英語教材插圖的有效使用策略探討

摘 要 插圖在教材中可以作為第二語言，它是文本材料的一種詮釋與補充，是材料中的關(guān)鍵組成部分。美國的圖學(xué)研究人哈拉力曾說過：“千萬種語言不及一副生動的圖。”而著名的作家兼美術(shù)學(xué)家豐子愷曾經(jīng)給魯迅的小說插圖時也說過：“這些插圖像是魯迅先生講話的過程中給他一個麥克風(fēng)，讓他的聲音更加洪亮”，由此我們可以看出來，插圖對文本的作用給文本帶來的影響是非常大的。本文對英語教材中的插圖相關(guān)使用粗略進行了探討與分析，并針對其中存在的一些問題提出了一些解決措施。

關(guān)鍵詞 英語教材；插圖：使用策略

新課程中的標準指出，當(dāng)代教師應(yīng)該創(chuàng)造性地理解與使用教材，并積極地開發(fā)課程的相關(guān)資源，將不同的教學(xué)策略進行靈活運用。因此，現(xiàn)在的教師應(yīng)該充分地利用好課本中的插圖資源。圖文并茂已經(jīng)成為了目前新英語教材中的顯著特點。教材中的插圖具有色彩鮮明和形象直觀等特點，并且新穎有趣，富有吸引力。在教學(xué)的過程中教師如果能巧妙地運用插圖，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，還可以開發(fā)學(xué)生自身的想象力與創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

一、通過插圖導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育家荷巴特曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該貫穿到學(xué)生的興趣當(dāng)中，興趣不僅是一種教學(xué)的手段，同時也是教學(xué)的最終目的”。富有趣味的教學(xué)往往可以提高教學(xué)的效率。只有教師在課堂中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生好奇心，才能抓住教學(xué)的關(guān)鍵，從而高效的完成教學(xué)任務(wù)。人們經(jīng)常說“如果你有一個好的開始，那么你就成功了一半?！蓖瑯?，這也適用于現(xiàn)在的英語教學(xué)中，教師必須在每一節(jié)課的開始就將學(xué)生自身的注意力吸引住。而插圖導(dǎo)入就是一種有效又簡便的方法。課本中的每一幅圖都是教材的編寫者無數(shù)次的精心挑選才產(chǎn)生的，可以說蘊含了教材編寫者的良苦用心。選出的圖片不僅富有情趣，而且還和教材密切相關(guān)，圖片與文本能夠有機地結(jié)合。而學(xué)生有時候?qū)兾谋具@種形式的知識內(nèi)容并不會產(chǎn)生太大的興趣，但是如果有具體的能夠感受到的圖片就會使知識內(nèi)容生動有趣，使學(xué)生產(chǎn)生對知識了解的心理。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r機將插圖導(dǎo)入教學(xué)進程中，并設(shè)置相關(guān)的問題激發(fā)學(xué)生對知識的好奇感，使學(xué)生產(chǎn)生求職的欲望，并主動地探索知識，同時還可以讓學(xué)生獲取相關(guān)的一些文本信息。

比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的英語課文時，教師就可以借助課本中給出的籃球圖片和運動員圖片將要進行的課程引出。因為大部分的學(xué)生特別是男生都會對籃球非常的感興趣，所以利用這些相關(guān)的圖片進行課程導(dǎo)入，能夠快速地吸引住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，活躍課堂的氛圍。

二、研讀課本中的插圖，促進對文本的理解

教材中所選用的插圖有一些是文本內(nèi)容的背景圖片，有的則是本文內(nèi)容的形象展現(xiàn)，還有的是文本內(nèi)容的相關(guān)拓展。教師應(yīng)該將圖片與文本進行結(jié)合，將兩邊的優(yōu)點進行互補。一副精美的圖片能夠使枯燥無味的文字變得生動有趣，直觀形象，可以幫助學(xué)生更加深入的理解文本內(nèi)容。

比如在進行一些閱讀專題的時候，教師就應(yīng)該給學(xué)生看文章中的插圖，讓學(xué)生對閱讀的內(nèi)容有一個簡單直觀地了解，由于這是整篇文章的背景材料圖片，學(xué)生在獲取圖片上的信息之后，就可以對整篇文章的內(nèi)容進行聯(lián)想，在閱讀過程中遇到的不懂的語句就可以通過聯(lián)想了解到大體的意思，從而使學(xué)生對文章內(nèi)容的獲取過程不會因為陌生詞語而中斷。

三、巧妙運用插圖，提高學(xué)生聽力能力

在聽力訓(xùn)練的過程中學(xué)生需要依靠已知的材料對聽力的大體內(nèi)容進行預(yù)測，這樣在接下來聽的過程中就能夠更加清楚地了解到聽到的內(nèi)容。教師在對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時，可以適時地指導(dǎo)學(xué)生通過看圖來獲取聽力信息。插圖中含有聽力的直觀信息，學(xué)會通過觀察插圖，可以快速并且具體地了解到聽力測試中主要講述的內(nèi)容，這樣不僅有利于提高學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身觀察和想象以及判斷的相關(guān)能力。

四、借助課本中插圖，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練

看圖寫作能夠訓(xùn)練學(xué)生自身的觀察能力與想象能力，這也是英語新課標中的要求。課本插圖給教師與學(xué)生提供了豐富又詳細的寫作素材。教師通過運用插圖來對學(xué)生進行寫作方面的訓(xùn)練，不僅可以擺脫枯燥的說教訓(xùn)練，使寫作訓(xùn)練生動有趣，還可以使學(xué)生自己對寫作的內(nèi)容進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在遇到較為困難的寫作題目時，能夠通過想象輕松的找到突破口。

五、結(jié)語

隨著世界的一體化，英語已經(jīng)成為了各國教育中非常重要的學(xué)科。插圖在英語的教學(xué)過程中是一種非常珍貴的教學(xué)資源，教師應(yīng)該對課本中的插圖進行認真地研究和探討，并且通過各種不同的形式，將課本中插圖的功能充分地發(fā)揮出來，從而更有效率地完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，促進英語教學(xué)模式迅速發(fā)展。

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