中學思想政治教育教學方法探討

摘 要：中學思想政治課是一門日常的教學學科，也是一種對中學生人生觀、價值觀形成的引導教材，是提高中學生綜合素質的最佳途徑之一。在新課改的環境下，如何規避傳統填鴨式學習的弊端，從而更好地做好中學思想政治教學工作，是亟須解決的問題。本文在分析中學思想政治課特征的基礎上，提出了一些可操作的教學觀點，對今后的教學有一定的借鑒意義。

關鍵詞：中學；思想政治；教學方法；探討；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-0071-01

一、改變傳統“演講式”教學方法

教師“演講式”教學方法是導致學生缺乏思想政治學習興趣的原因之一，隨著新課改的不斷深入，教學方法改革已成為當前思想政治教學首要問題。目前，我國我國各地中學思想政治教師已逐漸改變傳統“演講式”教學方法，并不斷創新教學方法，以利于提高教學效率和教學質量。在思想政治課堂教學中，教師應善于啟發和引導學生思考，解決問題時適時點明解決訣竅，給予其自主思考與創新探究的空間。例如，教師講解“做知法守法用法的人”時，針對法律具有維護社會秩序、保障人民權益的重要作用展開思考，有的學生說法律是維護人們權利的重要工具；有的說沒有法規規范人們的行為，會出現很多導致社會混亂的問題；有些學生會提出質疑：我國法律在社會生活中有什么作用？對于這些問題，教師應引導學生正確認識法律：法律是一種特殊行為規范，具有普遍約束力，影響著人們的日常生活。隨著我國社會主義經濟的不斷發展，法律所具有的社會公共利益服務職能，對經濟、科技、環境等具有積極作用。對于法律，人們既有權力又有義務，因此，人們必須正確認識法律，在遵守國家法律的基礎上，運用法律武器維護自己應當享有的合法權益，從而成為一名知法、守法、用法的好公民。

二、以學生自學為主，教學為輔

“自學為主，教學為輔”是在新課改的理念下出現的新的教學方式，這種教學方式提倡在教學中重視學生的主體地位，充分調動他們的主觀能動性，發揮他們豐富的想象力，提高他們的課題參與度，從而提高工作效率。在實際的教學中，教師需要先簡練而精確地講解課程的重點和難點，然后將留給學生進行理解和把握的時間增長，最后讓他們把自己當作教師向同學們講解自己的理解，這樣就可以讓學習由被動方式轉變為主動，使學生增加主動學習的興趣，培養和鍛煉自學能力，為以后的學習打下良好的基礎，同時還能減輕教師的教學工作量。

三、因材施教，提高教學的針對性

傳統的教育體制是以考試為導向的，這就決定了分數是衡量學生對知識掌握情況的唯一標準，而不考慮學生的個性發展，因此使學生只會死記硬背，應付考試。在新課改的條件下，我們必須轉變觀念，加強自身修養，提高知識儲備，加強教學方法，從而提高教學水平。在課堂教學中，教師可以通過兩種方式提高教學的針對性：（一）基于平時對學生的觀察，將學生按學習成績、性格特點等進行分組。按組制訂相應的教學方法，切實做到因材施教，從而使每個學生都能在學習中找到樂趣；（二）根據所學知識的特點，使用合適的方式進行教學，如，講故事的方式、聯系實際生活例子的方式等，從而最大限度地吸引學生的注意力，以達到教學的目的。當然，這些工作的完成必須依靠教師對自己的嚴格要求，需要教師在教學中設定教學目標，并制訂詳細的教學計劃以有條不紊地完成既定的目標，最終提高學生的綜合素質。

四、對知識點進行遷移，開拓教學思路

思想政治知識的學習，對學生世界觀和人生觀的樹立有著深遠的影響，而正確的世界觀和人生觀才能使學生在以后的人生路上走得更遠。因此在中學思想政治知識的學習就顯得尤為重要，如何讓學生建立系統的知識框架，是教師應該考慮的一個重要問題。對知識點進行遷移就是很好的方式，通過知識點遷移可以讓學生充分發揮聯想，讓學生舉一反三，在輕松的環境中讓學生加深對知識點的理解。如，講授“正常情緒”一課的時候，教師可以以提問的方式進行教學，設計諸如“自己平時會有哪些情緒”“當自己有情緒時，身體會有哪些表現”“情緒變化會對身體健康產生哪些影響”等的問題，將思想政治知識與生物知識進行結合，在幫助學生理解思想政治知識的同時也加深了對生物知識的理解。

五、理論結合實際，讓知識發揮效用

思想政治教學的最終目的是通過思想政治知識的學習，提高學生的綜合素質和實踐能力，讓學生具備應對今后生活、學習和工作的積極態度。中學時代是一個重要的時期，學生都處于身體發育和思想形成的黃金期，人生觀初步形成，這個時期的教育會對今后很長一段時間甚至終生都有深遠的影響。為了加深學生對政治知識的認識，教師在教學過程中可以通過引用實際生活例子，設置生活場景等方式將政治教學和生活聯系起來，讓學生在生活場景中體驗知識的魅力，從而幫助他們開闊思維，更好地接受所學知識，也有助于學生形成發散的思維，提高教學效率和教學質量。

六、面向全體，抓兩頭促中間，積極轉化和輔導后進生

教學思想的轉變是實施素質教育的必要條件。教學思想的轉變體現在實際教學中，就要求教師要正確對待全體學生，教學要面向全體學生。也即是要對全體學生負責，在培養優等生和中等生的同時，更要注重對后進生的輔導和轉化，以向上一級學校輸送更多的優秀學生。轉化和輔導后進生的工作，要求教師要對后進生有耐心，并善于發現他們的閃光點。除了要幫助后進生掌握正確的學習方法外，還要認真了解他們落后的原因，幫助他們分析存在的問題，找到解決問題的方法。在幫助后進生的過程中，要注意保護學生的自尊心，幫助他們建立信心，促使他們以積極的態度面對學習中遇到的困難。

七、結束語

總之，在中學思想政治教學中，要充分尊重學生的個性，教師應積極研究教學方法，從而尋找出有效的教學方式，從而提高學生學習的興趣，讓學生高效率地學習思想政治課基本知識。并要在努力抓好課堂教學，優化課堂教學過程，全面提高教學質量的同時，重視輔導和轉化學困生，從而切實搞好思想政治教學。

參考文獻：

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