國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對策研究

摘 要：隨著外貿(mào)行業(yè)規(guī)模的擴大，其崗位結(jié)構(gòu)也在發(fā)生深刻變化，企業(yè)對于綜合性應(yīng)用人才的需求日趨強烈，培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用人才正是適應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展的需要和國貿(mào)行業(yè)就業(yè)的要求。然而目前高等院校在國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在課程設(shè)置偏重理論、教學方法單一、實踐基地不足等問題，阻礙了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。要解決以上問題，就必須從完善課程體系、教學方法、實踐基地和師資隊伍等方面著手，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學環(huán)境。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；課程設(shè)置；實踐教學

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）18-0087-02

一、培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的必要性

1.體現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。據(jù)國家統(tǒng)計局2012年經(jīng)濟數(shù)據(jù)據(jù)顯示，中國全年進出口總額38 667.6億美元，比上年增長6.2%。中國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模在迅速擴大的同時，崗位結(jié)構(gòu)在發(fā)生深刻變化，國際貿(mào)易的方式、方法也發(fā)生了相應(yīng)的變化。從社會行業(yè)需求的角度出發(fā)，中國涉外經(jīng)濟活動可分國際貿(mào)易、國際投資、國際合作三個領(lǐng)域，所以“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)培養(yǎng)的人才要能夠在進出口貿(mào)易，外資引進、轉(zhuǎn)移，國際經(jīng)濟合作等多個領(lǐng)域不同行業(yè)就業(yè)，而且要能適應(yīng)這些行業(yè)的實際需求。國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標正是迎合了全球經(jīng)濟一體化、第三產(chǎn)業(yè)和技術(shù)持續(xù)迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)迅速變化而引起的崗位結(jié)構(gòu)變化的需要。

2.提高國貿(mào)專業(yè)學生就業(yè)能力的需要。大學生“就業(yè)難”是近幾年社會關(guān)注的焦點問題之一，就業(yè)也是關(guān)系學校生存和發(fā)展的重大問題，因此，專業(yè)培養(yǎng)目標定位必須充分考慮到學生當前就業(yè)能力培養(yǎng)的需要。目前，國內(nèi)外經(jīng)濟貿(mào)易行業(yè)已不再是改革開放初期的低水平運行狀態(tài)，企業(yè)對人才的要求有了全面提升，不僅要掌握最新的專業(yè)知識，而且要有一定年限的實物操作經(jīng)驗，同時必須持有國家頒發(fā)的資格證書、就業(yè)資格證書，這是最重要的崗位敲門磚，還要懂得國內(nèi)外貿(mào)易法規(guī)和操作慣例。因此，國際貿(mào)易專業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計和教學實施的過程中，都必須以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，與社會和經(jīng)濟發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際貿(mào)易發(fā)展的趨勢。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中遇到的問題

1.課程設(shè)置“重理論、輕實務(wù)”。受傳統(tǒng)精英培養(yǎng)模式的影響，目前許多高等院校制訂的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式都定位為“高級應(yīng)用型人才”，但是高校往往把“高級”等同于“理論型”，因而大部分高等院校在教學過程中偏重于國際貿(mào)易理論與政策、國際經(jīng)濟學等理論知識的講解，理論課時所占比例偏大，而一些必要的實務(wù)性專業(yè)課程開設(shè)不足，尤其是實習實踐課時所占比例偏小，學生實際需要的各種操作技能沒有得到充分重視。

從實驗教學看，很多高校雖然開設(shè)了各種國際貿(mào)易的實驗，但是缺乏有實際外貿(mào)經(jīng)驗的教師，結(jié)果學生實際操作能力遠達不到預(yù)期的目的，實驗效果不佳。盡管各高校的人才培養(yǎng)計劃中安排了畢業(yè)實習等時間環(huán)節(jié)，但是很多高校缺乏穩(wěn)定的實習場所以及其他原因?qū)е聦嵙暳饔谛问健＝Y(jié)果導(dǎo)致培養(yǎng)的學生操作技能不強、動手能力不強、實踐能力不強。這與當前的社會需要的應(yīng)用型人才目標有很大差距。因此，課程實踐體系有待完善，綜合性實踐環(huán)節(jié)需要加強。

