2014年北京卷作文導練

又是一年高考時，北京卷的考試說明也在大家的盼望中塵埃落定。作文部分的變化很好地體現了高考改革的力度，原來的一篇作文被拆成了“一大一小”兩篇作文，但總分值仍為60分。“微寫作”分值為10分，字數為150—200，主要考查精煉語言的能力。大作文的總分減為50分，字數不少于700，但考查的依然是話題作文、命題作文和材料作文三種。其實，作文篇幅的變化只是考查形式的變化，考生不必因其產生困擾，而應該著力于自身語言能力的提高。

導練命題一

請以“讀”為題，寫一篇不少于700字的作文。

“讀”是大家非常熟悉的字眼，但如此簡單、干凈的題目其實對大家理解題意并迅速確定文章立意的能力要求很高。在拿到這樣一個題目的時候，必須抓住這個題目具備而其他題目不具備的特質。那么，怎樣才能一下子抓住這個特質，并把這個題目“立”起來呢？

我們先來看一種立意立文的方式：寒假里我閱讀的書籍讓我收獲了很多感悟。有同學在這樣的思路下，詳細地甚至是不厭其煩地介紹了龍應臺的《目送》和史鐵生的《我與地壇》，然后說“讀了《目送》，我很感動，我看到了作者對兒子的深情”，或者“我假期讀的第二本書是《我與地壇》，史鐵生癱瘓之后，經常在地壇思考人生，這也讓我想到了很多”，最后放心地結束了文章。這也許是“讀”最貼切合適的表現內容，作者“讀”的也是文質兼美的好文章，但是這樣寫出來的作文很難成為美文。為什么呢？

答案其實很簡單，因為這樣的立意太寬泛，如果缺乏對事物的洞察力，很容易寫得空洞，流于簡單的故事復述，造成材料的一味堆砌，這樣是很難打動讀者的，因此也就難以得到高分。

“寒假里我閱讀的書籍讓我收獲了很多感悟。”毫無疑問，這個立意既正確又深刻，但你必須沿著這條路去深化思路，把它變成你細致用心的“獨特發現”。簡單地說，就是“閱讀什么書籍，讓我收獲了什么感悟”的問題，但不能被簡單地替換成“《目送》讓我理解了母愛”。我們完全可以這樣打開思路：什么樣的《目送》，什么樣的母愛……多追問幾個這樣的問題，文章的立意可能就漸漸深化了，例如：文章中反復強調的“背影”和“不必追”，讓我理解了一位母親在孩子成長的過程里，既懂得理性地放手，又天然地無法遏制渴望親近的心情。當你在這樣的立意指引下開始創作，從“背影”和“不必追”談起，進而具體探討文章中那種細致的母愛，“讀”的特質也就得到了絕佳的體現。

對那些眼力筆力都很強的同學來說，這其實只是腦海里一個自然的過渡，并不需要提醒。但如果你不屬于這一群體，那么一定要在每一次構思前提醒自己，要下意識地往前走一步，再走一步。

那么，具體應該怎么做呢？可以借鑒下面這個簡單有效的辦法：

第一，從對題目的理性思考入手。例如：

讀，我沒看過《說文解字》，因此只好自己來解：讀，“讀書”的“讀”，“解讀”的“讀”，“讀取”的“讀”，所以意思大概是“對文本進行閱覽，并經思考或數據處理，從中獲得相應信息”。

第二，從對題目的感性體驗入手。例如：

在一個恬靜的午后，將霧霾鎖在門外，泡上一壺新茶，或沖上一杯咖啡，將書捧于手中，一讀就是一下午。且不說讀的內容，光是讀的過程，就讓人很享受。用上半個月的時間，即可將作者一生的感悟，甚至將一個時代的特點收于囊中，真是一件幸福的事。

