淺談多媒體技術在高中英語課堂中的神奇妙用

英語課是一門綜合性的語言工具課，是實踐性很強的課。作為教師就要在日常授課中注意多加強語言使用的訓練，使學生學會英語思維，接受英語語言的熏陶和感染，使其聽、說、讀、寫英語形成習慣，這對他們的英語的進步是大有裨益的。如今，隨著多媒體技術和網絡技術的發展，隨著教學改革的不斷深入，高中英語教學也更加側重培養學生實際運用英語進行交際的能力和創新能力。在這世界教育理念變革之際，現代多媒體技術和互聯網技術勢不可擋地進入了教育領域。為此，我在平常的英語教學中，把多媒體技術逐漸應用到了高中英語教學中，并且初步取得了成效。

首先，自制Author ware多媒體演示課件

英語是一種實踐性很強的語言學習科目，傳統的英語教學往往局限在單純的教師講解和聽錄音上，而作為學習主體的學生，卻缺乏實踐和鍛煉機會。在最近幾年的教學中，我開始為課文制作多媒體課件。比如，為“The Olympic Game”一單元搜集了大量配有英語說明的照片，英語原聲音頻素材（錄音），以及配有英語解說的視頻材料（影片）。按照課文內容，我把這些素材整合奧運人物，奧運歷史，圖片及課文相關內容等作成演示課件，在多媒體教室里向學生展示，創造了一個在普通教室里，用書本，粉筆，錄音機根本無法實現的英語環境，加深了學生對課文的理解和記憶，取得了很好的效果。

其次，用簡明的圖片（或從剪輯庫中提取或手工制作）將課文的大體概況作一圖標式的解釋，輔助學生的課堂學習，并且可以在聽課文錄音的同時，將課文內容以問題的形式展示出來，讓學生在聽錄音的同時，思考問題。問題的設計盡量貼近課文的內容，同時可以起到訓練學生聽力和對課文理解力的雙重目的。此外，我們還有大量的媒體軟件可以利用，學校音像閱覽室里有各種各樣的有關課文的磁盤和軟件，我們可以根據自己的需要制作成組片插件，鏈接控制播放，真的是方便極了。剩下的習題處理更是靈活自如，從題型設計花樣上，想達到的目的上你都可以使用不同的效果顯示，尤其是各種教學軟件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，讓學生在不知不覺中能將學習的知識轉化為能力。

最后，利用了多媒體adobe premiere制作視頻片斷。比如高二（上）第3單元第10課Body language講的是身勢語言即手勢語言，為了激發學生的學習興趣，對body language有個感性認識，讓學生看卓別林電影片斷以導入新課。大家知道，全世界各地語言都不同，但許多body language是相通的，學生看后就能馬上領會了什么是body language。新課疏通后，為了鞏固已學內容，編輯錄了一個學生喜愛的游戲片斷，讓學生進一步理解和運用body language。讓學生看著畫面，猜屏幕上的孩子在做什么body language。這就集聽、說于一體，使學生人人參與，教師教得輕松，學生學得愉快。

總之，在信息技術與英語課程整合式的教學設計里，圖文并茂、聲形具備、教學目標明確的多媒體，有效地促進了英語教學，它能激發學生的學習興趣，突破難點，加深理解，比學生先聽語言符號，再想象情景作出反應，教學效果更好。