2.教學方法單一。從教學方式看，目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學方式主要是以課堂教學為主，但是教學方法仍舊較為傳統(tǒng)，仍保持著“填鴨式”、“說教式”的上課方式，教師與學生之間缺乏良好互動，忽視了學生的學習積極性，不利于學生思維能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，國貿(mào)學生對于外語水平要求較高，廣泛地開展雙語教學是提高學生外語和綜合業(yè)務(wù)水平的有效途徑，但受地域和師資力量限制，雙語教學在一些地方本科院校開展得并不是很廣泛，也缺乏專業(yè)的外教進行指導(dǎo)。從對學生的考核評價方式看，理論考試仍然是高等院校主要的評價方式，卷面分數(shù)雖然在一定程度上反映了學生的理論水平，但是無法完全體現(xiàn)學生的實踐能力，而當前社會需求更注重學生是否能在企業(yè)獨立地開展外貿(mào)業(yè)務(wù)，這些素質(zhì)是無法通過簡單的理論考試體現(xiàn)出來的。

3.實踐基地和實踐指導(dǎo)教師匱乏。目前，高校國貿(mào)專業(yè)學生實踐主要是通過實驗室和實踐基地兩個途徑，但實驗設(shè)施投入少，條件簡陋，人均實驗設(shè)施嚴重不足是高校普遍面臨的問題，很多學校只有一或兩套外貿(mào)實訓軟件支撐校內(nèi)專業(yè)實訓，加上軟件實訓功能不全，實驗室資源緊張，使學生的實驗課時難以保證。校外實踐基地同樣存在問題，很多實踐基地空有一個名稱，并沒有真正為學生提供實習機會，致使學生很難把所學知識用到實踐當中去。與此同時，隨著外貿(mào)企業(yè)改革步伐的加快，精簡機構(gòu)、組織扁平化、業(yè)務(wù)人員一專多能是當今外貿(mào)企業(yè)的主要特點，對員工從業(yè)經(jīng)驗、綜合技能的要求也越來越高，在校大學生到校外企業(yè)的實習實訓將更加困難。

另外，中國高校的專業(yè)教師大都直接從高教畢業(yè)就上講臺，真正具備有外貿(mào)實際經(jīng)歷的教師數(shù)量較少，本身就缺少實踐經(jīng)歷，更難談得上有足夠的實踐知識教于學生；加之在以科研為主的高校評價機制背景下，教師們不得不集中精力注重經(jīng)濟理論研究，進行實踐培訓和操作的時間有限。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)對策

1.加快調(diào)整國貿(mào)專業(yè)課程體系。高校在教學計劃設(shè)置上，應(yīng)緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標和要求，明確人才培養(yǎng)的規(guī)格，處理好知識與能力、素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系。在教學計劃設(shè)置時應(yīng)堅持以構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點的原則，全面提高專業(yè)人才的素質(zhì)。另外，教學計劃中要明確學生的實踐能力培養(yǎng)的方式及方法，構(gòu)建專業(yè)認識實習、 寒暑假的社會實踐、模擬實習和第二課堂活動等形式多樣的實踐課程體系。

高校在課程體系設(shè)置上，一方面要處理學生知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的關(guān)系，另一方面處理好專業(yè)必修與選修的關(guān)系。首先，應(yīng)將微、宏觀經(jīng)濟學，統(tǒng)計學、貨幣銀行學、國際經(jīng)濟學、會計學、國際貿(mào)易學、世界經(jīng)濟學、經(jīng)濟法學等基本課程列為必修課程，使學生牢固掌握本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；其次，要從專業(yè)能力培養(yǎng)入手形成三方面的課程模塊：（1）進出口貿(mào)易活動的綜合能力培養(yǎng)。通過國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、電子商務(wù)等必修課程和國際運輸與保險、國際服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易、國際結(jié)算、國際單證實務(wù)等選修課程的開設(shè)，提高學生從事外貿(mào)業(yè)務(wù)活動的綜合能力。（2）外貿(mào)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過外貿(mào)英語、商務(wù)英語聽說、商務(wù)英語閱讀等課程來提高學生應(yīng)用英語從事涉外經(jīng)濟活動的能力。（3）防范貿(mào)易風險能力的培養(yǎng)。可開設(shè)經(jīng)濟法、國際商法、WTO 規(guī)則等方面的課程，及時與國際接軌，增強外貿(mào)風險的辨別和防范能力。

