；無同學吃零食現象；無同學打牌現象；班級里無隨意走動、聚堆聊天等現象。

4.晚自習

按時按地上晚自習，不遲到，不早退，不中途外出；因病因事必須履行請假手續(xù)；班級整體紀律良好，無同學大聲喧嘩、影響他人、串班、閑游玩耍；無同學玩游戲機、看娛樂及不健康書刊等現象；教室里無同學吃零食現象；教室里無同學打牌；教室里無隨意走動、調換座位、聚堆聊天等現象。

5.宿舍內務

被子疊成“豆腐塊”整齊統一放在床上；床單干凈撫平，床上無雜物；帳子用鉤掛好；鞋子放置成線，和床沿平行，上左下右各兩雙，鞋頭朝外；床底下不準堆放雜物；地面上無雜物；毛巾統一掛，整齊成線；水瓶統一排放，把手朝一個方向排列；盥洗間臺盆、地面清潔無積水，物品有序擺放，廢紙袋裝入簍，每天清理；把手、牙膏、牙刷偏向一個方向；抽屜內物品清潔整齊；地面清潔、無痰跡、積水；舍內無蛛網；走廊無積水、污跡；走廊頂端無灰塵蛛網；陽臺上衣物晾曬有序，不準堆放雜物；值日表內務衛(wèi)生細則統一張貼在門后墻上；玻璃清潔；寫字臺清潔，物品有序，凳子統一放在桌前下方。

三、常規(guī)做法

7S管理理念與方法對于職業(yè)學校營造與企業(yè)文化接軌的校園文化氛圍是至關重要的，是適應企業(yè)的上崗要求，實現學生與企業(yè)員工無縫對接的重要保證。7S管理的實施有助于營造一個干凈、整潔、舒適、安全的校園環(huán)境，使學校管理進一步規(guī)范化、標準化、制度化，為提高教育教學質量提供保障。

1.抓細節(jié)管理。

為確保教室環(huán)境整潔、舒適，東西擺放井然有序，使同學有一個良好的學習心情。抓細節(jié)落實，一點一滴把7S管理做好，嚴格按照7S管理的要求去做，并嚴格督查，使之務必到位。作為班主任，對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”針對7S管理各項目的要求，每一項都要安排專人負責，明確責任，根據任務量的不同合理分配學生的人數，保證工作量不大不小，防止人數多相互扯皮現象的發(fā)生。每天對學生的完成情況進行檢查，放學前進行總結點評，對完成情況好的同學進行及時表揚，做得不到位的地方指出并督促改正，對態(tài)度不端正、完成情況較差的同學批評教育。

2.開展學習交流活動。

通過班會課詳細地對學生解讀7S，讓學生從思想上接受7S、從內容上清楚7S、從要求上理解7S，了解學校培養(yǎng)學生良好習慣、提升學生素質的良苦用心。為了形成實施班級7S管理的合力，實行7S管理讓它成為全班學生的共識，可以進行班級7S管理學習與交流。學生不是完人，對他們不能過分苛求、指責。可以借鑒其他班級成功管理的方法，采用“專人負責制”，把每一個事項具體化，例如：擦黑板，擺放物品，排課桌等，并且由衛(wèi)生委員等一些班干部進行督察。同時，定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分衛(wèi)生工作的要點。要求班干部每日檢查具體工作的落實情況，總結得失，并加以糾正。鼓勵班干部和團員以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

3.學生參與過程管理。

要努力讓所有同學參與班級的常規(guī)管理。學生有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及團員應當分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，能使班級工作更加有序。