試論當代大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著世界科學技術(shù)的突飛猛進，科學技術(shù)和生產(chǎn)力必將發(fā)生新的革命性突破，科技進步與創(chuàng)新成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的決定性因素。因此，在新時期培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神顯得尤為重要。從加強培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要意義，大學生科技創(chuàng)新活動的實踐探索和經(jīng)驗總結(jié)，進一步加強培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的思考與建議三個方面作以詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：大學生；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新能力

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）18-0078-02

目前，許多高等學校圍繞著素質(zhì)教育這一主題，把對廣大青年學生進行科學精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)作為學生工作的重中之重，在以科學發(fā)展觀理論為指導的知識經(jīng)濟時代，科技創(chuàng)新更是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要基石。因此，如何培養(yǎng)當代大學生的科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，是目前高校學生工作的一個重要課題。

一、培養(yǎng)當代大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要意義

高等學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，也是知識創(chuàng)新的重要基地，重視培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對全面推進素質(zhì)教育和科教興國戰(zhàn)略，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。第一，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)高級科技人才的需要。高等學校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的基地，就必須努力去適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，要把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為自己重要的工作目標，為創(chuàng)新人才創(chuàng)造更為寬松的成長環(huán)境[1]。第二，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是迎接知識經(jīng)濟和新科技革命的需要。要發(fā)展知識經(jīng)濟，推動新科技革命的迅速發(fā)展，就必須依靠科技創(chuàng)新、依靠創(chuàng)新人才、依靠創(chuàng)新教育。因此高等教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面有其特殊的歷史使命，必須站在未來發(fā)展競爭的新的戰(zhàn)略高度來審視高等教育發(fā)展改革的思路，解決好社會快速發(fā)展和科技進步的動力和可持續(xù)問題，以便在激烈的國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。第三，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是建設(shè)社全主義現(xiàn)代化的需要。當代大學生是建設(shè)有中國特色社會主義的一支生力軍，高等教育必須盡快擔負起培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的歷史責任，把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。而對于肩負振興中華歷史使命的當代大學生來講也更是如此，只有培養(yǎng)高度的科技創(chuàng)新精神，在學習和工作中大膽創(chuàng)新，才能建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

二、當代大學生科技創(chuàng)新活動的實踐探索

1.建立健全各種規(guī)章制度是前提條件。完善大學生科技創(chuàng)新活動的管理制度，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起著積極的促進作用。近年來，學校先后出臺了有關(guān)管理辦法和具體措施，從制度上為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了強有力的保證。這些規(guī)范的制度包括：“關(guān)于深入開展大學生科技創(chuàng)新活動的意見”、“學生社團管理條例”、“大學生科技作品立項管理規(guī)定”、“關(guān)于鼓勵大學生申報專利和發(fā)表學術(shù)論文資助獎勵措施”等十余個文件。這些文件對于建立合理有效的競爭、激勵機制，更大程度激發(fā)指導教師的熱情和學生參與活動的積極性，保證科技創(chuàng)新活動有序有效地開展發(fā)揮了重要作用。

2.教師的引導是關(guān)鍵。學生是主體，教師是主導，教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。教師是全面進行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵和基本保證，從某種意義上說，只有創(chuàng)新型教師，才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才 [2]。同時，也只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能充分尊重學生的個性，激勵學生創(chuàng)造的渴望。教師的示范性、民主性和啟發(fā)性對學生的影響也是極大的，在科技創(chuàng)新活動中，教師要積極鼓勵學生進行創(chuàng)新嘗試，對學生任何創(chuàng)新嘗試都要抱積極指導、引導、鼓勵的態(tài)度，教師在指導學生進行早期研究性調(diào)查及前瞻性課題研究、社會實踐中，應(yīng)不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的主體作用，變教師“背著走”為學生“自己走”，努力從多層次、多角度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個性。

3.學生參與實踐是中心環(huán)節(jié)。學生參與實踐是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑，企業(yè)是高校學生的實踐基地。首先是教學實習。學生進校以后，要對自己的專業(yè)有所了解，學校在安排教學計劃時就應(yīng)安排學生到工廠參觀考察教學內(nèi)容，安排一定的學時到與該校建立合作關(guān)系的企業(yè)去，使學生對社會企業(yè)有一定的感性認識，從而為鞏固專業(yè)思想打下基礎(chǔ)。其次是生產(chǎn)實習。大學生除了以上所述的三大實習外，學校還應(yīng)該開展一系列的科技創(chuàng)新實踐活動，學生在老師的指導下，開展調(diào)查研究，使學生從中得到實踐的鍛煉，并提高實踐能力。

4.科技創(chuàng)新經(jīng)費落實是保障。經(jīng)費是制約活動開展的關(guān)鍵因素，因此，落實科技創(chuàng)新經(jīng)費是開展科技創(chuàng)新活動的重要保障。學校應(yīng)單獨設(shè)立大學生科技創(chuàng)新專項基金，?？顚Ｓ?，保證經(jīng)費足額按時到位，并制定專門的《大學生科技創(chuàng)新經(jīng)費管理制度》，指定由學校學工處或?qū)W校團委負責“大學生科技創(chuàng)新計劃”具體實施，確保大學生科技創(chuàng)新活動的順利開展。

5.營造良好的創(chuàng)新氛圍是不可缺少的外部條件。一個鼓勵創(chuàng)新的校園氛圍是對學生大膽創(chuàng)新實踐的肯定和鼓勵，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的良好文化環(huán)境。對此，高校應(yīng)積極開展大學生學術(shù)科技節(jié)等活動，努力營造創(chuàng)新氛圍。首先，在輿論上宣傳創(chuàng)新教育的意義，通過報刊、電視、廣播、講座、網(wǎng)絡(luò)等多種形式全方位宣傳大學生創(chuàng)新教育活動，如發(fā)放大學生創(chuàng)新教育系列宣傳冊、讀書宣傳冊及大學生文明修身工程教育手冊、科技圖片展、科技知識講座等。

