《駱駝尋寶記》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)釋疑；

（2）了解童話特點(diǎn)，感悟文章內(nèi)容；

（3）培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)，樹立踏實(shí)、堅(jiān)定、堅(jiān)韌及奉獻(xiàn)的情感和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)、理解文中塑造的駱駝的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)釋疑。理解作品的社會(huì)意義。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

課型選用：疑讀課型

教學(xué)過程：分為三個(gè)基本步驟。

第一步：讀課文，發(fā)現(xiàn)問題；

第二步：讀課文，提出問題；

第三步：讀課文，分析、解決問題。

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

（1）猜謎：四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山，一次吃飽水和草，幾天不餓口不干，馱著重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒。

（2）學(xué)生答出謎底后，教師便在黑板正中板書：駱駝。然后接著問：課文中的駱駝做了一件什么事呢？待學(xué)生答出“去尋寶或?qū)さ綄殹保阍凇榜橊劇焙蟀鍟皩殹倍郑詈笤偌由稀坝洝笔拐n文標(biāo)題完整。

第一步：讀課文，發(fā)現(xiàn)問題

（1）教師指導(dǎo)。教育家G.波利亞說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，發(fā)現(xiàn)問題既然這么重要，我們怎么發(fā)現(xiàn)問題呢？請大家回憶上學(xué)期相關(guān)內(nèi)容，并板書在黑板上，教師作補(bǔ)充。

①從詞語上發(fā)現(xiàn)問題。如：表現(xiàn)性格的詞語，體現(xiàn)動(dòng)作的詞語，突出中心的詞語等。

②從句子上發(fā)現(xiàn)問題。如：重復(fù)出現(xiàn)的句子，描寫的句子等。

③從內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)問題。如：表現(xiàn)的中心。

④從寫法上發(fā)現(xiàn)問題。如：寫作的特點(diǎn)。

（2）通讀全文。學(xué)生板書生字，由學(xué)生代表注音。學(xué)生自己讀書，發(fā)現(xiàn)疑難問題或自己想知道的問題，標(biāo)上記號(hào)。

第二步：讀課文，提出問題

學(xué)生快速閱讀課文提問，教師巡視，收集問題并布置第一課時(shí)課堂作業(yè)：

小組討論，解決疑難并大膽質(zhì)疑，每組同學(xué)針對本課提出至少兩個(gè)問題，教師下課時(shí)收取學(xué)生提問紙條，供下一節(jié)課共同探討。

第二課時(shí)

學(xué)生可能提出很多問題，重點(diǎn)整理出下列幾個(gè)問題：

（1）除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？他們都尋到了寶了嗎？

（2）本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動(dòng)物都去尋寶？有什么作用？

（3）在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？

（4）駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？

（5）駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示？

第三步：讀課文，分析、解決問題

1.再讀課文，分析、解決問題。閱讀課文，分組討論，找出答案。

（1）除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？他們都尋到了寶了嗎？

明確：有大象、金絲猴、烏鴉、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹等三十多種動(dòng)物加入尋寶的行列。最終都退出了尋寶的隊(duì)伍。

（2）本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動(dòng)物都去尋寶？有什么作用？

明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

（3）在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？

明確：把沙漠變成綠洲的植物。

（4）駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？

明確：他有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的決心和百折不饒的毅力。

一瘸一拐，從不大喊大叫，只是默默地走著。

可是他并不灰心，堅(jiān)信勤奮努力是有希望尋到寶的。

涉過冷水灘，趟過了冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞，擠過夾扁谷。

（5）駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示？

明確：只有堅(jiān)定的信念，不懈地努力，才能實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。

2.課堂小結(jié)。學(xué)生按下面句式談學(xué)習(xí)體會(huì)：

通過質(zhì)疑討論，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特點(diǎn)是。

舉例：通過質(zhì)疑討論，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特點(diǎn)是用了襯托的手法突出駱駝的精神。

3.拓展延伸：

《駱駝尋寶記》展現(xiàn)了禽獸國里動(dòng)物們尋寶的歷程和不同的結(jié)局。想一想，文中駱駝與那群動(dòng)物分別代表著我們生活中的哪類人？為什么？

明確：駱駝代表那些具有崇高的理想、堅(jiān)定的信念、百折不饒的毅力的人。

其它動(dòng)物代表那些自私自利、浮躁、害怕吃苦的人。

4.布置作業(yè)

字詞積累中的生字詞抄寫三遍。

5.板書設(shè)計(jì)：

其他動(dòng)物-夢想不勞而獲-不肯吃苦-半途而廢駱駝-夢想改變家園-歷盡艱辛-實(shí)現(xiàn)夢想