2.大力推進教學方法改革。組織實施以應(yīng)用型能力培養(yǎng)為目標的教學活動。科學、合理的教學組織工作是保證學生掌握知識、提高能力的根本途徑。在教學過程中：第一，要處理好教與學的關(guān)系，教師應(yīng)改變那種以單純地灌輸知識，學生被動接受知識的教學模式，樹立以學生發(fā)展為本位的教學觀念，進行創(chuàng)造性的交互教學，老師應(yīng)精講理論，多留給學生練習、思考、討論和案例分析的時間，要讓學生形成主動的學習習慣，只有這樣，培養(yǎng)的專業(yè)人才在將來的工作中才能主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自身的工作能力。第二，應(yīng)大力推進教學內(nèi)容與教學方法的改革，要使本專業(yè)學生畢業(yè)后能符合用人單位的實際工作需要，教師在教學過程中，應(yīng)不斷關(guān)注外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展變化和對人才的要求，對教學內(nèi)容應(yīng)不斷加以更新，要把最新的成果傳授給學生。同時對教學方法要多樣化，提倡案例教學法、情景教學法等等，可以設(shè)置虛擬的場景，引導(dǎo)學生現(xiàn)場提出問題、思考問題和解決問題。其次，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，要把各種現(xiàn)代教學技術(shù)手段運用到教學中，大力推廣雙語教學、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學，提供豐富的教學內(nèi)容和動態(tài)資訊，加深學生對課程內(nèi)容的理解，從而達到教學目的。另外，也可實施聯(lián)合教學，聘請校外的業(yè)內(nèi)人士授課，這類課程主要是實踐性較強的業(yè)務(wù)課程，如《外貿(mào)單證》、《報關(guān)實務(wù)》等，這樣一方面能使學生及時了解國際貿(mào)易的動態(tài)發(fā)展和實際操作，擴大知識面，提高學習興趣，另一方面也可借此提高教師實踐類課程業(yè)務(wù)水平，為向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.強化校內(nèi)外實踐基地建設(shè)。通過強化校內(nèi)外實踐基地建設(shè)，提升人才培養(yǎng)的實踐操作能力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)用型的經(jīng)濟學科，注重的是實踐，實踐教學是教學體系不可或缺的重要組成部分。在經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方面，做好校內(nèi)實驗課堂和校外企業(yè)實踐基地、實踐參訪、現(xiàn)場教學等活動。為此，在校內(nèi)應(yīng)積極開展實踐課程，針對地方本科院校普遍經(jīng)貿(mào)實訓軟件不足、硬件設(shè)施不完善的情況，應(yīng)通過爭取財政支持、增加資金投入的方式來逐步健全實踐教學環(huán)節(jié)必備的教學設(shè)備與設(shè)施，以滿足現(xiàn)代化教學手段的推廣應(yīng)用。再次，要建立校企合作實踐模式，強化校外實習、實訓基地的建設(shè)，積極與企業(yè)建立校企合作關(guān)系，實現(xiàn)互利雙贏，真正發(fā)揮實踐基地的作用。同時學校也要制定確實可行的方案，切實好落實實踐基地的經(jīng)費與任務(wù)，如學生不定期到外貿(mào)企業(yè)，實體企業(yè)和海關(guān)部門等進行參觀或?qū)嵙暤裙ぷ鞯闹С至Χ龋@樣才能為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供穩(wěn)定的后方基地。

4.加強師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須要有一支理論水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊伍為基礎(chǔ)。師資隊伍的建設(shè)不僅是在數(shù)量上，還應(yīng)注重質(zhì)量。師資隊伍中應(yīng)從企業(yè)界引進一些具有實戰(zhàn)經(jīng)驗特別是實踐能力的“雙師型”教師隊伍來校兼職，承擔實踐性較強的課程教學或者定期到高校進行實踐講學等形式促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。 另外，對一些沒有專業(yè)工作經(jīng)驗、只有高學歷的教師應(yīng)加強他們到企業(yè)的調(diào)研和實習工作，要求每年到企業(yè)進行調(diào)研或?qū)嵙暎嘟o他們提供出外進修或掛職鍛煉的機會，提高教師理論結(jié)合實際的能力，提高現(xiàn)有師資的專業(yè)水平。

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