三、進一步加強當代大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的思考

1.要以科學發(fā)展觀為指導，深入實施創(chuàng)新教育。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高校的重要職責。今天的教育觀念、教學方法和評價標準等方面仍有某些與教育規(guī)律不相適應(yīng)的地方，這束縛了學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的形成。因此我們必須以科學發(fā)展觀理論為指導，用科學發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)大學生的創(chuàng)新教育，樹立“以學生為本”的教育思想，注重學生主體性的發(fā)揮，正視學生個體間的差異，注意發(fā)展學生優(yōu)良的個性品質(zhì)，重視教育和教學方法的改進，幫助學生學會學習、學會思考、學會創(chuàng)造，有意識地將教育目標內(nèi)化為學生自得自求的過程[3]。為了應(yīng)對知識經(jīng)濟時代和新科技革命的挑戰(zhàn)，大學必須實施創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須解放思想、更新觀念，全面樹立教育創(chuàng)新思維，樹立教育質(zhì)量意識。大學生開展科技創(chuàng)新活動其本身就是教育與自我教育的結(jié)合，實踐活動的開展能夠弘揚學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.要積極營造大學生科技創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。首先，大學生科技創(chuàng)新活動應(yīng)該成為大學校園文化的主旋律，把大學塑造成創(chuàng)新人才的精神樂園。高校應(yīng)繼續(xù)推進第二課堂學分制，設(shè)立創(chuàng)新學分，以推動大學生科技創(chuàng)新教育，在校園文化建設(shè)中要大力營造科技創(chuàng)新氛圍，定期地進行學生科技創(chuàng)新成果的交流、評選和展示，對成績突出的進行表彰、獎勵，在這一方面有些高校已取得了一些經(jīng)驗，但還需要進一步深化。建議通過建立校外創(chuàng)新實踐基地，設(shè)立學生創(chuàng)新基金等辦法，為大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利的條件 [4]。同時，還要積極支持學生社團活動，鼓勵學生社團增大科技文化含量，在培育科技創(chuàng)新的精品社團上下功夫；要大力支持和獎勵學生參加各種學術(shù)交流，參加教師的科學研究，并為之創(chuàng)造條件，使學生能在學術(shù)活動中受到創(chuàng)新思想的啟迪和熏陶，增強創(chuàng)新意識。其次，大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開一定的環(huán)境，需要有意識、有指導地去營造良好的科學氛圍。

3.要積極構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新服務(wù)體系。鑒于以往學生科技創(chuàng)新活動組織和引導不夠，使活動無法深入持久的開展的現(xiàn)實，積極構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新服務(wù)體系，建立一套較為系統(tǒng)的、可操作性強的運作機制顯得尤為必要[5]。一要建全組織機構(gòu)，完善管理制度。成立學生科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導小組，由分管學校學生工作的校領(lǐng)導直接牽頭此事，具體常務(wù)工作歸口管理，相關(guān)職能部門及學院具體落實，以加強對這項工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)和組織。可重點以各類科技型學生杜團為依托開展活動，制定出一整套管理細則，如學生社團管理細則、學生科研基金管理辦法、開放實驗室管理細則等。二要確定指導老師，鼓勵立題申報。開展學生課外科技活動必須要有教師的指導，否則效果不易發(fā)揮到最大。作為教師來講，指導學生開展課外科技活動也是教書育人的延伸，這與采取導師制有一定的相似之處。在確立課題方面也是一個關(guān)鍵，課題必須要符合學生的特點和現(xiàn)有知識水平，課題申報由指導老師與學生進行雙向選擇，不斷讓學生在學習、實驗和查閱資料中發(fā)現(xiàn)和解決問題。三要完成評審結(jié)題，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。要形成從立項、申報、實驗寫作、評審結(jié)題到成果轉(zhuǎn)化等一系列運作程序和規(guī)范管理。專門成立學生課題評審小組，除了通過鼓勵學生參加各類“挑戰(zhàn)杯”、論文報告會之外，學校還要定期單獨組織評選，并及時向有關(guān)雜志、刊物推薦，這對學生來說也是最好的鼓勵和回報。除此之外，學校還要將好的成果向社會企業(yè)及地方政府推薦，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，讓學生也做到“產(chǎn)學研”相結(jié)合。四要推出激勵措施，營造研究氛圍。要不斷健全和完善學生課外科技活動的激勵機制，通過廣泛發(fā)動、組織學生參加各類學生科技成果轉(zhuǎn)讓等活動，對學生進行精神和物質(zhì)的獎勵，并把學生開展課外科技活動的情況同學生的德育考核、學生獎學金的評比等掛鉤，逐步形成完善的激勵措施，營造良好的科技氛圍，從而調(diào)動廣大學生參與科研的積極性和主動性。另外，對指導教師也要出臺一系列的激勵措施，把指導學生開展課外科技活動情況與教師崗位聘任，年終考核等掛鉤。

參考文獻：

[1] 洪輝煌.淺談地方高校教育創(chuàng)新的基本途徑[J].泉州師范學院學報，2010，（1）.

[2] 陳新華.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].湖南第一師范學報，2011，（3）.

[3] 楊長春.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的基本途徑[J].河南大學學報，2009，（12）.

[責任編輯 陳丹丹]