以上兩個立意都是能讓人眼前一亮的開掘點，能夠讓你流暢地把文章進行下去。而一旦打開思路，生活中的點點滴滴就能為你所用，也就不必擔心沒有素材了。

素材一：

課文

讀書時，我們會讀到《滕王閣序》中王勃所寫的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”和“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”。在文中，滕王閣猶如天上人間，一幅壯麗的畫面會浮現在眼前：紅色的晚霞下，滕王閣高高聳立，云彩在滕王閣周圍環繞，仿佛玉帝凌霄宮殿周圍的祥云。這令我不由得心生向往，仿佛書中所讀已不再受用，非要親眼一睹不可。

【點評】課文，誰都在學，誰都了解，但有的同學善于利用，有的同學卻從來沒有注意到它。其實，課本所提供的內容本身有無盡的延展性，如同一座寶藏，等著你去開拓。所以，不妨從今天開始，放下你的素材大全，再讀一讀課文，看看里面有多少被你忽略的財富。

素材二：

人

我的目光在晃眼的電視和父親“川”字形的眉頭間打轉——那種心悸的感覺也是一樣的。我遮遮掩掩地打量他隨著咀嚼上下起伏的太陽穴，屏息聽他喉頭介于喘息和嘆氣之間的響動，所以我小心翼翼地弄出別的聲響來掩飾：抽出一張紙巾，問“需要嗎”——一句不痛不癢的屁話。媽媽的臉色好像比平時白，只有抽動的鼻頭是紅的。

【點評】課文可以“讀”，人也可以“讀”，人的表情更可以“讀”。表情最終反映的是一個人微妙的內心。這位同學在桌子前，“讀”出了父母吵架后的尷尬和不自然，很好地指向了文章的立意——讀，就是一種接受信息，認真思考，獲得認知的過程。

素材三：

生活

我伏在岸邊的圍欄上看一家子放煙花。遍天花火下，孩子舉著一箱禮花朝他爸喊：“一會兒我們放這個吧！”父親說：“不行呀，這個得留到最后放！” 我站在公園里看見一對情侶，男的說：“你看，這樣明年咱們就可以交上首付……”我覺得他們生活得很快樂，沒有絲毫恐懼。我站得遠遠地“讀”他們，發現他們活得很近。所以我想，史鐵生的母親一定是一位睿智的女人。

【點評】我們每一天都在生活，生活以它巨大的包容性，天然地成為我們的素材庫。在繁忙的學習之余，養成觀察生活、記錄生活、體悟生活的好習慣，然后你就會發現，哪怕是路邊一對放煙花的父子、公園里一對自顧自談話的情侶，都能被你隨手拈來闡釋作文題目的意義。

素材四：

感情

讀，大概是一種愛意吧。一個人愿意陪伴著你，從你睜眼醒來，到你沉沉睡去，她不愿遺漏你一天中的每一秒，她要用溫柔的眼睛看你睡去，親吻你的額頭。“讀”便是一種表達愛意的方式，是一個人在嘗試告訴另一個人：我一直都在。這種愛當然也不局限在每晚睡前媽媽對女兒的感情，它是廣泛的。

【點評】親情、友情雖然是同學們常常選擇的素材，但其實是最難寫好的。比如對于“讀”這個題目，如果你選擇的是“媽媽給我端了一杯牛奶”“我生病了她來照顧我”等，于是就“讀”出了媽媽的愛意，這樣你的文章就生硬了。因此，要注意素材和題目之間的聯系，學會如何去按照題目貼切選材。

素材五：

興趣

起先是看DC的漫畫書，當然稱不上“讀”了，只是看了《蝙蝠俠》便想站在樓頂到處飛，甚至上了中學，重溫經典時還有“去通技教室做個蝙蝠鏢”的沖動。我在很長一段時間里，認為布魯斯·韋恩就是個超級蓋世的大英雄。他身價數十億，擁有一座哥譚市，還能出來蒙面打擊犯罪，實在當之無愧。直到長大了，我才漸漸意識到這種英雄其實并不真實存在。

【點評】每個人都有自己特別喜歡和了解的方面。這位同學讀的文學作品不多，卻對漫畫如數家珍，這也就成了他源源不斷的素材庫。各種動漫人物常常被他一番調度，然后出現在不同的作文中。這樣不僅不用擔心無話可說，還能因為自身的獨特性而形成一個出彩的亮點。

世界上充滿了各種各樣的色彩，紅色充滿熱情，黑色充滿神秘，每一種顏色都有一種情感的象征。

請以“色彩”為話題，寫一篇不少于700字的作文。

這同樣是一個簡單、干凈的題目，依舊考查抓住題目特質的能力。下面是筆者從一些同學的作文里提煉出來的文章立意：

1. 色彩對我們的心情產生了各種各樣的影響，同時產生了各種各樣的意義：色彩能否真正打動人心，在于它能否與人心產生一種共鳴。于今回憶，看到這一抹抹色彩，仍不免心生顫意。因為這厚重的紅（蘇聯紅軍），蓬勃的綠（費雯·麗），盛大而純真的藍和白（海軍），都在某種意義上是一種本源的回歸和對個性的堅守。

2. 紅色充滿了喜慶：我所鐘愛的“新年紅”（燈籠、鞭炮、春聯），是童年的我對“過年”這件事最完整而恰當的意象。即便隨著年齡的增長，對過年的熱忱一年年離我遠去，但那些有關紅色的記憶，那些不復歸來的熱烈與歡喜，都一直在我心底。

3. 綠色代表著自然和生機：筆袋里各種草綠色的筆，使單調的紙上世界變得有活力起來。綠色水筆里面流淌著生命，分布在字里行間，將字也賦予了生命。活起來的不止是字，還有那字所蘊含的知識。面對著用不同的綠書寫的筆記，我有一種走進大自然的感覺。

4. 每個城市都有它的色彩：北京的紅是復雜的，有古都朱紅色城墻的莊嚴，有入侵者鐵蹄下血紅色的屈辱，有新中國成立時五星紅旗的熱烈，也有今天青春熱血的鮮艷。

在寫這類作文時，很多同學容易出現概念化、標簽化等問題，泛泛言之而不能做到具體形象。對于這個題目，我們依舊按照上一個題目的立意方法來練習。

第一，從對題目的理性思考入手。例如：

在現代人的審美中，紅與綠仿佛天生相克。無論服裝搭配還是室內設計，都將“紅配綠”視為大忌諱。即便有勇敢的設計師挑戰這一禁區，也往往以失敗告終。

第二，從對題目的感性體驗入手。例如：

面對著窗外日漸凋零的樹木，忽然想起去年的一場大雪。我一直覺得雪與白是怎樣也分不開的一對。白雪紛紛，自九天而降，落在了這一片莽莽大地上。火紅的燈籠，青蒼的松柏，枯黃的野草，都在這無聲的白色中靜默下來。白雪，是這世間萬物的歸宿。雪天，無論是哪兒的雪天，總有一種安靜、寂然又溫暖的感覺，也是白色給我的感覺。

如此去思考題目，立意也就呼之欲出——生活中的色彩無一不向我們傳遞了情感。這個大的方向把握到位，你就既能擁有很大的自由空間，又不至于信馬由韁，離題萬里。

素材一：

課文

“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”李清照的《如夢令》，大家耳熟能詳。這場對話發生在詞人與卷簾人之間，詞人詢問海棠花經歷一宵風雨，是否光彩依舊。“綠肥紅瘦”，僅四個字，渲染出一片綠葉浸足了水分而充盈鮮亮，紅花卻狼藉滿地的景象。綠，似乎憑著體積之優勢，占據了畫面的大部。殊不知，最惹人憐情、令人傷心的，是幾抹落紅。

【點評】耳熟能詳的一首詞，一句“綠肥紅瘦”，在這位頗有情思的同學筆下與題目絲絲入扣、緊密相關。這再次提醒我們，課文巨大的信息量和豐富的語言表現力，足夠給予我們許多靈感，支持我們的文意，更足夠讓我們寫出精彩的文章來。

素材二：

人

鄉里人還在沿襲著只有過年時穿新裝、吃美食的古老傳統。他們的新衣，色彩不一定吸引人的眼球，但務必實惠、耐用；他們口中的美食，品相未必精致，但務必新鮮、健康。鄉村姑娘皮膚沒有城市女郎嫩白、細膩，但有著各種美容院彩妝涂抹不出的自然健康。更重要的是，不同于城市美女的那種嬌弱和隨時崩潰的氣質，鄉村姑娘大氣、純樸，滿眼都是自信和生活中的簡單幸福。

【點評】每一天我們都會遇到形形色色的人。這位同學真切地從人們外形的“色彩”，寫到“神色”，這種聯系自然而然。下面這一段則更見作者的洞察力：奶奶臉色的那種黃，不是炎黃的基因，不是橙黃的成熟，不是銅黃的康健，不是菊黃的堅忍；那種黃，已經不是一種顏色，它是歲月，它是操勞，它是風霜，它是祖祖輩輩的滄桑。

素材三：

生活

在家中擁著大的紅厚毯，守著墻邊壁爐中噼啪作響的火焰，與家人圍坐在香氣氤氳的桌邊團圓。而我們的春節，亦是孩子們提著燈籠高興地滿街嬉鬧，叫嚷著舉著紅艷艷的冰糖葫蘆開心地打雪仗，大人們在木色門板上貼上色彩濃烈的年畫，在紅底撒金紙上書寫吉利的話作春聯，在一片瑰麗的煙花中度過的日子。

【點評】過年的經歷對我們來說，恐怕早就司空見慣了。當你面對著“色彩”這個題目冥思苦想時，可曾想過，你生活中的點點滴滴，都在和“色彩”發生著水乳交融的聯系？就比如這新年無處不在的“紅”和無處不在的“喜慶”。

素材四：

感情

藍天白云下，青草綠水間，眼前有灰黃斑駁的老屋、重巒疊翠的大山的那一刻，我的耳邊縈繞著一個聲音：“我只是一凡人，在風塵中呼吸著天地間的溫柔。”我突然感到，對腳下的這片土地是那么熱愛，這里有我的根。我時常感到奇怪，為什么那么多人對城市有著無限的向往，不顧前途的渺茫和生活的艱辛，趨之若鶩？

【點評】這段話充滿一種詩意的浪漫。這和這位同學對田園生活美好的向往密切相關，因此“色彩”這個題目被她挖掘得如此靠近自己的內心世界。我們可以不認同她的觀點，卻很難不認同她的表達。相信每個人的內心都是一個精彩絕倫的世界，希望你也能把自己的“世界”展現在文章里。記住，這是比關注文章素材本身更能決定文章質量的因素。

素材五：

興趣

國畫技法，那潑墨、白描、留白等手法并存的祖先的饋贈。不知人們觀看花鳥小品畫時是什么感受？畫家用狼毫筆蘸墨一劃，那偌大的灰黑色塊便隱著葉片的雛形，再用濃墨在中間一勾，一點，葉脈便清晰地呈現在眼前。幾片葉，一株葡萄，其間再戲耍著幾只蟋蟀類的小蟲——這番靈氣、活氣、生氣，都是由黑與白的搭配實現的。

【點評】什么是素材？是塞萬提斯一生的蹉跎，是林肯堅持不懈的努力，還是司馬遷寫《史記》時異于常人的力量？歸根結底，其實這些跟你的文章都沒有太大的關系。你的世界就是你的素材，你的內心就是你的素材。大氣成就大器——我們始終認為，表現這兩者的能力和水平，才是你真正的語文水平。

（注：文中所有素材均來自北京四中學生的考場作文）